分析 動能的大小取決于物體的質(zhì)量和運動的速度,即質(zhì)量越大,速度越快,其動能越大;重力勢能的大小與物體的質(zhì)量和物體上升的高度有關,即物體的質(zhì)量越大,高度越高,其重力勢能就越大;同時動能和重力勢能之間可以相互轉(zhuǎn)化,故據(jù)上面的知識分析即可解決.
解答 解:(1)觀察滾擺上下運動的特點能看出,滾擺的動能和重力勢能之間是可以相互轉(zhuǎn)化的;
(2)滾擺運動到最低點時轉(zhuǎn)動的最快,滾擺質(zhì)量不變,從最低點到最高點的過程中,速度逐漸變小,高度逐漸升高,動能變小,重力勢能變大,動能轉(zhuǎn)化為重力勢能.
(3)滾擺在上下往復運動的過程中,能上升到的最大高度會逐漸下降,由于與空氣的摩擦和阻力,使部分機械能轉(zhuǎn)化為了內(nèi)能.故在這個過程中,機械能的總量是減小的.
故答案為:(1)重力勢能和動能的相互轉(zhuǎn)化;(2)最低;動;重力勢;(3)減;機械能.
點評 本題考查了動能與重力勢能的轉(zhuǎn)化.動能與質(zhì)量和速度有關,重力勢能與高度和質(zhì)量有關.分析能量轉(zhuǎn)化時,就看什么能量減少了,什么能量增加,總是減少的能量轉(zhuǎn)化為增加的能量.
科目:初中物理 來源: 題型:計算題
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來源: 題型:解答題
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 調(diào)節(jié)橫梁平衡時指針指在分度盤的左側(cè),就開始稱量物體的質(zhì)量 | |
B. | 使用生銹的砝碼 | |
C. | 使用已經(jīng)磨損的砝碼 | |
D. | 先測量100粒米粒的總質(zhì)量,再除以100求一粒米的質(zhì)量 |
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 要探究動能的大小與物體質(zhì)量的關系應選用乙、丙兩圖 | |
B. | 選用甲、丙兩次實驗可以得出的結(jié)論是物體的運動速度越大,動能就越大 | |
C. | 這個實驗是通過觀察紙盒被撞擊后所移動的距離來比較動能的大小,從而得出結(jié)論 | |
D. | 探究動能大小與物體質(zhì)量的關系實驗中應保持鐵球達到水平面時初速度相同,為了達到這一目的應控制手對鐵球的推力的大小恒定 |
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 在平衡力的作用下物體一定作勻速直線運動 | |
B. | 在沒有外力作用下物體一定保持靜止狀態(tài) | |
C. | 如果要使一個物體持續(xù)運動,就必須對它施加力的作用 | |
D. | 物體不受力的作用,運動狀態(tài)一定不變 |
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科目:初中物理 來源: 題型:解答題
A.紅光紫光綠光 | B.紅光綠光紫光 |
C.紫光綠光紅光 | D.紫光紅光綠光. |
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