玻璃罩內(nèi)的鬧鐘發(fā)出的聲音，隨著罩內(nèi)空氣被完全抽出，聲音將發(fā)生怎樣變化


  1. A.
    不變
  2. B.
    增大
  3. C.
    減弱
  4. D.
    消失
C
點評：這是考查觀察能力和分析能力的題．隨著罩內(nèi)空氣抽出，傳播聲音的介質(zhì)(罩內(nèi)空氣)在減少，故觀察(聽到)的聲音在逐漸減弱，但本題提到是將罩內(nèi)空氣抽出(即真空)，所以經(jīng)過分析我們可知最終應(yīng)當(dāng)是聲音消失，故正確答案應(yīng)選D．若本題改為逐漸抽出空氣，聲音發(fā)生怎樣變化?這是分析一個過程可選C．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

16、在學(xué)習(xí)“聲現(xiàn)象”時，某物理活動小組同學(xué)做了以下幾個實驗：
①在不通風(fēng)的室內(nèi)，將一支點燃的蠟燭放在喇叭的前方，當(dāng)喇叭中發(fā)出較強的聲音時，可以看到燭焰在搖晃；②使正在發(fā)聲的音叉觸及水面，水面濺起水花；
③吹笛子時，手指按住不同的孔，便會發(fā)出不同的聲音；
④放在玻璃罩內(nèi)的鬧鐘正在響鈴時，逐漸抽去玻璃罩內(nèi)的空氣，聽到鬧鐘的鈴聲也逐漸減弱．
在這些現(xiàn)象中，能說明聲音的音調(diào)與頻率有關(guān)的是實驗
③
．能說明聲音具有能量的是實驗
①
．（本題均填寫序號）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

為了探究聲音產(chǎn)生的條件，有人建議利用以下幾個實驗現(xiàn)象：
甲：放在鐘罩內(nèi)的鬧鐘正在響鈴，把鐘罩內(nèi)的空氣抽出一些后，鈴聲明顯減弱了；
乙：使正在發(fā)聲的音叉接觸水面，水面濺起水花；
丙：吹笛子時，手指按住不同的孔，便會發(fā)出不同的聲音；
�。涸诘踔拇箸娚瞎潭ㄒ恢Ъ毿〉墓P，把鐘敲響后，讓紙在筆尖上迅速滑過，可以在 紙上畫出一條來回彎曲的細線．
你認為，能夠說明聲音產(chǎn)生條件的實驗現(xiàn)象是哪一個或哪幾個？
乙和丁
乙和丁
．
在做真空是否傳聲的實驗中，隨著玻璃罩內(nèi)的空氣被逐漸抽出，電鈴的聲音將逐漸變小直至聽不到．這個實驗證明了
真空不能傳聲
真空不能傳聲
．
某同學(xué)在做實驗時雖然聽到的鈴聲逐漸變小，但始終都能聽到鈴聲，請你分析原因可能是：
玻璃鐘罩內(nèi)還有空氣；
玻璃鐘罩內(nèi)還有空氣；
．
減弱噪聲的途徑：1
在聲源處減弱
在聲源處減弱
；2
在傳播過程中減弱
在傳播過程中減弱
；3
在人耳處減弱
在人耳處減弱
．
俗話說：“隔墻有耳”．從物理的角度解釋是
固體能傳播聲音
固體能傳播聲音
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在學(xué)習(xí)“聲現(xiàn)象”時，某物理活動小組同學(xué)做了以下幾個實驗：①在不通風(fēng)的室內(nèi)，將一支點燃的蠟燭放在喇叭的前方，當(dāng)喇叭中發(fā)出較強的聲音時，可以看到燭焰在搖晃；②使正在發(fā)聲的音叉觸及水面，水面濺起水花；③吹笛子時，手指按住不同的孔，便會發(fā)出不同的聲音；④放在玻璃罩內(nèi)的鬧鐘正在響鈴時，逐漸抽去玻璃罩內(nèi)的空氣，聽到鬧鐘的鈴聲也逐漸減弱．在這些現(xiàn)象中，能說明正在發(fā)聲的物體在振動的是實驗
 
，能說明聲音具有能量的是實驗
 
，能說明聲音的傳播需要介質(zhì)的是
 
．（本題均填寫序號）．

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科目：初中物理 來源： 題型：013

玻璃罩內(nèi)的鬧鐘發(fā)出的聲音，隨著罩內(nèi)空氣被完全抽出，聲音將發(fā)生怎樣變化

[　　]

A．不變

B．增大

C．減弱

D．消失

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