實(shí)驗(yàn)序號(hào) | 材 料 | 質(zhì)量(g) | 下落高度(m) | 下落時(shí)間(s) |
1 | 鐵 球 | 50 | 10 | 1.43 |
2 | 鋁 球 | 50 | 10 | 1.43 |
3 | 銅 球 | 50 | 10 | 1.43 |
4 | 鋁 球 | 50 | 15 | 1.75 |
5 | 銅 球 | 80 | 20 | 2.02 |
6 | 鐵 球 | 80 | 10 | 1.43 |
分析 (1)對(duì)自由落體運(yùn)動(dòng)時(shí)間與哪些因素有關(guān)的問(wèn)題,題目中共提出了三種猜想,在研究一個(gè)物理量對(duì)某個(gè)現(xiàn)象的影響時(shí),一定要保持其它物理量不變,這種方法稱為控制變量法,因此對(duì)于此題中多因素問(wèn)題要采用控制變量法進(jìn)行分析解答,即當(dāng)研究自由落體運(yùn)動(dòng)時(shí)間與其中一個(gè)因素的關(guān)系時(shí),須控制其它的因素不變.
(2)物體只在重力作用下由靜止開(kāi)始下落的運(yùn)動(dòng),叫做自由落體運(yùn)動(dòng),從紙團(tuán)下落時(shí)受到的空氣阻力的影響分析原因.
解答 解:(1)①.猜想一是探究物體下落的時(shí)間與物體的材料是否有關(guān),所以應(yīng)該控制材料的質(zhì)量和高度相同,改變材料,由表格可知實(shí)驗(yàn)1、2、3符合題意;分析表格中的1、2、3數(shù)據(jù)可知,所用的時(shí)間相同,所以物體下落的快慢與材料無(wú)關(guān);
②猜想二是探究物體下落的時(shí)間與物體的質(zhì)量是否有關(guān),所以應(yīng)控制材料的種類(lèi)和高度相同,改變質(zhì)量,由表格可知實(shí)驗(yàn)1、6符合,分析表1、6中的數(shù)據(jù)可知,物體下落的時(shí)間與物體的質(zhì)量無(wú)關(guān);
③猜想三是探究物體下落的時(shí)間與物體下落的高度是否有關(guān),所以應(yīng)控制材料的種類(lèi)和質(zhì)量相同,改變高度,由表格可知實(shí)驗(yàn)2、4符合,分析2、4數(shù)據(jù)可知,物體下落的時(shí)間與物體下落的高度有關(guān);
(2)物體只在重力作用下由靜止開(kāi)始下落的運(yùn)動(dòng),叫做自由落體運(yùn)動(dòng),質(zhì)量相等的鐵球和紙團(tuán),紙團(tuán)的體積大,紙團(tuán)受到的空氣阻力大,空氣阻力對(duì)紙團(tuán)的影響較大,因此它們同時(shí)從同一高度由靜止開(kāi)始下落,兩者下落時(shí)間并不相等.
故答案為:(1)①1;2;3;無(wú)關(guān);②1;6;無(wú)關(guān);③2;4;有關(guān);(2)紙團(tuán)受到空氣的阻力較大,不能忽略.
點(diǎn)評(píng) 本實(shí)驗(yàn)應(yīng)用了控制變量法,掌握控制變量法的應(yīng)用是正確解題的必要條件,對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析進(jìn)而歸納出結(jié)論,也是很重要的能力提升.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
實(shí)驗(yàn)次序 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
R/Ω | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 |
I/A | 0.6 | 0.3 | 0.15 | 0.12 |
A. | 0.2A | B. | 0.17A | C. | 0.3A | D. | 0.26A |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 早晨太陽(yáng)還在地平線以下時(shí)人就可以看到它 | |
B. | 游泳池注水后,看上去好像變淺了 | |
C. | 太陽(yáng)光經(jīng)過(guò)三棱鏡后可以產(chǎn)生彩色光帶 | |
D. | 陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉間的縫隙射到地面上,形成圓形光斑 |
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