5.在研究凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)中:?
(1)在光具座上從左到右依次放置蠟燭、凸透鏡、光屏,并調(diào)整它們的高度,使三者的中心在同一高度,這樣做的目的是為了使像成在光屏中央.?
(2)實(shí)驗(yàn)時(shí),蠟燭越燒越短,你將看到屏上的像向上(填“上”或“下”)移動(dòng).
(3)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,用黑紙將凸透鏡遮掉一半,像的形狀不變(填“變”或“不變”),但像的亮度將變暗(填“變亮”或“變暗”).?
(4)如圖所示,光屏上出現(xiàn)了清晰的燭焰的像,則此像的性質(zhì)是倒立放大的實(shí)像.?
(5)根據(jù)圖中提供的數(shù)據(jù),可判斷出此凸透鏡的焦距大致在5cm~7.5cm范圍之內(nèi).
(6)把蠟燭向左移動(dòng)一段距離,要想在光屏上再次承接到像,光屏應(yīng)該向左移動(dòng),此時(shí)得到的像較之前的像變。ㄌ睢白兇蟆、“變小”或“不變”).

分析 (1)探究凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)時(shí),在光具座上依次放蠟燭、凸透鏡、光屏,三者在同一條直線上,三者的中心大致在同一高度,像才能呈在光屏的中央.
(2)根據(jù)射向過(guò)光心不改變方向,判斷當(dāng)蠟燭縮短時(shí),像的位置變化情況.
(3)凸透鏡成像時(shí),物體有無(wú)數(shù)條光線射向凸透鏡,經(jīng)過(guò)凸透鏡折射后會(huì)聚成像,折射光線越多,會(huì)聚成的像越清晰.
(4)根據(jù)物距和像距的關(guān)系判斷凸透鏡成像情況:凸透鏡成實(shí)像時(shí),物距大于像距,成倒立縮小的實(shí)像;物距等于像距時(shí),成倒立等大的實(shí)像;物距小于像距時(shí),成倒立放大的實(shí)像.
(5)凸透鏡成像時(shí),2f>u>f,成倒立、放大的實(shí)像,v>2f.根據(jù)物距和焦距的關(guān)系確定凸透鏡的焦距取值范圍.
(6)關(guān)于物體在凸透鏡中成像大小的變化,有一個(gè)規(guī)律可循:物遠(yuǎn)像近像變小,物近像遠(yuǎn)像變大.

解答 解:(1)探究凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)時(shí),在光具座上依次放蠟燭、凸透鏡、光屏,三者在同一條直線上,三者的中心大致在同一高度,像才能呈在光屏的中央.
(2)射向凸透鏡光心的光線不改變方向,實(shí)驗(yàn)時(shí),蠟燭越燒越短,所以像的位置向上移動(dòng).
(3)一個(gè)物體有無(wú)數(shù)個(gè)點(diǎn)組成,任何一個(gè)點(diǎn)射向凸透鏡有無(wú)數(shù)條光線,無(wú)數(shù)條光線經(jīng)凸透鏡折射后有無(wú)數(shù)條折射光線,用紙遮住凸透鏡的一半,折射光線減半,會(huì)聚成像的大小不變,像會(huì)變暗.
(4)光屏上成像是實(shí)像,凸透鏡成實(shí)像時(shí),物距小于像距,成倒立放大的實(shí)像.
(5)光屏上成倒立、放大的實(shí)像,物距u=15cm-5cm=10cm,像距v=30cm-15cm=15cm,
所以2f>10cm>f,
15cm>2f,
解不等式得,7.5cm>f>5cm,
所以凸透鏡的焦距范圍為5cm~7.5cm.
(6)使?fàn)T焰向左移動(dòng),此時(shí)物距變大,像距減小,像變小,要減小相距,需要光屏應(yīng)該左移.
故答案為:(1)光具座;蠟燭;凸透鏡;光屏;同一高度;使像成在光屏中央;(2)上;(3)不變;變暗;(4)倒立放大的實(shí)像;(5)5cm~7.5cm;(6)左; 變。

點(diǎn)評(píng) 本題考查了凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)的安裝器材、一倍焦距分虛實(shí)、二倍焦距分大小、像的移動(dòng)情況、遮住凸透鏡的一部分像的變化情況、凸透鏡的三種成像情況、凸透鏡焦距的取值范圍等,考查的知識(shí)比較全,掌握此題,基本上掌握了凸透鏡成像習(xí)題的大部分.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:計(jì)算題

10.在底面積為6×10-3m3、重為4N的玻璃杯中裝有0.62kg的水,水面高度為0.lm.(g取10N/kg)求:
(1)杯底受到水的壓強(qiáng).
(2)杯底對(duì)水平桌面的壓強(qiáng).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

11.小兔和小猴分蘿卜的故事,相信同學(xué)們一定記憶猶新吧,為了平分蘿卜,小猴找了一個(gè)小石塊,將蘿卜橫放在石塊上并使蘿卜在水平方向上保持平衡,如圖1所示,在墊石塊處沿豎直方向?qū)⑻}卜切成A、B兩段,兔子得A段,猴子得B段.

