【題目】老師利用如圖甲所示的裝置演示動能與重力勢能的相互轉(zhuǎn)化后,小光想:小球在擺動過程中的機械能的大小是否與細線的長度有關(guān)呢?為了探究此問題,他設(shè)計了以下實驗裝置:將無彈性的細線上端固定在鐵架臺上,下端拴住小球,使小球擺動到最低點時恰好撞擊靜止在水平桌面上的木塊,如圖乙所示。(不計細線固定端的摩擦與空氣阻力)

1)小光將長l的細線拉至水平狀態(tài)靜止時,小球具有的機械能是以_____能的形式存在。

2)釋放小球后,木塊被小球撞擊并在水平桌面上滑動了一段距離s,在此過程中木塊克服_____力做功。

3)小光多次改變拴小球的細線長度,并調(diào)整細線固定端的位置,每次均將小球拉至細線處于水平狀態(tài)時自由釋放,使它擺動到相同的最低點撞擊同一木塊,測出木塊被撞擊后運動的距離,通過比較運動距離的長短來判斷小球具有的機械能大小。請你分析小光的實驗方案是否可行?_____,理由是_____。

4)小光想:細線沒有彈性,如果換成長度ll′<l)的橡皮筋拴住小球,并保持小球在第(1)問的水平高度靜止(如圖丙),自由釋放小球后,若仍能擺動到原來的最低點撞擊同一木塊,那么借助橡皮筋的彈性應(yīng)該能使木塊運動的距離大于s。請你從能量轉(zhuǎn)化的角度分析這一設(shè)想是否正確?_____。

【答案】 重力勢 摩擦 不可行 不能控制高度相同 重力勢能中的一部分能量轉(zhuǎn)化為橡皮筋的彈性勢能,故小球擺動到最低點時的動能減小

【解析】1)小光將長l的細線拉至水平狀態(tài)靜止時,小球具有相當?shù)母叨,而靜止沒有速度,所以小球具有重力勢能。

2)木塊在水平桌面上滑動,因為與桌面間有摩擦力的存在,所以小車運動越來越慢,最終停下,是克服摩擦力做了功,動能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。

3)因為百研究機械能與擺線長度的關(guān)系,根據(jù)控制變量法的思想,應(yīng)控制小球的高度相同,而他的方案,小球的高度會有變化,所以小光的實驗方案不可行

4)根據(jù)小光的實驗設(shè)計,小球下降時,一部分重力勢能會轉(zhuǎn)化為彈性勢能,所以小球到最低點時的動能小于原來的動能,故木塊撞擊后,運動的距離近。沒想不正確。

答案:(1). 重力勢 (2). 摩擦 (3). 不可行 (4). 不能控制高度相同 (5). 重力勢能中的一部分能量轉(zhuǎn)化為橡皮筋的彈性勢能,故小球擺動到最低點時的動能減小

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】某同學在做“探究物體的動能與什么因素有關(guān)”的實驗中,設(shè)計了如圖所示的實驗方案,并進行了以下三步實驗操作:
步驟一:讓鐵球甲從斜面F點滾下,撞到一個小木塊上,推動木塊使木塊從位置A移動到位置B;
步驟二:讓鐵球甲從斜面E點滾下,撞到相同的小木塊上,推動木塊使木塊從位置A移動到位置C;
步驟三:換一鐵球乙(m>m)從斜面上F點滾下,撞到相同的小木塊上,推動木塊從位置A移動到位置D.
分析步驟一、二,得出的結(jié)論是:;
分析步驟一、三,得出的結(jié)論是:

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】用隔板將玻璃容器均分為兩部分,隔板中有一小孔用薄橡皮膜封閉(如圖),下列問題中可以用該裝置探究的是(
①液體壓強是否與液體的深度有關(guān)
②液體壓強是否與液體的密度有關(guān)
③液體是否對容器的底部產(chǎn)生壓強
④液體是否對容器的側(cè)壁產(chǎn)生壓強.
A.①②③
B.①②④
C.②③④
D.①③④

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示,用動滑輪打撈水中的物體A.物體A的體積是0.1m3 , 重2500N,在卷揚機對繩子拉力F的作用下,物體A在水面以下以1m/s的速度勻速上升.(水對物體A的阻力不計,g=10N/kg)求:
(1)物體A浸沒在水中時所受的浮力.
(2)如果物體A在水面下被勻速豎直向上拉起過程中滑輪組的機械效率是75%,拉力F的功率多大?

