8．如圖是運(yùn)動(dòng)員跳水時(shí)的情景，當(dāng)人站在跳板上靜止時(shí)，人受到支持力的同時(shí)跳板也被壓彎了，這說(shuō)明物體間力的作用是相互的，在人入水后下潛的過(guò)程中，水對(duì)她的壓強(qiáng)變大，在她慢慢浮出水面的過(guò)程中所受浮力變�。ê髢煽站睢白兇蟆薄ⅰ白冃　被颉安蛔儭保�

分析 （1）力是物體對(duì)物體的作用，物體間力的作用是相互的；
（2）液體內(nèi)部壓強(qiáng)的大小與液體的密度和浸入液體的深度有關(guān)；
（3）據(jù)阿基米德原理可知，浮力的大小與液體的密度和排開(kāi)液體的體積有關(guān)．

解答 解：
（1）當(dāng)人站在跳板上靜止時(shí)，人受到跳板支持力，同時(shí)跳板也會(huì)受到人的壓力，所以跳板被壓彎了，這說(shuō)明物體間力的作用是相互的；
（2）在人入水后下潛的過(guò)程中，水的密度不變，但水的深度變大，故水對(duì)人的壓強(qiáng)變大；
（3）在她慢慢浮出水面的過(guò)程中，水的密度不變，排開(kāi)水的體積變小，所以人所受的浮力變�。�
故答案為：相互；變大；變�。�

點(diǎn)評(píng) 本題考查了同學(xué)們對(duì)物體間力的作用的相互性、液體壓強(qiáng)大小的影響因素的理解和對(duì)阿基米德原理和物體浮沉條件的掌握和運(yùn)用，是一道綜合題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

2．在整修房屋的過(guò)程中，甲將重400牛的磚塊從地面提到了一樓平臺(tái)上，乙從地面把一籃重180牛的瓦片提到了二樓的房檐上，根據(jù)以上情景，小劉和小紅就甲、乙兩人所做共的多少進(jìn)行了討論，小劉的觀點(diǎn)是：“甲做功多，因?yàn)樗玫牧Υ蟆�；小紅的觀點(diǎn)是：“乙做功多，因?yàn)樗崞鸬木嚯x大”你認(rèn)為小劉的觀點(diǎn)錯(cuò)誤，小紅的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤（均選填“正確”或“錯(cuò)誤”），你判斷的理由是應(yīng)比較提升物體的重力和提升物體上升高度的乘積．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

3．如圖裝置，AB為水平輕質(zhì)杠桿，O為支點(diǎn)，AO：OB=4：1，G1=150N，G3=160N．水平地面上的物體G1通過(guò)細(xì)繩懸掛在A點(diǎn)，G2、G3、G4通過(guò)滑輪連接，滑輪懸掛于B點(diǎn)，G2恰好勻速下降，此時(shí)地面對(duì)物體G1的支持力為50N，則G2受到的重力為200N．若用力F沿水平方向向右勻速拉動(dòng)物體G4，使G2勻速上升，則力F的大小為80N．（繩重、滑輪重及滑輪的摩擦不計(jì)）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

20．小軍和小民班的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，探究“凸透鏡成像的規(guī)律”．

（1）在選取實(shí)驗(yàn)器材時(shí)，他們發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)里有甲、乙兩種不同的光具座，如圖所示，從便于實(shí)驗(yàn)操作的角度考慮，你認(rèn)為哪個(gè)更好一些？為什么？乙，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)中我們需要測(cè)量的物距、像距均是指物和像到凸透鏡的距離，選用乙光具座，將凸透鏡固定在中間0刻線處，是便于測(cè)量、讀取物距、像距的
（2）開(kāi)始時(shí)，小軍和小民商議，先用眼睛來(lái)觀察一下凸透鏡成像的各種情況．于是，他們先把凸透鏡固定在光具座中央，小軍負(fù)責(zé)將蠟燭從透鏡左側(cè) 5cm處逐漸遠(yuǎn)離透鏡，并按照觀察到的像的大小進(jìn)行編號(hào)，然后整理記錄觀察到的幾個(gè)像的情況如圖丙所示．小軍想知道觀察到的各個(gè)像的先后順序，小民有些已記不清楚．請(qǐng)你幫他把其中的實(shí)像按照出現(xiàn)的先后順序排列一下：5、3、2、1．
（3）小軍和小民使用同一套器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在交流實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí)，發(fā)現(xiàn)凸透鏡焦距都是 10cm，物距都是 25cm時(shí)，他們所測(cè)的像距明顯不同，分別為 14.5cm和 16.7cm．若他們的數(shù)據(jù)差別不是因?yàn)闇y(cè)量像距時(shí)的誤差導(dǎo)致的，你認(rèn)為出現(xiàn)這種情況的實(shí)驗(yàn)操作原因是：對(duì)像的位置觀察確定不準(zhǔn)確、不一致（或者：光屏上沒(méi)有成清晰的像就進(jìn)行了測(cè)量）
（4）在小軍、小民完成實(shí)驗(yàn)之后，他們發(fā)現(xiàn)因?qū)嶒?yàn)耗時(shí)較長(zhǎng)，所用蠟燭已經(jīng)燒得很短，為了方便后續(xù)班級(jí)的同學(xué)能順利進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，他們向老師要了一根嶄新的蠟燭換掉了即將燒完的蠟燭頭，除此之外，他們還需要做的是：調(diào)節(jié)蠟燭支架的高度，使得蠟燭的火焰中心同透鏡中心、光屏中心大致在同一水平高度．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

