7.小玲、小紅和小麗在操場上玩蕩秋千.如圖1,小麗把小紅、小玲分別輕輕推一下,細心的小麗發(fā)現(xiàn),她倆往返擺動一次的時間幾乎一樣.那么,秋千往返擺動一次的時間與哪些因素有關(guān)呢?三人對此問題進行了研究,提出如下猜想:
實驗
序號
小球質(zhì)量
m/g
從O點到小球中
心的距離L/m
小球擺動距中心
線最大距離S/m
小球往返擺動10次所用的時間t/s小球往返擺動1次所用的時間t0/s
1200.80.1018.01.80
2201.00.1420.02.00
3201.20.1022.02.20
4301.00.1420.02.00
5301.00.1020.02.00
猜想1:秋千往返擺動一次所用的時間可能與人的質(zhì)量有關(guān).
猜想2:秋千往返擺動一次所用的時間可能與秋千的繩長有關(guān).
猜想3:秋千往返擺動一次所用的時間可能與秋千擺動時離開中心線最大距離有關(guān).
為了驗證上述猜想,她們來到實驗室,找來刻度尺、細線、秒表、小球,依照物理學習中的科學方法,按圖2進行實驗,得到表中數(shù)據(jù).
請你通過分析回答下列問題:
(1)為驗證猜想1,應(yīng)選用序號為2、4兩組實驗進行對比分析.
(2)為驗證猜想2,應(yīng)選用序號為1、3兩組實驗進行對比分析.
(3)為驗證猜想3,應(yīng)選用序號為4、5兩組實驗進行對比分析.
(4)實驗結(jié)論:小球往返一次所用的時間與繩長有關(guān),與小球的質(zhì)量無關(guān).

分析 猜想秋千往返擺動一次所用的時間可能與人的質(zhì)量、秋千的繩長、秋千擺動時離開中心線最大距離有關(guān),實驗探究時應(yīng)采用控制變量法,即改變其中的一個因素,保持其它因素不變,據(jù)此找出符合要求的實驗序號,然后分析表中實驗數(shù)據(jù)得出結(jié)論.

解答 解:(1)要驗證秋千往返擺動一次所用的時間可能與人的質(zhì)量有關(guān),應(yīng)控制從O點到小球中心的距離和小球擺動距中心線最大距離不變,改變小球的質(zhì)量,表中2、4兩組實驗數(shù)據(jù)符合;
(2)要驗證秋千往返擺動一次所用的時間可能與秋千的繩長有關(guān)時,應(yīng)控制小球質(zhì)量和小球擺動距中心線最大距離不變,改變秋千的繩長,表中1、3兩組實驗數(shù)據(jù);
(3)要驗證秋千往返擺動一次所用的時間可能與秋千擺動時離開中心線最大距離有關(guān)時,應(yīng)控制小球質(zhì)量和從O點到小球中心的距離不變,改變秋千擺動時離開中心線最大距離,表中4、5兩組實驗數(shù)據(jù)符合;
(4)分析表中實驗數(shù)據(jù)可知:小球往返擺動一次所用的時間與繩長有關(guān),與小球的質(zhì)量、小球擺動距中心線的最大距離無關(guān).
故答案為:
(1)2;4.
(2)1;3.
(3)4;5.
(4)繩長;小球的質(zhì)量.

點評 本題考查了探究影響小球擺動時間的因素,對學生來說,有一定的難度,掌握控制變量法的應(yīng)用認真分析表中實驗數(shù)據(jù)是正確解題的關(guān)鍵.

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

13.如圖用三種方法把砂子運上三樓,根據(jù)圖中數(shù)據(jù)算出第一種方法所做的有用功的大小為600J,其中一種方法做的總功最少,等于690J,第三次的機械效率是87%.