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示,是小明探究動能的大小與哪些因素有關(guān)的實驗:

(1) 實驗對象是________,實驗中通過觀察________移動的距離來比較A、B兩個小球的動能的大小(木塊/小球),這運用的科學探究方法是_______。

(2)用質(zhì)量不同的A、B兩個小球(mAmB)碰撞靜止在同一水平面上的木塊.實驗中應(yīng)將兩球放在斜面的____(同一 /不同)高度,這樣做是為了______________

(3)為探究小球動能的大小與小球的速度是否有關(guān)時,應(yīng)將圖____兩實驗比較就可得出結(jié)論:____.

(4)若在實驗中,木塊碰后滑出木板,在不改變原有器材的情況下,如何保證碰后木塊能始終在木板上滑行?方法是___________________________

5)小華探究該實驗時選擇用小車來撞擊木塊,通過你的分析你覺得探究該實驗時選擇用________較好(小車/小球)。為什么?___________________

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】物理興趣小組在測量滑輪組機械效率實驗中,利用如圖所示的滑輪組進行了4次測量,測得數(shù)據(jù)如下表所示.

1)實驗中應(yīng)豎直向上_____拉動彈簧測力計(2)第4次實驗測得的機械效率為_____%

3)比較_____兩次實驗,小組同學發(fā)現(xiàn):同一滑輪組的機械效率與重物被提升高度無關(guān);比較第3、4次實驗數(shù)據(jù)可知,同一滑輪組,_____越大,機械效率越高。4次拉力做的額外功與第3次相比_____(增大/減小/不變,由此可見機械效率提高的原因是_____

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】蹦極是一項極限體育運動,如圖所示,A點最高點、B點為彈性繩自然伸長的位置,蹦極人在C點受彈性繩的彈力與自身重力相等,D點是能下落到的最低點.在蹦極人從A點下落到D點的過程中,_____(填B、CD)點動能最大,在這個過程中,如果不考慮空氣阻力,減小的重力勢能都轉(zhuǎn)化為_____能;如果考慮空氣阻力,人與彈性繩的總機械能將_____(增大/不變/減。,人與彈性繩的內(nèi)能能將_____(增大/不變/減。,這種改變內(nèi)能的_____/不是)通過熱傳遞來實現(xiàn)的。

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】在“探究杠桿平衡條件”的實驗中:

1小王把杠桿放在支架上后,在圖甲所示位置靜止,這時的杠桿處于 平衡/不平衡狀態(tài)為了將杠桿調(diào)至水平位置平衡,他可將左端的平衡螺母向 調(diào)節(jié)左/右).

2如圖乙,用測力計倒掛于杠桿豎直向下拉動直至杠桿水平平衡,這樣做的好處是便于在杠桿上直接測量 ,此時需要記錄的相關(guān)數(shù)據(jù)有 在下一組實驗中,需對相關(guān)量進行改變再次進行實驗測量,則下列說法正確的是 ).

A每次只能改變一個量進行實驗

B可隨機同時改變多個量進行實驗

3探究中多次實驗的目的是:

4若用彈簧測力計在A處由豎直向下拉動改為逐漸傾斜時,為使杠桿仍在水平位置平衡,則彈簧測力計示數(shù)將 選填“變大”、“變小”或“不變”).

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】用彈簧測力計豎直掛一物體,當物體浸入水中五分之一體積時,彈簧測力計示數(shù)為4N;當物體浸入水中一半體積時,彈簧測力計示數(shù)為1N.取下該物體放入水中,物體靜止時受到的浮力是(
A.5 N
B.6 N
C.14 N
D.12N

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