3．小明家新買了一臺(tái)電熱水器，如表是該熱水器的一些技術(shù)參數(shù)．
型號(hào)FED-H50額定電壓220V
最大水量50kg額定功率2000W
現(xiàn)將水箱中裝滿水，通電后正常工作40min，水溫從25℃上升到45℃．在此過(guò)程中，水所吸收的熱量為4.2×106J；熱水器的效率為87.5%．[c水=4.2×103J/（kg•℃）]．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

13．物體只在重力作用下由靜止開(kāi)始下落的運(yùn)動(dòng)，叫做自由落體運(yùn)動(dòng)，這種運(yùn)動(dòng)只在沒(méi)有空氣的空間才能發(fā)生，在有空氣的空間，如果空氣阻力相對(duì)物體的重力比較小，可以忽略，物體的下落也可以近似地看作自由落體運(yùn)動(dòng)，為了探究自由落體運(yùn)動(dòng)時(shí)間與哪些因素有關(guān)，小明做如下猜想：
猜想一：物體下落的時(shí)間與物體的材料有關(guān)；
猜想二：物體下落的時(shí)間與物體下落的高度有關(guān)；
猜想三：物體下落的時(shí)間與物體的質(zhì)量有關(guān)．
為驗(yàn)證猜想的正確性，幾位同學(xué)用三個(gè)金屬球做了一系列實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下：
實(shí)驗(yàn)序號(hào)材料物體質(zhì)量（kg）下落高度（m）下落時(shí)間（s）
1鐵球1201.96
2鐵球1302.47
3鉛球1201.96
4鉛球2201.96
（1）為了驗(yàn)證猜想一，應(yīng)比較序號(hào)1和3，結(jié)論是：物體下落的時(shí)間與物體的材料無(wú)關(guān)；
（2）實(shí)驗(yàn)中，他們選用鐵球而不選用相同質(zhì)量的棉花進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這樣做的目的是C．
A．便于實(shí)驗(yàn)操作                            B．便于觀察
C．相對(duì)空氣阻力小，使運(yùn)動(dòng)更接近于自由落體運(yùn)動(dòng)，更具科學(xué)性
（3）根據(jù)表中的數(shù)據(jù)分析，若宇航員在月球上將小鐵片和羽毛在同一地點(diǎn)、同一高度同時(shí)釋放，它們將A．
A．同時(shí)落地          
B．鐵片先落地，羽毛后落地
C．羽毛先落地，鐵片后落地．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

20．如圖1所示，是測(cè)量小燈泡電功率的電路，其中電源是由三只新蓄電池組成（U=6V），小燈泡額定電壓是3.8V，其燈絲額定電壓下的電阻約為10Ω，滑動(dòng)變阻器標(biāo)有“10Ω、1A”字樣，電流表（0～0.6A、0～3A），電壓表（0～3V、0～15V）．

（1）請(qǐng)用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線，把圖1中未連接好的元件連入電路中．（要求：滑片P向左移時(shí)燈變亮，且連線不得交叉）
（2）小剛合理地連接好電路，并按正確的順序操作，閉合開(kāi)關(guān)后發(fā)現(xiàn)故障，觀察電表，記錄了讀數(shù)．聰明的你幫助小剛在下面選出故障原因．
電流表示數(shù)
I/A		電壓表示數(shù)
U/V		最可能的選項(xiàng)
0約6A
0.6約0C
A、可能燈絲斷了
B、可能是電流表開(kāi)路
C、可能是小燈泡短路
D、可能是滑動(dòng)變阻器短路
（3）排除故障后，在測(cè)量小燈泡的額定功率時(shí)，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，小燈泡兩端電壓為
3.8V，燈泡正常發(fā)光．測(cè)得此時(shí)過(guò)燈泡電流0.4A，那么此燈額定功率為1.52W；若小燈泡兩端實(shí)際電壓為額定電壓的1.2 倍，則實(shí)際功率為額定功率的1.44倍．（設(shè)燈泡電阻不變）
（4）實(shí)際測(cè)量過(guò)程中小剛才發(fā)現(xiàn)電壓表0～15V量程已損壞（另一量程完好），但他仍想利用現(xiàn)有器材測(cè)出小燈泡的額定功率，請(qǐng)你幫小剛重新設(shè)計(jì)新的電路圖并畫(huà)在圖2的方框內(nèi)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

17．錘子的錘頭變松了，人們常用撞擊錘柄下端的方法使錘頭緊套在錘柄上，如圖，這是因?yàn)殄N柄突然停止時(shí)，錘頭由于慣性會(huì)繼續(xù)向下運(yùn)動(dòng)，這樣就套緊了，該物理量的大小只與錘頭的質(zhì)量有關(guān)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

18．在探究“水的沸騰”的實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)水溫升到90℃時(shí)，每隔1min記錄一次溫度計(jì)的示數(shù)，直到水沸騰5min后停止讀數(shù)，部分?jǐn)?shù)據(jù)記錄如表：
時(shí)間/min012345678
水的溫度
/℃		9092949898989898

（1）某次數(shù)據(jù)沒(méi)有記錄，當(dāng)時(shí)溫度計(jì)示數(shù)如圖1所示，表格中漏填的數(shù)據(jù)是96℃．
（2）根據(jù)表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可知水的沸點(diǎn)是98℃．
（3）在探究結(jié)束后，四位同學(xué)分別交流展示了自己所繪制的水的溫度和時(shí)間關(guān)系的曲線，如圖2所示．其中能正確反映研究水沸騰過(guò)程中溫度隨時(shí)間變化關(guān)系的是B．

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