13．實驗室中常用的液體溫度計是利用測溫液體熱脹冷縮的性質(zhì)工作的；體溫計的分度值比實驗室中常用的液體溫度計分度值要小，主要原因是體溫計的玻璃泡的容積大（選填“大”“小”），毛細(xì)管的內(nèi)徑很細(xì)（選填“粗”“細(xì)”）．

分析 （1）常用溫度計是利用液體的熱脹冷縮的性質(zhì)制成的；
（2）當(dāng)玻璃泡容積一定時，管內(nèi)徑越細(xì)，靈敏度越高；當(dāng)管內(nèi)徑相同時，玻璃泡越大，靈敏度越高．

解答 解：常用溫度計是利用液體的熱脹冷縮的性質(zhì)制成的；
（2）體溫計的分度值小，靈敏度高，是因為體溫計玻璃泡大，毛細(xì)管的內(nèi)徑細(xì)．
故答案為：熱脹冷縮；大；細(xì)．

點評 本題考查了溫度計的原理和特征，屬于基本內(nèi)容，比較簡單，對于體溫計的分度值也是識記性內(nèi)容．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

3．小明利用如圖甲所示的電路探究電流跟電阻的關(guān)系．已知電源電壓為6V且保持不變，實驗用到的電阻阻值分別為5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω．

（1）請根據(jù)圖甲將圖乙所示的實物電路連接完整（導(dǎo)線不允許交叉）．
（2）實驗中多次改變R的阻值，調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片，使電壓表示數(shù)保持不變，記下電流表的示數(shù)，得到如圖丙所示的電流I隨電阻R變化的圖象．
①由圖象可以得出結(jié)論：電壓一定時，通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體的電阻成反比．
②上述實驗中，小明用5Ω的電阻做完實驗后，接下來的操作是斷開開關(guān)，然后將10Ω的電阻接入電路，閉合開關(guān)，向左（填“左”或“右”）移動滑片，使電壓表示數(shù)為2.5V時，讀出電流表的示數(shù)．
（3）為完成整個實驗，應(yīng)該選取最大阻值不小于35Ω的滑動變阻器．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

4．小明在“測小車的平均速度”的實驗中，設(shè)計了如圖所示的實驗裝置：小車從帶刻度的、分度值為1cm的斜面頂端由靜止下滑，圖中的時間是小車到達(dá)A、B、C三處電子表的顯示刻度：
（1）該實驗依據(jù)的實驗原理是v=$\frac{s}{t}$．
（2）實驗中為了方便計時，應(yīng)使斜面坡度較緩（填“陡”或“緩”）些．
（3）請根據(jù)圖中所給信息回答：AC段v=0.033m/s．
（4）實驗前必須學(xué)會熟練測量時間，如果讓小車過了A點后才開始計時，則會導(dǎo)致所測AC段的平均速度大（填“大”或“小”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

1．我們從不同方向都能看到黑板上文字，是由于發(fā)生了漫反射的緣故，其中的每一條光線都遵循光的反射定律．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

8．一束光線從空氣斜射入水中，入射角逐漸增大，則折射角（　�。�
A．逐漸變小B．逐漸增大，但總小于入射角
C．不變D．逐漸增大，但總大于入射角

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

18．在探究物質(zhì)某些屬性的實驗中，有如圖所示甲、乙、丙三套完全相同裝置，燃料的質(zhì)量都是10g，燒杯內(nèi)的液體質(zhì)量也相同．

（1）比較不同燃料的熱值，應(yīng)選擇甲和乙兩圖進行實驗；比較不同物質(zhì)的比熱容，應(yīng)選擇甲和丙兩圖進行實驗．
（2）實驗中，甲與丙的加熱時間相同，目的是為了使水和煤油吸收相同的熱量．最后發(fā)現(xiàn)丙圖中的溫度計示數(shù)較高，據(jù)此可得到的結(jié)論是煤油的比熱容小于水的比熱容． 
（3）該實驗過程主要用到的兩種物理研究方法是控制變量法和轉(zhuǎn)換法．
（4）已知酒精的熱值為3.0×107J/kg，完全燃燒10g酒精放出的熱量是3×105J．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

5．在生活中你可能發(fā)生這樣的趣事：在你往保溫瓶灌入大半瓶開水后，塞上軟木塞，常會聽到“砰”的聲音，發(fā)生“嘣塞”現(xiàn)象，如圖所示，這是為什么？在你聽到此聲時還會看到什么？請你解釋一下你觀察到的現(xiàn)象．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

2．下列實例中，屬于通過熱傳遞的方式來改變物體內(nèi)能的是（　�。�
A．曬太陽B．鉆木取火C．搓手取暖D．擦燃火柴

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

3．用鉛筆畫線作導(dǎo)線，按照圖1所示電路圖，把圖2所示的實物圖連接起來．

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同步練習(xí)冊答案