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科目:初中物理 來源: 題型:計算題

14.水平地面上的圓桶裝有體積為0.01m3的水,圓桶重為10N,底面積為0.25m2.g取10N/kg,ρ=1.0×103kg/m3.求:
(1)桶內(nèi)水的重力.
(2)這桶水對地面的壓強.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

15.電流通過導體時導體會發(fā)熱,這種現(xiàn)象叫做電流的熱效應(yīng).常見的白熾燈就是利用這一原理工作的.圖1所示為小麗、小軍、小梅三位同學與老師討論這一現(xiàn)象時的情景.

(1)圖1中,小軍發(fā)表的觀點應(yīng)用到的物理知識是影響電阻的因素.
根據(jù)小梅同學的猜想,他們討論形成了一個問題:電流一定時,導體在一定時間內(nèi)產(chǎn)生的熱量與它的電阻有什么關(guān)系?
于是,小麗和小梅從實驗室找來了煤油、兩只規(guī)格相同(有密封塞)的燒瓶、兩根兩端開口的細玻璃管、兩根阻值不同的鎳鉻金絲等器材,并組裝出圖2所示的實驗裝置.
(2)在小麗和小梅的實驗裝置中,是通過玻璃管液面上升的高度來反映電流在一定時間內(nèi)產(chǎn)生熱量的多少的.
(3)在物理學中,有些物理量的大小不易直接觀察或測量,但它變化時引起的其他物理量的變化卻易于直接觀察或測量,就可以像小麗和小梅這樣用易于觀測的量來反映不易直接觀測的量.在下列問題的研究中,也用到這一物理學方法的是BD.
A、在研究平面鏡成像時,通過等大的蠟燭與虛像重合來確定虛像的位置和大小
B、在研究影響動能的因素時,通過木塊被撞后運動的遠近說明鋼球動能大小
C、在研究電壓作用時,通過水壓是水流形成的原因類比電壓是電流形成的原因
D、在研究電磁鐵磁性時,通過吸引大頭針數(shù)目的多少來判斷電磁鐵磁性的強弱
(4)小軍看了小麗和小梅的實驗裝置后認為,用溫度計代替兩端開口的細玻璃管,實驗效果會更好.于是,他們拆除了密封塞和玻璃管,將合適的溫度計懸掛在適當?shù)奈恢,然后開始實驗.在上述改進中,他們遺漏的一個重要操作是:倒出一部分煤油,并使燒瓶內(nèi)煤油質(zhì)量相等.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

2.下列圖甲所示的是等大的圓形紙被剪去的扇形大小不等的剩余部分.再將它們做成圖乙所示的兩個錐角不等的紙錐,準備研究紙錐下落的快慢.
(1)為了比較紙錐下落的快慢,把兩個紙錐拿到同一高度同時釋放.此時應(yīng)該拿至圖乙的A(選填“A”或“B”)所示的位置釋放,同時記錄紙錐下落至地面的時間,或比較紙錐下落相同時間運動的路程,也可以比較紙錐下落的快慢.
(2)小華利用照相機每隔0.2s拍攝一次,拍下的照片如圖丙所示,可以看出紙錐在整個過程中在做變速(選填“勻速”或“變速”)直線運動,其理由是在相同的時間內(nèi),紙錐運動的路程不相等.若測得紙錐在A、B兩位置間的實際距離為6.40cm,則在此過程中,紙錐的速度為0.16 m/s.
(3)在“測量紙錐下落的速度”實驗中,發(fā)現(xiàn)紙錐下落時間較難測出,于是我們可以增大紙錐下落的高度或換用錐角較大的紙錐進行測量.
(4)小明三次測量了同一紙錐從同一高度處下落的速度,并將測量結(jié)果填入了自己設(shè)計的表格,請你說出他設(shè)計的表格中的不足之處是:物理量沒有單位.
次數(shù)下落高度下落時間速度速度的平均值
1
2
3

