實驗次數(shù) | 動力F1/N | 動力臂L1/cm | 阻力F2/N | 阻力臂L2/cm |
1 | 0.5 | 8 | 1 | 4 |
2 | 6 | 1.5 | 8 |
分析 (1)杠桿左端下傾,說明杠桿的重心在支點左側,調(diào)節(jié)平衡螺母應使杠桿重心右移,使杠桿在水平位置平衡的目的是為了便于測量力臂;
(2)在物理實驗中多次測量的目的有時是為了杜絕實驗偶然性,歸納出具有普遍性的規(guī)律;有時是為了求平均值減小實驗誤差;
(3)杠桿是否平衡,取決于兩邊力和力臂的乘積是否相等,若F1L1=F2L2,杠桿平衡;若F1L1≠F2L2,杠桿就不平衡,會沿力和力臂成積大的F的方向轉(zhuǎn)動;
彈簧測力計拉力的方向要與杠桿垂直,使力臂仍與杠桿重合,并且注意動力和阻力使杠桿轉(zhuǎn)動的方向是相反的;
(4)當彈簧測力計豎直向上拉動杠桿,杠桿在水平位置平衡,力臂在杠桿上,力臂最長,當彈簧測力計向右傾斜時,力臂變小,阻力和阻力臂不變,拉力會變大.
解答 解:
(1)杠桿不在水平位置平衡,左端向下斜,則重心應右移動,故應右調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母;杠桿在水平位置平衡后,支點到力的作用點的距離就是力臂,便于測量力臂;
(2)本實驗中,多次測量是為了避免實驗結論的偶然性,歸納出具有普遍性的規(guī)律;
(3)將圖1中的杠桿調(diào)節(jié)水平平衡后,在杠桿左右兩邊鉤碼下同時增加一個相同的鉤碼,根據(jù)杠桿的平衡條件計算:左邊=3×3=9;右邊=2×4=8,所以左邊的乘積大于右邊的乘積,杠桿向左轉(zhuǎn)動,即沿倪時針方向轉(zhuǎn)動;
若用彈簧測力計代替右側的鉤碼,則拉力的方向仍要與杠桿垂直,使力臂仍與杠桿重合,便于直接讀出力臂的大小,將右側鉤碼去掉后,對于左側鉤碼,它使杠桿沿逆時針方向轉(zhuǎn)動,所以拉力應該使杠桿順時針方向轉(zhuǎn)動,即在支點的右側,豎直向下拉;
(4)當彈簧測力計豎直向上拉動杠桿,杠桿在水平位置平衡,力臂為支點到動力作用點的距離,當彈簧測力計向左傾斜時,力臂變小,阻力和阻力臂不變,拉力會變大,所以沿b方向拉時示數(shù)大,故B正確.
故答案為:(1)右;水平;便于測量力臂;(2)避免實驗結論的偶然性,歸納出具有普遍性的規(guī)律;(3)逆時針轉(zhuǎn)動;右;豎直向下;(4)B.
點評 考查杠桿的平衡條件及應用,本題中涉及實驗到的注意事項很特殊,多次測量的目的不是為了減小誤差而是為了總結普遍規(guī)律;對于已經(jīng)平衡的杠桿,改變條件后判斷杠桿是否還能保持平衡,有兩種方法:一是按力和力臂的乘積;二是按比例的方法.
科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中物理 來源:2017屆福建省九年級上學期期中考試物理試卷(解析版) 題型:選擇題
對于歐姆定律導出公式,下列說法中正確的是( )
A. 導體電阻與電壓成正比
B. 導體電阻與電流成反比
C. 當電壓為零時,電阻也為零
D. 電阻是導體本身的性質(zhì),當電壓發(fā)生變化時,電阻不變
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科目:初中物理 來源: 題型:解答題
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科目:初中物理 來源: 題型:解答題
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科目:初中物理 來源:2014-2015學年山東省臨沂市生素質(zhì)教育特長展示測評物理試卷(解析版) 題型:填空題
(1)“220V,15W”的白熾燈,其燈絲長為5厘米,斷了后再搭接上,其長度縮短了1cm,若不考慮搭接處燈絲粗細的變化及溫度對電阻的影響,則將它接在220V的電路上使用時,消耗的功率是原來的________倍。
(2)如圖所示,某同學在木板上安裝如圖所示的三只燈泡, 巳知燈泡L1和L3的電阻分別為R1=10Ω,R3=25Ω。連好電路后要測電源電壓時,發(fā)現(xiàn)連電壓表的導線長度不夠,于是他用電壓表接在A、C兩點時發(fā)現(xiàn)讀數(shù)為15V,接在B、D兩點時讀數(shù)為30 V。則電源電壓是_____V。
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科目:初中物理 來源: 題型:解答題
量筒中液體的質(zhì)量 m(g) | 燒杯和剩余液體的質(zhì)量m4(g) | 倒出液體的體積V2(cm3) | 液體的密度 ρ(g/cm3) |
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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中物理 來源: 題型:解答題
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