16．如圖所示，電源電壓為10V，電壓表V1的示數(shù)是6.5V，電壓表V2的示數(shù)是5.5V，則L1兩端的電壓是2 V．

分析 由電路圖可知，三燈泡串聯(lián)，V1測L1、L3兩端的電壓，V2測L2、L1兩端的電壓；然后根據(jù)串聯(lián)電路的電壓特點求出L2，L3兩端的電壓．

解答 解：由電路圖可知，三燈泡串聯(lián)，V1測L1、L3兩端的電壓，V2測L1、L2兩端的電壓，
由于串聯(lián)電路中總電壓等于各分電阻兩端電壓之和，
則U1+U3=6.5V----------①
U1+U2=5.5V------------②
U=U1+U2+U3=10V----------③．
解得：U3=4.5V，U1=2V，U2=3.5V．
故答案為：2；

點評 本題主要考查了串聯(lián)電路的特點，關鍵是電壓表所測電路元件的辨別．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

3．教室屋頂有四盞照明電燈，由一個開關控制，合上開關，它們都亮，斷開開關，它們都滅．則這四盞燈的連接方式是B；
A：串聯(lián)   B：并聯(lián)     C：既有串聯(lián)又有并聯(lián)    D：以上都不是．
理由是這四盞燈的工作互不影響，所以它們之間一定是并聯(lián)的．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

7．創(chuàng)造發(fā)明不斷改善著我們的生活，新的理念也不斷被應用．

（1）節(jié)能壺--瑞士大學學生設計了一款“水壺臺燈”，如圖所示，“水壺臺燈”是由玻璃壺、圓形底座和白熾燈組成．白熾燈與壺形燈罩下方的凹槽正好吻合（燈泡不直接與水接觸），可將發(fā)光時所產(chǎn)生的熱能用于茶水保溫．白熾燈標有100W字樣，該臺燈正常工作半小時時所消耗的電能為1.8×105焦；若上述電能的91%轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，可將0.78千克初溫為40℃的水加熱至90℃．（c水=4.2×103（J/kg•℃））．
（2）重力燈--英國的里弗斯設計了一款概念環(huán)保燈，如圖所示，它將重力勢能作為“可再生能源”，通過一定的裝置將重力勢能轉(zhuǎn)化為電能．已知重物質(zhì)量為20 千克，每次被舉高2 米，LED 燈的額定功率為1 瓦．（g 取10 牛/千克），重物每被舉高一次，人至少對重物做功400焦，若重力做的功有50%轉(zhuǎn)化為電能，每舉高一次重物能使該燈正常照明200秒．
（3）緩壓筆--細心的中國設計師發(fā)現(xiàn)：寫字的時候，筆的上端都會來回搖擺，根據(jù)物理學原理設計出一款“收音機鋼筆”，希望給在繁重功課壓力下的學生增添一些樂趣．這支鋼筆有內(nèi)置電池，當你書寫的時候，筆端搖搖擺擺產(chǎn)生電流，就能給電池儲存電量．而鋼筆上面的頻道調(diào)節(jié)、音量調(diào)節(jié)、耳機插孔、音響等配置一個不少．如此一來，在枯燥的學習之中你便可以聽聽音樂或是新聞，以緩和學習的壓力．文中劃線部分是基于電磁感應形成的，給內(nèi)置電池充電過程的能量轉(zhuǎn)化情況是電能轉(zhuǎn)化為化學能．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

4．下列關于聲和電磁波的說法正確的是（　�。�
A．聲和電磁波都能在真空中傳播，且都能傳遞信息和能量
B．空間站內(nèi)的宇航員之間的交流是通過超聲波實現(xiàn)的
C．深夜跳廣場舞將音量調(diào)小是在聲源處減弱噪聲
D．歌手的聲音清澈、辨識度高是因為聲音的響度大

