3．把發(fā)光體放在離凸透鏡15cm處，在透鏡另一側(cè)的光屏上，出現(xiàn)了該發(fā)光體倒立、放大的像，該透鏡的焦距可能是（　�。�
A．5 cmB．10 cmC．18 cmD．20 cm

分析 凸透鏡成像時(shí)，物體離凸透鏡15cm時(shí)，在透鏡的另一側(cè)得到一個(gè)放大的實(shí)像一定是倒立的；凸透鏡成倒立的、放大的實(shí)像時(shí)，2f＞u＞f，解不等式得出結(jié)果．

解答 解：因?yàn)楫?dāng)f＜u＜2f時(shí)，成倒立放大的實(shí)像；
所以f＜15cm＜2f，則7.5cm＜f＜15cm．
故選B．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查的是凸透鏡成像規(guī)律的應(yīng)用，關(guān)鍵是記熟成像規(guī)律，并搞清成像特點(diǎn)與物距之間的關(guān)系．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．小華做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)桌上備有帶支架的蠟燭、光屏、焦距不同的凸透鏡A和凸透鏡B、平行光光源、光具座等器材．

（1）小華先測(cè)量凸透鏡A的焦距：將凸透鏡A固定在光具座50cm刻度線處，調(diào)整平行光光源，使它發(fā)出平行于透鏡主光軸的光照射到凸透鏡A上，在透鏡另一側(cè)移動(dòng)光屏，直到光屏上出現(xiàn)一個(gè)最小、最亮的光斑，如圖甲所示，則凸透鏡A的焦距為10.0 cm．
（2）小華用蠟燭替換掉平行光源進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)前應(yīng)先將燭焰中心、透鏡光心和光屏中心調(diào)到同一高度．
（3）保持凸透鏡A的位置不變，將點(diǎn)燃的蠟燭放在光具座上35cm刻度線處，移動(dòng)光屏，在光屏上得到燭焰倒立、放大的像，如圖乙所示．此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可說明幻燈機(jī)（選填“照相機(jī)”“幻燈機(jī)”或“放大鏡”）的成像特點(diǎn)．
（4）保持蠟燭位置不變，小華用凸透鏡B替換凸透鏡A，將凸透鏡B固定在光具座上50cm刻度線處，移動(dòng)光屏，在光屏上得到燭焰倒立、縮小的像．由此可以判斷：凸透鏡A的焦距大于（選填“大于”或“小于”）凸透鏡B的焦距．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

14．用如圖所示的電路來測(cè)量電阻R的電阻值
（1）電路中的滑動(dòng)變阻器對(duì)電路起保護(hù)作用，因此開關(guān)閉合前，其滑片應(yīng)移動(dòng)到最左端（填“左”或“右”）；實(shí)驗(yàn)過程中，滑動(dòng)變阻器還有另一個(gè)作用是改變待測(cè)電阻兩端的電壓．
（2）如果電路中電流表．電壓表的讀數(shù)如圖乙所示，則待測(cè)電阻R的阻值為6Ω．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

11．下面的電路圖，在研究電流、電壓和電阻關(guān)系時(shí)，若只改變滑動(dòng)變阻器的阻值，可以探究電流與電壓的關(guān)系；也可用于伏安法測(cè)電阻，小明采用圖甲的方案，閉合開關(guān)后，發(fā)現(xiàn)無論怎樣移動(dòng)滑片P，電流表示數(shù)始終為0，電壓表示數(shù)接近電源電壓，則電路中出現(xiàn)的故障可能是小燈泡斷路（或燈座斷路）；排除故障后，小明觀察到兩個(gè)電表的示數(shù)如乙、丙，則小明測(cè)得R的電阻是5歐．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

18．請(qǐng)按要求把下面實(shí)驗(yàn)報(bào)告的空缺部分補(bǔ)充完整．
“伏安法”測(cè)電阻實(shí)驗(yàn)
【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹坑谩胺卜ā睖y(cè)定值電阻的阻值．
【實(shí)驗(yàn)原理】歐姆定律（或R=$\frac{U}{I}$）．
【實(shí)驗(yàn)器材】電源、電壓表、電流表、待測(cè)電阻、滑動(dòng)變阻器、開關(guān)、導(dǎo)線若干．
【實(shí)驗(yàn)表格】請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)本實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)表格．
【評(píng)估交流】不同實(shí)驗(yàn)進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)?zāi)康牟灰欢ㄏ嗤�，如�?br />（1）測(cè)定值電阻的阻值時(shí)進(jìn)行多次測(cè)量的目的是多次測(cè)量求平均值，減小實(shí)驗(yàn)誤差；
（2）探究串聯(lián)電路電流規(guī)律時(shí)進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)，其目的是使結(jié)論具有普遍性，避免偶然性．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

