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【題目】將塑料繩的一端扎緊，盡可能將其撕成更多的細絲，用干燥的手從上向下捋幾下，觀察到如圖所示的現象，這是因為塑料絲帶了電荷（選填“同種”或“異種”），這種使塑料絲帶電的方法稱為 ， 塑料絲帶電的實質是在物體間轉移．

【答案】同種；摩擦起電；電子
【解析】解：塑料細絲與手摩擦，摩擦起電，由于不同的塑料細絲帶有同種電荷，同種電荷相互排斥而導致細絲蓬散開來．這種使塑料絲帶電的方法稱為摩擦起電，塑料絲帶電的實質是電子在物體間發(fā)生了轉移．
故答案為：同種；摩擦起電；電子．
兩種不同物質摩擦時，由于不同物質的原子核對核外電子的束縛能力不同，就會導致電荷發(fā)生轉移，兩個物體都帶了電，這就是摩擦起電．塑料細絲與手摩擦，摩擦起電，手帶了一種電荷，細絲帶了另一種電荷．
同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，閉合開關S時燈泡L恰能正常發(fā)光，若再閉合開關S，則（ ）

A.燈泡變亮，電流表示數不變
B.燈泡變暗，電流表示數不變
C.燈泡亮度不變，電流表示數增大
D.燈泡亮度不變，電流表示數減小

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】圖甲為某可調節(jié)亮度臺燈，圖乙為其用于調光的電位器結構圖，a、b、c是它的是三個接線柱，a、c分別與弧形電阻絲的兩端相連，b與金屬滑片相連，轉動旋鈕，滑片在弧形電阻絲上同向滑動即可調節(jié)燈泡亮度，下列分析正確的是（ ）

A.電位器和滑動變阻器的工作原理是相同的
B.電位器與燈泡并聯
C.若只將a、c接入電路，順時針轉動旋鈕時燈泡變亮
D.若只將b、c接入電路，順時針轉動旋鈕時燈泡變亮

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】新交通法規(guī)定駕駛員不系安全帶記3分，罰100元，汽車上設置了“安全帶指示燈”是提醒駕駛員系好安全帶，當安全帶系好時，相當于閉合開關，指示燈不亮，安全帶未系時，相當于斷開開關，指示燈發(fā)光，下列圖中符合上述要求的電路圖是（ ）
A.
B.
C.
D.

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】九年級的志愿者想為敬老院的老人設計一個呼叫電路．他們的設想是：同一房間內兩位老人都能單獨控制同一只電鈴，且能讓值班室的工作人員區(qū)分出是哪位老人按鈴呼叫的．下圖中的四個電路，符合設想的是（ ）
A.
B.
C.
D.

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】我們知道導體都能導電，那么導體對電流是否有阻礙作用呢？不同導體導電本領一樣嗎？怎樣衡量導體的導電本領呢？小明設計了如圖l2所示的電路來回答上面的問題．

（1）小明先后將a、b兩根不同的合金絲接入電路中，這樣做的目的是改變電路中的 ． 實驗中，將a換成b后，應調節(jié)滑動變阻器，使電壓表的示數與接a時的示數 ， 分別觀察先后接a和b后電流表的示數，結果發(fā)現其示數 ， 說明導體對電流阻礙作用；把不同的合金絲接入電路后，觀察到大小不同，還說明不同導體導電的本領是的．
（2）為進一步研究導體的導電本領，小明又先后將a、b兩根不同的合金絲接入電路，并改變合金絲兩端的電壓，分別獲得多組電壓和對應的電流如表所示：

合金絲a

電壓/V

1

2

3

4

5

6

電流/A

0.1
0.1

0.2
0.2

0.3
0.3

0.4
0.4

0.5
0.5

0.6
0.6

合金絲b

電壓/V

l

2

3

4

5
﹣

6

電流/A

0.2

0.4

0.6

0.8

1，0

1.2

根據表中數據分析可知：對同一根合金絲，其兩端的電壓與電流的比是的；對不同合金絲，其兩端的電壓與電流的比是的．于是，我們就用電壓與電流的比來衡量導體的導電本領．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖甲所示電路，小燈泡L1、L2是聯，電壓表測的是兩端的電壓．若電源電壓為3V，使用適當的量程后，電壓表的示數如圖乙所示，則L1兩端的電壓是V，L2兩端的電壓是V．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】同學們通過以下實驗步驟測量未知液體的密度：
①取一只燒杯，向其中倒入適量的待測液體，用托盤天平測出此時燒杯（包括其中的液體）的質量為76.4g；
②另取一只100mL的量筒，將燒杯中的部分液體緩慢倒入量筒中，如圖a所示，量筒內液體的體積為mL；
③再用托盤天平測量此時燒杯（包括剩余液體）的質量，如圖b所示，托盤天平的讀數為g；則該液體的密度ρ=kg/m3 ．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在探究熱現象的實驗中，小明用燒杯、試管、溫度計、圓底燒瓶等器材進行了如下實驗．
（1）小明用圖1所示的裝置“探究冰熔化時溫度的變化規(guī)律”，【已知冰的質量是100g，相同時間吸收的熱量相同，c冰=2.1×103J/（kg℃）】根據實驗數據繪制了溫度隨時間變化的圖象，如圖2所示．該物質在BC段處于（選填“固體”、“液體”或“固液共存”）狀態(tài)，此過程中物質的內能（選填“增加”、“減少”或“不變”），此過程吸收J的熱量．
（2）小明用如圖3所示的裝置“探究水沸騰時溫度變化的特點”．實驗中溫度隨時間變化的圖象如圖4所示，分析FG段得出液體沸騰時的特點 ．
（3）實驗完成，撤去酒精燈，燒杯中的水還能繼續(xù)沸騰，原因可能是 ．

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