【提出問(wèn)題】如圖1所示,到底誰(shuí)中計(jì)了?
【作出猜想】①小明:A段較重;②小張:B段較重;③小劉:A、B段一樣重.
【設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
(1)請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)易的實(shí)驗(yàn),判斷A、B的輕重.
所用器材天平.
操作方法調(diào)節(jié)好天平,分別把兩端蘿卜放入兩個(gè)托盤(pán)內(nèi).
現(xiàn)象及結(jié)論下沉的一端的蘿卜較重.
(2)為了進(jìn)一步研究類似A、B輕重的問(wèn)題,某同學(xué)在一根有等間距刻度的均勻杠桿兩側(cè)掛上每個(gè)質(zhì)量相等的鉤碼進(jìn)行實(shí)驗(yàn),杠桿靜止于水平狀態(tài)的三次實(shí)驗(yàn)情景如圖2所示.
【分析與論證】
(3)根據(jù)圖2的實(shí)驗(yàn),可以判斷小明同學(xué)的猜想是正確的(選填“小明”、“小張”或“小劉”).
(4)根據(jù)圖3的實(shí)驗(yàn),該同學(xué)得出的結(jié)論:只要滿足:阻力×阻力作用點(diǎn)到支點(diǎn)的距離=動(dòng)力×動(dòng)力作用點(diǎn)到支點(diǎn)的距離.
①這個(gè)結(jié)論是否正確?不正確
②用圖3所示的裝置,怎樣通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)明該結(jié)論是否正確.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:計(jì)算題

8.如圖所示,薄壁圓柱形容器甲的底面積為3S,且足夠高,其中盛有深度為H的液體.
(1)若甲中裝有的液體為水,求0.1米深處水的壓強(qiáng)p
(2)若甲中裝有密度為ρ的液體,有一金屬圓柱體乙的高度為h(h<H),底面積為S;現(xiàn)將乙浸入甲的液體中,其下表面到液面的距離為d(d<h),求此時(shí)液體對(duì)乙下表面的壓強(qiáng)p與液體對(duì)甲底部壓強(qiáng)的變化量△p的比值.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

15.探究:實(shí)心圓柱體對(duì)地面的壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān).
某中學(xué)一小組的同學(xué)們認(rèn)為此壓強(qiáng)跟圓柱體的密度ρ、高度h、圓柱體底面積S是有關(guān)的,但有怎樣的關(guān)系看法不同,于是,在老師的幫助下,小組的同學(xué)們從實(shí)驗(yàn)室里挑選了由不同密度的合金材料制成、高度和橫截面積不同、質(zhì)量分布均勻的實(shí)心圓柱體做實(shí)驗(yàn),測(cè)出實(shí)心圓柱體豎直放置時(shí)(如圖所示)對(duì)水平桌面上海綿的壓下深度,實(shí)驗(yàn)記錄見(jiàn)下表.
序號(hào)物體底面積S/cm2高度h/cm海綿被壓下深度/cm
1合金甲圓柱體A1050.5
2合金甲圓柱體B10101
3合金甲圓柱體C20101
4合金乙圓柱體A1051.5
5合金乙圓柱體B10103
6合金乙圓柱體C20103
(1)該小組同學(xué)是通過(guò)海綿被壓下深度來(lái)判斷壓強(qiáng)大小的.
(2)分析實(shí)驗(yàn)1、2或4、5可以得出:當(dāng)圓柱體的材料密度相同時(shí),實(shí)心圓柱體對(duì)水平地面的壓強(qiáng)與圓柱體的高度成正比.
(3)分析2、3或5、6可以得出,當(dāng)圓柱體的密度相同時(shí),實(shí)心圓柱體對(duì)水平地面的壓強(qiáng)與底面積無(wú)關(guān).
(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后,同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下,以某一合金甲圓柱體為研究對(duì)象,推導(dǎo)它對(duì)海綿的壓強(qiáng)大小的表達(dá)式p=ρɡh(已知合金的密度為ρ,長(zhǎng)方體鐵塊的高度為h,底面積為S).
(5)上面推導(dǎo)出的表達(dá)式適用的條件有:
①固體密度必須是均勻的(填“均勻”或“不均勻”);
②固體形狀必須是上下粗細(xì)相同(選填“不同”或“相同”)的柱體;
③所求壓強(qiáng)必須是固體對(duì)水平面產(chǎn)生的壓強(qiáng).所以說(shuō),該表達(dá)式不能應(yīng)用于其他情況固體壓強(qiáng)的計(jì)算.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