8．路燈自動(dòng)控制電路
光敏電阻是一種阻值會(huì)隨光照射強(qiáng)度的變化而明顯改變的元件，它由半導(dǎo)體材料制成．
物理學(xué)上用“光強(qiáng)”這個(gè)物理量來表示光照射強(qiáng)度，國際單位為坎德拉（cd），
某光敏電阻R2的阻值與光強(qiáng)E之間的關(guān)系如表格數(shù)據(jù)所示．
光強(qiáng)（cd）510152025
R2的阻值（Ω）60302012
生活中，路燈的工作狀態(tài)是自動(dòng)控制的，其主要原件是光控開關(guān)中的光敏電阻R2．開關(guān)S2的狀態(tài)由R2兩端的電壓決定．光照足夠強(qiáng)時(shí)，R2兩端的電壓很小，開關(guān)S2處于斷開狀態(tài)，ab接觸，路燈L關(guān)閉．當(dāng)光強(qiáng)降為15cd時(shí)，R2兩端的電壓剛好升至3V，此時(shí)開關(guān)S2自動(dòng)閉合，ac接觸，路燈打開．已知控制電路的電源電壓為6V．

（1）下列能夠用來制作光敏電阻材料的是C
A．銅   B．塑料   C．硅   D．碳
（2）分析表格中的數(shù)據(jù)，根據(jù)其阻值R2隨光強(qiáng)E變化的規(guī)律，空格中的電阻大小為15Ω．
（3）根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，在坐標(biāo)圖2上描點(diǎn)并作出電阻與光強(qiáng)關(guān)系的圖象．
（4）當(dāng)R2兩端的電壓為2V時(shí)，光照強(qiáng)度為30cd．
（5）為了節(jié)約能源，使路燈更晚一些打開，應(yīng)該對(duì)控制電路做怎樣的調(diào)整？（光敏電阻不更換，寫出一種方法即可）

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

15．如圖是小明利用刻度均勻的勻質(zhì)杠桿進(jìn)行探究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)．（每個(gè)鉤碼重0.5N）
（1）實(shí)驗(yàn)前，將杠桿的中點(diǎn)置于支架上，當(dāng)杠桿靜止時(shí)，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉，這時(shí)應(yīng)將平衡螺母向左（選填“左”或“右”）端調(diào)節(jié)，直到杠桿在水平位置平衡．其目的是便于測(cè)量力臂．
（2）在A點(diǎn)懸掛兩個(gè)鉤碼，要使杠桿在水平位置平衡，需在B點(diǎn)懸掛3個(gè)鉤碼；取走懸掛在B點(diǎn)的鉤碼，改用彈簧測(cè)力計(jì)在C點(diǎn)豎直向上拉，使杠桿水平位置平衡，測(cè)力計(jì)的拉力為0.75N；若改變彈簧測(cè)力計(jì)拉力的方向，使之斜向右上方，杠桿仍然水平位置平衡，則測(cè)力計(jì)的讀數(shù)將變大（選填“變大”或“變小”或“不變”）．
（3）實(shí)驗(yàn)中改變支點(diǎn)兩側(cè)鉤碼的位置和個(gè)數(shù)，用同樣的方法做三次實(shí)驗(yàn)，得到三組數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析，這樣做的目的是尋找杠桿平衡的普遍規(guī)律．
（4）有一組同學(xué)猜想：杠桿的平衡條件可能是“動(dòng)力+動(dòng)力臂’阻力+阻力臂”．他們經(jīng)過實(shí)驗(yàn)，獲得了如表數(shù)據(jù)：
動(dòng)力F1/N動(dòng)力臂L1/cm阻力F2/N阻力臂L2/cm
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于是，他們認(rèn)為自己的猜想得到了驗(yàn)證，你認(rèn)為他們的實(shí)驗(yàn)過程存在的問題是不能只由一組數(shù)據(jù)得出結(jié)論，這樣具有偶然性；應(yīng)在多組數(shù)據(jù)中分析、歸納得出，并且不同的物理量不能直接相加．

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

12．將實(shí)物電路圖轉(zhuǎn)換成電路圖．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

13．物質(zhì)是由分子組成，組成物質(zhì)的分子在不停的運(yùn)動(dòng)．

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同步練習(xí)冊(cè)答案