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

12.如圖,物理興趣小組的同學利用圖示裝置,探究反射聲音的強弱與充當反射面的材料是否有關(guān).他們將發(fā)聲的鬧鈴置于紙筒A內(nèi),將充當反射面的材料置于O處,通過紙筒B傾聽反射的鈴聲強弱.
(1)保持紙筒A和紙筒B的位置,只改變充當反射面的材料,讓同一為同學傾聽反射聲音的強弱不變,實驗結(jié)果如表.
反射面材料大理石玻璃板木板棉布毛巾海綿
反射聲音的強弱最強較強幾乎聽不到
(2)分析實驗結(jié)果可以得出:在其他條件相同時,反射聲音的強弱與充當反射面的材料有關(guān).你還可以得出的結(jié)論是(寫出一條即可)海綿反射聲音最弱.
(3)實驗結(jié)果表明,玻璃板和木板反射聲音的強弱無法分辨,有同學認為可能是人耳對聲音強弱的分辨能力不夠造成的.對此,請你提出一個改進的措施或方法用靈敏儀器替代人耳測量反射聲音的大。
(4)如果利用聲音的反射現(xiàn)象,測量聲音在空氣中的傳播速度,應(yīng)選擇表中大理石的作為反射面效果最好.
(5)小組同學經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)學校南北兩棟高樓間距較大,經(jīng)過測量發(fā)現(xiàn)距離約15米左右,墻面貼有比較光滑的瓷磚,樓層之間是一大片平坦的草坪,小組同學決定利用聲音的反射測量聲速.經(jīng)過討論,他們決定晚上九點以后進行測量.你認為他們這樣選擇的原因是減少環(huán)境噪聲干擾.請針對他們的實驗設(shè)想進行合理的評價測量距離太短,聲音傳播時間太小,導致傳播時間無法測量.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

19.某中學的物理興趣小組,想探究水平拋出的小球從拋出到落地的時間與哪些因素有關(guān).大家經(jīng)過討論,提出了以下猜想:
猜想1:小球從拋出到落地的時間,可能與小球的質(zhì)量有關(guān).
猜想2:小球從拋出到落地的時間,可能與小球水平射出的速度有關(guān).
猜想3:小球從拋出到落地的時間,可能與小球下落的高度有關(guān).
為了檢驗上述猜想是否正確,他們精心設(shè)計了實驗,找來精密計時器,一個可將小球以任意所需速度射出的彈射器,并將彈射器水平固定在鐵架臺上,按上圖所示進行實驗,得到下表中數(shù)據(jù).請你通過分析,回答下列的問題:
實驗序號小球質(zhì)量m/g水平射出速度v/m•s-1小球下落高度h/m從射出到落地的時間t/s
1100.51.50.55
2101.01.00.45
3101.51.50.55
4101.01.50.55
5201.01.00.45
6301.01.00.45
7101.02.00.64
(1)要探究這個問題應(yīng)采取控制變量法進行實驗,
例如:要探究小球從拋出到落地時間與小球質(zhì)量的關(guān)系,應(yīng)保持小球水平射出的速度 和 小球下落的高度 相同,用質(zhì)量不同的小球進行實驗,所以:
為了驗證猜想1,應(yīng)選用序號為2、5、6的實驗;
為了驗證猜想2,應(yīng)選用序號為1、3、4的實驗;
為了驗證猜想3,應(yīng)選用序號為2、4、7的實驗.
(2)分析表中數(shù)據(jù)得出的實驗結(jié)論是:小球從拋出到落地的時間與小球的質(zhì)量無關(guān); 與小球水平射出的速度無關(guān); 與小球下落的高度有關(guān).(均填“有關(guān)”或“無關(guān)”)

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

16.在“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗時:
(1)將蠟燭、凸透鏡、光屏依次放在光具座上,點燃蠟燭后,調(diào)節(jié)至如圖所示位置時,恰好在光屏上得到一個清晰的像,這個成像規(guī)律在生活中的應(yīng)用是照相機.
(2)若將凸透鏡固定,將光屏右移至90cm處,仍要在屏上看到清晰的像,應(yīng)將蠟燭向右(選填“左”或“右”)移動適當距離.
(3)完成(2)的操作后,若保持蠟燭和光屏不動,只移動凸透鏡,還能在光屏上得到一個個清晰的像.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

17.在冰、松香、蜂蠟、鋁、食鹽等幾種物質(zhì)中,屬于晶體的是冰、鋁、食鹽.

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