【題目】利用如圖所示裝置探究“物體的重力勢能大小與哪些因素有關(guān)”。

將小球A、B分別拉到與豎直方向成一定角度θ的位置,然后都由靜止釋放,當(dāng)小球擺動到豎直位置時,將與靜止在水平面上的木塊C發(fā)生碰撞,木塊都會在水平面上滑行一定距離后停止。圖中的擺長L都相同,θ1<θ2,已知A球的質(zhì)量小于B球的質(zhì)量。

(1)如圖甲、乙所示,同時釋放A、B,觀察到它們并排擺動且始終相對靜止,同時到達豎直位置。這表明兩小球在擺動過程中的任一時刻的速度大小與小球的質(zhì)量 _______選填“有關(guān)”或“無關(guān)”)。

(2)如圖甲、乙所示,觀察到B球能將木塊C撞得更遠。由此可得出結(jié)論:高度相同時,質(zhì)量大的,重力勢能_______選填“大”或“小”)。

(3)比較圖乙、圖丙,觀察丙圖中B球能將木塊C撞得更遠。由此可得結(jié)論:______相同時,高度越高,重力勢越大。

【答案】無關(guān) 質(zhì)量

【解析】

(1)比較甲乙兩圖的速度和質(zhì)量的關(guān)系便可得出結(jié)論;(2)木塊被撞出得遠,說明小球的重力勢能大,根據(jù)重力勢能大小和質(zhì)量大小比較,得出重力勢能和質(zhì)量的關(guān)系;(3)比較乙丙兩圖速度的大小,根據(jù)小球被撞得距離比較出重力勢能的大小,從而得出結(jié)論.

(1)甲乙兩圖中,小球的質(zhì)量不同,由題意知,擺角相同,小球同時到達豎直位置,說明小球的速度大小與小球的質(zhì)量無關(guān);(2)由圖甲乙可知兩小球擺動高度相同,因為mA<mB,B球能將木塊c撞得更遠,說明B球的重力勢能更大,因此可得高度相同時,體質(zhì)量越大,重力勢能越大;(3)乙丙兩圖,小球的質(zhì)量相同,丙圖中小球擺動高度高即,所以丙圖小球的重力勢能更大,觀察丙圖中B球能將木塊C撞得更遠,說明在質(zhì)量相等時,高度越高,重力勢能越大。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】質(zhì)量為100kg,底面積為2m2的木箱放在水平地面上,則地面的受力面積是____,地面所受的壓力是___,地面受到的壓強是_____;若把木箱放在面積為1.5m2的桌面上,桌面全部被箱子蓋住,桌面的受力面積是______,桌面所受的壓力是_____,桌面受到的壓強是________

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】探究重力與質(zhì)量的關(guān)系的實驗中:

(1)測量物體重力前,除了觀察彈簧測力計的量程和分度值外,還應(yīng)將彈簧測力計在_______方向調(diào)零。

(2)測量物體重力時,應(yīng)將物體掛在彈簧測力計下并讓它處于_______狀態(tài),這時彈簧測力計的示數(shù)(即拉力大小)就等于物體的重力。

(3)實驗小組的同學(xué)測量出了不同質(zhì)量鉤碼所受重力的多組數(shù)據(jù)。其中一次測量時彈簧測力計指針位置如圖所示,其讀數(shù)為_______N。

(4)實驗小組的小虹同學(xué)提出:還可以測量鉤碼以外的其它物體的質(zhì)量和重力,將這些數(shù)據(jù)與鉤碼的數(shù)據(jù)放到一起來尋找規(guī)律。而同組的小宇同學(xué)不贊同,他認(rèn)為必須全部用鉤碼的重力與質(zhì)量的數(shù)據(jù)來尋找規(guī)律。你認(rèn)為_______同學(xué)的觀點是正確的。

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】質(zhì)量為45kg的某同學(xué)站在水平地面上,兩腳與地面的總接觸面積為300cm2,則他對地面的壓強pl= Pa,若他走路時對地面的壓強為P2,則有pl p2(填、“=”).(取g=10N/kg

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示,蔣慶蕩秋千的過程中,說法正確的是

A. 上升時,重力勢能不變,動能不變

B. 上升時,重力勢能增大,動能不變

C. 下落時,重力勢能減小,動能增大

D. 下落時,重力勢能增大,動能增大

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示電路,電源電壓保持不變,閉合開關(guān)S,當(dāng)滑動變阻器的滑片P向上滑動時,下列判斷中正確的是( 。

A. 電壓表示數(shù)變大

B. 電流表A1示數(shù)不變

C. 電壓表示數(shù)與電流表A2示數(shù)比值變小

D. 電壓表示數(shù)與電流表A1示數(shù)乘積變小

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示,AB為兩個形狀、體積相同的密閉容器,都裝滿水,放在水平桌面上,則它們底面受到液體的壓強pA、pB及它們對桌面的壓力FA、FB相比較

A. pApB,FAFB B. pApB,FAFB

C. pApB,FAFB D. pApB,FAFB

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】大千世界,熱現(xiàn)象隨處可見。下面四個熱現(xiàn)象中描述正確的是(

A. 圖甲:廚房蒸籠旁的白氣是水蒸汽,它是水汽化形成的

B. 圖乙:蠟燭燃燒流出燭淚是熔化現(xiàn)象,這一形成過程需要吸熱且溫度保持不變

C. 圖丙:冬天清晨樹葉上的,它的形成過程需要吸熱

D. 圖。好倒寤ㄩ_香滿園是擴散現(xiàn)象,表明分子在不停地做無規(guī)則運動

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】在“探究杠桿平衡條件的實驗”中。

(1)如圖甲所示,要使杠桿水平平衡,則應(yīng)將平衡螺母向_____(選填“左”或“右”)端調(diào)節(jié),本實驗中,調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡主要目的是_____。

(2)如圖乙所示,杠桿上的刻度均勻,在A點掛2個鉤碼,要使杠桿在水平位置平衡,應(yīng)在C點掛_____個相同的鉤碼或者在C點作用一個向_____(選填“上”或“下”)的力。完成這次實驗后,小明便得出了杠桿的平衡條件。同學(xué)們認(rèn)為他這樣實驗歸納,得出結(jié)論不合理,理由是_____。

(3)小明繼續(xù)探究:保持A點鉤碼數(shù)量和力臂不變,杠桿在水平位置平衡時,測出多組動力臂L1和動力F1的數(shù)據(jù),繪制了L1﹣F1的關(guān)系圖象,如圖丙所示。請根據(jù)圖象推算,當(dāng)L1為30cm時,F(xiàn)1_____N。

(4)小明發(fā)現(xiàn)本實驗中,鉤碼對杠桿的拉力方向都是豎直的,他認(rèn)為只采用豎直方向的力進行探究存在著不足,請你提出一條實驗改進的建議:_____。

(5)完成實驗后,小明利用杠桿的平衡條件原理來計算杠桿的質(zhì)量。

①如圖所示,若以杠桿上的C位置為支點,在C的右側(cè)掛質(zhì)量為m的鉤碼,左右移動鉤碼的位置,使杠桿在水平位置平衡。

②用刻度尺測出此時鉤碼懸掛位置D點到C點的距離L1_____點到C點的距離L2

③根據(jù)杠桿的平衡條件,可以計算出杠桿的質(zhì)量m_____(用題目中所給物理量符號表示)。

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