10.小明在“探究凸透鏡成像特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)步驟:
(1)讓一束平行光正對(duì)凸透鏡照射,在凸透鏡后的光屏上接收到一個(gè)最小、最亮的光斑,此處即為凸透鏡的焦點(diǎn),由此可以測(cè)出凸透鏡的焦距.
(2)將蠟燭、凸透鏡、光屏依次放在光具座上,并使?fàn)T焰、凸透鏡、光屏三者的中心大致在同一高度上.
(3)當(dāng)燭焰、凸透鏡位于圖中刻度對(duì)應(yīng)的位置時(shí),調(diào)節(jié)光屏得到一個(gè)清晰的倒立、縮。ㄟx填“放大”或“縮小”)的實(shí)像.在照相機(jī)和投影儀中,成像情況與此類似的是照相機(jī).
(4)實(shí)驗(yàn)一段時(shí)間后,蠟燭變短了,要使?fàn)T焰的像仍然成在光屏的中心,應(yīng)該將光屏向上(選填“上”或者“下”)移動(dòng).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

17.小明在做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)時(shí),凸透鏡的位置固定不動(dòng),實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范.在圖(1)位置時(shí),燭焰恰好在光屏上成清晰的像.

(1)這個(gè)像的成像原理與照相機(jī)(選填“放大鏡”、“投影儀”或“照相機(jī)”)相同.若將蠟燭向右移動(dòng)少許,則應(yīng)將光屏向右(選填“左”或“右”)移動(dòng)才能再次在光屏上成清晰的像,此時(shí)像的大小比剛才的像要大些.
(2)再在凸透鏡左側(cè)附近放置一凹透鏡(圖中未畫(huà)出),這時(shí)需要將光屏向右(選填“左”或“右”)移動(dòng)才能在光屏上成清晰的像.
(3)為了粗測(cè)凸透鏡的焦距,小明上午第二課下課后,將凸透鏡與水平地面平行放置,調(diào)節(jié)凸透鏡到地面的距離,直至地面上出現(xiàn)一個(gè)最小的亮點(diǎn),小明認(rèn)為此點(diǎn)就是凸透鏡焦點(diǎn)的位置.旁邊的同學(xué)卻告訴他,這個(gè)亮點(diǎn)不是凸透鏡的焦點(diǎn)位置,其理由是凸透鏡沒(méi)有正對(duì)太陽(yáng)光放置(太陽(yáng)光沒(méi)有平行于主光軸入射到凸透鏡上).
(4)他讓一束平行光正對(duì)射向該透鏡,在距離凸透鏡10cm處得到一個(gè)最小最亮的光斑.若他將一個(gè)物體放在距離此透鏡前15cm處,則可在凸透鏡的另一側(cè)得到一個(gè)倒立的、放大的實(shí)像.(放大/等大/縮。
(5)圖(2)是某次實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的情形,要使像能夠成在光屏的中央,應(yīng)將透鏡向下(選填“上”或“下”)調(diào)整.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

14.小明在探究“凸透鏡成像規(guī)律”時(shí),所用凸透鏡的焦距是10cm.
(1)將蠟燭、凸透鏡、光屏依次放在光具座上,調(diào)節(jié)燭焰、凸透鏡和光屏的高度,使它們的中心大致在同一高度,目的是使像能成在光屏的中央;點(diǎn)燃蠟燭后,發(fā)現(xiàn)無(wú)論如何移動(dòng)光屏總找不到像,其原因可能是物距小于一倍焦距.(寫(xiě)出一種即可)
(2)調(diào)整好后,當(dāng)蠟燭與凸透鏡的距離為36cm時(shí),可在光屏上得到倒立縮小的實(shí)像;再將蠟燭向凸透鏡靠近一些,要獲得清晰的實(shí)像,光屏應(yīng)遠(yuǎn)離(選填“靠近”或“遠(yuǎn)離”)凸透鏡.照相機(jī)就是利用這一成像規(guī)律工作的.
(3)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,用黑紙將凸透鏡遮掉一半,像的形狀不變(填“變”或“不變”).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:計(jì)算題

15.小勇同學(xué)利用星期天積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),在活動(dòng)中要幫助老人將3壺相同質(zhì)量的油從一樓搬到三樓.小勇第一趟將一壺油從一樓提到三樓,用時(shí)20s;第二趟將兩壺油從一樓提到三樓,用時(shí)30s.已知每壺油的質(zhì)量為5kg(油壺的質(zhì)量忽略不計(jì)),小勇的質(zhì)量為45kg,每層樓的樓高是3m.(g=10N/kg)
(1)若每個(gè)油壺提把對(duì)手掌的施壓面積為5cm2,則手掌受到的壓強(qiáng)多大?
(2)第一趟小勇做功的總功率是多少?
(3)比較小勇兩趟做功率的高低,并說(shuō)明理由.

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同步練習(xí)冊(cè)答案