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物體只在重力作用下,由靜止開始下落的運動叫自由落體運動,這種運動在真空中才能發(fā)生,在空氣阻力很小可以忽略時,物體下落可以近似地看成自由落體運動。為了探究自由落體運動快慢與哪些因素有關。小明與同學們做了如下猜想:

猜想一:物體自由落體運動快慢與物體質量有關。

猜想二:物體自由落體運動快慢與物體下落高度有關。

為了驗證猜想,小明與同學們用鐵球做了一系列實驗,數(shù)據(jù)如下表:

實驗序號

鐵球質量(kg)

下落高度(m)

下落時間(s)

1

0.1

20

1.98

2

0.2

20

1.98

3

0.1

30

2.51

(1)為了驗證猜想一,應比較實驗序號為______兩組數(shù)據(jù),結論是:_____________。

(2)實驗中,他們選用鐵球而不選用相同質量的棉花進行實驗,這樣做的目的是______

A.便于實驗操作;

B.便于觀察;

C.相對空氣阻力小,使運動更接近于自由落體運動,更具科學性.

(3)該實驗中,小明他們采用的物理研究方法是________________。

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

11.將一盞燈L接到某電源上,它的功率為40瓦;如果將該燈和電阻R串聯(lián)后接到原電路中,則電阻消耗的電功率為3.6瓦,設電源電壓不變,燈的電阻不隨溫度而改變,且燈的電阻大于R,此時燈的電功率是( 。
A.30.4瓦B.32.4瓦C.36瓦D.30.6瓦

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

12.2016年1月6日,朝鮮官方宣布首次氫彈試驗成功.很多國家和組織對朝鮮這一威脅國際和平與地區(qū)安全的行為進行了強烈譴責.下列關于原子彈、氫彈等的說法正確的是(  )
A.氫彈爆炸是利用核裂變、原子彈爆炸是利用核聚變釋放出巨大的能量
B.核反應堆中發(fā)生的鏈式反應是不可控制的
C.核能泄漏會對人和其他生物造成極大傷害,用混凝土封存核反應堆是一種防止核泄漏的有效辦法
D.核能只能用來制造原子彈和氫彈,目前尚不能和平利用

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科目:初中物理 來源:2017屆福建省九年級上學期期中考試物理試卷(解析版) 題型:選擇題

下列現(xiàn)象中,不屬于摩擦起電的是( )

A. 在干燥的天氣中脫毛衣時,會聽到啪啪聲

B. 用塑料梳子梳干燥的頭發(fā),越梳越蓬松

C. 吸塵器能夠把地上的碎紙屑吸起來

D. 用干燥的毛刷刷毛料衣服時,毛刷上吸附許多臟物

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科目:初中物理 來源:2017屆福建省九年級上學期期中考試物理試卷(解析版) 題型:選擇題

下列物態(tài)變化過程中,屬于放熱過程的是( )

A. 用電吹風吹干頭發(fā)

B. 從冰箱里拿出的啤酒瓶會“出汗"

C. 鍋里的水燒開了

D. 加碘食鹽開袋后一段時間,碘含量減少

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

5.如圖所示有一調節(jié)后處于水平平衡狀態(tài)的杠桿.
(1)若在A點懸掛三個鉤碼(每個鉤碼重均為0.5N),要使杠桿水平平衡,需在B點懸掛2個鉤碼;
(2)取走懸掛在B點的鉤碼,改用彈簧測力計在C點沿豎直向上拉,使杠桿水平平衡,測力計的拉力為3N;
(3)彈簧測力計沿豎直方向拉,目的是為了便于測量力臂.
(4)若改變測力計拉力的方向,使之斜向右上方,杠桿仍然水平平衡,測力計的讀數(shù)將變大;(填“變大”、“變小”或“不變”)
(5)小明同學測出一組數(shù)據(jù)后就得出了“動力×動力臂=阻力×阻力臂”的結論,小紅同學認為他的做法不合理,理由是實驗次數(shù)太少,結論不具備普遍性;
(6)若小明又在杠桿右側的某處用彈簧測力計拉住杠桿,使杠桿在水平位置平衡,發(fā)現(xiàn)當彈簧測力計的示數(shù)達到最大值仍不能使杠桿水平平衡,你認為接下來合理的操作是左側鉤碼懸掛點右移.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

11.在“探究杠桿的平衡條件”實驗中:
(1)在測量時,使杠桿在水平位置保持平衡,其目的是為了便于測量力臂.
(2)若在杠桿兩邊掛上鉤碼后發(fā)現(xiàn)杠桿不平衡,則應該通過加減鉤碼或調節(jié)鉤碼的位置來使其平衡.
(3)如表為某同學所設計的實驗方案和實驗記錄.
實驗
序號
實驗方案動力
(牛)
動力臂
(米)
阻力
(牛)
阻力臂
(米)
1掛等量的鉤碼,分別作為動力和阻力.20.0520.05
2掛不等量的鉤碼,分別作為動力和阻力.40.0360.02
3掛鉤碼、用彈簧測力計拉,分別作為動力和阻力.30.021.50.04
4掛鉤碼、用彈簧測力計拉,分別作為動力和阻力.5.80.0450.04
a、該同學設計多種實驗方案的目的是得出普遍性結論,避免偶然性.
b、實驗序號4的數(shù)據(jù)顯然發(fā)生錯誤,若記錄無誤,則錯誤的原因可能是彈簧測力計沒有豎直向下拉動.
(4)該同學在學習了機械功后,認為力×力臂的單位恰好是“牛×米”,那么就可以將“力×力臂”的單位合寫成“焦”.你認為該同學的認識是錯誤的(選填“正確”或“錯誤”).

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

7.實驗:測量某種食用油的密度.

(1)進行下列實驗操作:
A.用天平測量燒杯和剩余食用油的總質量m1
B.將待測食用油倒入燒杯中,用天平測出燒杯和食用油的總質量m2
C.將燒杯中食用油的一部分倒入量筒,測出這部分食用油的體積V
以上操作的正確順序是:BCA(填字母代號).
(2)現(xiàn)已測出m2是190g,根據(jù)如圖中可知m1的質量為151.4克,算出這種食用油的密度是0.84g/cm3

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

5.在探究滑動摩擦力的大小與什么因素有關的實驗中,某同學提出下列猜想:
Ⅰ、與物體速度的大小有關
Ⅱ、與接觸面的粗糙程度(表面狀況)有關
Ⅲ、與壓力的大小有關
(1)為了驗證上述猜想是否正確,他采用了圖甲所示的裝置進行實驗,實驗中應拉著彈簧測力計使木塊沿水平方向做勻速直線運動.
(2)實驗時他發(fā)現(xiàn)彈簧測力計的示數(shù)不穩(wěn)定,便對實驗裝置進行改進,如圖乙所示,他用雙面膠將彈簧測力計固定在長方體木塊的上表面,用細繩連接彈簧測力計的掛鉤和電動機,在木塊上放置不同的砝碼,當電動機以不同的轉速工作時,通過細線水平拉動彈簧測力計和木塊以不同的速度做勻速直線運動.實驗記錄如下:
實驗次數(shù)表面狀況壓力/N木塊的速度/(m/s-1摩擦力/N
1木塊--木板2.00.10.6
2同上4.00.11.2
3同上4.00.21.2
4木塊---砂紙2.00.11.0
①分析3、4兩次的實驗記錄,不能(選填“能”或“不能”)驗證猜想Ⅰ.
②分析1、4兩次的實驗記錄,可初步驗證猜想Ⅱ.
③分析1、2兩次的實驗記錄,可初步驗證猜想Ⅲ.

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