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

11．一次課外小組活動中，小明同學做“測石塊密度”的實驗，實驗器材：托盤天平（沒有砝碼）、量筒、水、兩個相同的燒杯、塑料繩、小石塊（不吸水）．請幫小明完成實驗步驟：
（1）將天平放在水平臺上，調(diào)節(jié)天平橫梁平衡時，發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤中央刻度線的左側，此時應將平衡螺母向右（選填“左”或“右”）移動；
（2）將一只空燒杯和小石塊放在天平左盤，右盤內(nèi)放相同的燒杯，并在杯內(nèi)加水，直到天平重新平衡；
（3）將右盤燒杯中的水倒入量筒中，記下量筒中水的體積V0；
（4）量筒中加入適量水，記下水的體積V1；
（5）用塑料繩系住小石塊，使其浸沒在量筒水中，讀出水面所對的刻度值V2；
（6）石塊密度ρ石=$\frac{{ρ}_{水}{V}_{0}}{{V}_{2}-{V}_{1}}$．（水的密度用ρ水表示）
[拓展]（1）實驗中，小明測得的石塊密度與真實值相比偏小（填“偏大”或“偏小”）
（2）小明借助現(xiàn)有器材，測量出某液體的密度．操作完成（1）-（3）步后，他將水換成某液體，重復第（2）、（3）步，并記下量筒中液體的體積V4，則該液體的密度用ρ水及相關已知量的字母表示為ρ液=$\frac{{ρ}_{水}{V}_{0}}{{V}_{4}}$．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

1．如圖所示，學習小組的同學在探究“物體的重力勢能的大小跟哪些因素有關”時，設計了以下實驗：
實驗方案：三個相同的木樁插在沙坑里，露出沙坑的高度相同，如甲圖所示．取三個鐵塊從空中靜止釋放后撞擊木樁，木樁陷入沙坑，如乙圖所示．
（1）我們可以通過觀察木樁陷入沙坑的深度來判斷重力勢能的大小，以下實驗中，與本實驗這步類似是C
A．探究蒸發(fā)快慢與什么表面積是否有關時，保持溫度，流速不變
B．學習光的三原色時，與顏料三原色做比較
C．探究影響動能大小因素時，以木塊被撞距離作為判斷依據(jù)
D．學習熱機時，用熱機模型來研究
（2）若hA=hB＞hC，mA＜mB=mC，如圖乙所示：比較A、B情況，說明高度相同時，質(zhì)量越大，重力勢能越大．
比較B、C情況，說明質(zhì)量相同時，被舉高的高度越高，重力勢能越大．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

8．某班同學利用杠桿做了以下的實驗：
A：“探究杠桿的平衡條件”
（1）當桿杠靜止在圖甲所示的位置時，桿杠處于平衡（選填“平衡”或“不平衡”）狀態(tài)；如圖甲中，應將右端的平衡螺母向右（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，使杠桿在水平位置平衡；
（2）小明同學用圖乙所示的方法使杠桿處于平衡狀態(tài)，測出此時的拉力大小為F1，發(fā)現(xiàn)F1L1≠F2L2，其原因是：F1的力臂測量錯誤．
B：“探究杠桿的機械效率”
如圖丙所示裝置，每個鉤碼的質(zhì)量為m，O為支點．（支點處摩擦忽略不計）
（1）他將2只鉤碼懸掛在B點，在A點豎直向上勻速拉動彈簧測力計，拉力為F1，測得A、B兩點上升的高度分別為h1、h2，則此次杠桿的機械效率為η=$\frac{2mg{h}_{2}}{{F}_{1}{h}_{1}}$×100%；．（用物理量的符號表示）
（2）他將2只鉤碼懸掛在C點，在A點豎直向上勻速拉動彈簧測力計，使C點上升高度仍為h2，則彈簧測力計的示數(shù)將大于（選填“大于”、“等于”或“小于”下同）F1，此次杠桿的機械效率為η′，則η′大于η．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

5．根據(jù)表格中數(shù)據(jù)，寫出電流I與電壓U的關系I=0.1A/V×U
U/V123456
I/A0.10.20.30.40.50.6

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

6．如圖電路，電源電壓為6V且保持不變，滑動變阻器R1標有“60Ω  1A”字樣．
（1）閉合S1，斷開S2，將滑片P移到最右端，求電流表的示數(shù)．
（2）保持滑片P在最右端，閉合S1、S2，電流表示數(shù)變化了0.2A，求R2的阻值；
（3）將滑片P移至某一位置，閉合S1、S2，電流表示數(shù)為0.5A，求此時滑動變阻器接入電路的阻值．

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同步練習冊答案