如圖用牙輕輕咬住鉛筆上端，用手指輕敲鉛筆下端，注意聽這個敲擊聲．然后張開嘴使牙不接觸鉛筆，而保持鉛筆位置不變，手指用與前同樣的力輕敲鉛筆下端．這時他也聽到了聲音．（6分）

（1）兩次聽到的聲音有什么不同？
（2）為什么兩次聽到的聲音不同？
（3）舉一例日常生活中應(yīng)用上述情況的例子？
（1）響度不同，（2）傳播聲音的介質(zhì)不同，（3）站在火車路旁聽不到遠(yuǎn)處火車的聲音，但趴在鐵軌上就聽得到。（情況合理就可得分）
響度和物體振幅有關(guān)，振幅越大，響度越大．
響度還和距離發(fā)聲體的遠(yuǎn)近有關(guān)，距離越遠(yuǎn)，響度越�。�
聲音傳播需要介質(zhì)，不同介質(zhì)中聲音的傳播速度是不同的．聲音在空氣中傳播時，容易分散．固體中傳播聲音時，分散較小，而且傳播速度較快．
所以人們可以通過鐵軌上傳播的聲音，提前判斷是否有火車要通過．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

上自習(xí)課時，調(diào)皮的小亮在教室走廊放聲歌唱，他手摸喉頭，感覺到喉頭在    ；教室里的同學(xué)都聽到了歌聲，表明聲音可以通過     傳播；正在座位上靜心思考的小娟沒向外看就斷定是小亮在唱歌，小娟判斷的依據(jù)是：不同同學(xué)聲音的     不同．

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實驗題

為了探究聲音產(chǎn)生的條件，有人建議利用以下幾個實驗現(xiàn)象.（6分）
甲：放在鐘罩內(nèi)的鬧鐘正在響鈴，把鐘罩內(nèi)的空氣抽出一些后，鈴聲明顯減小.
乙：使正在發(fā)聲的音叉接觸水面，水面濺起水花.
丙：吹笛子時，手指按住不同的孔便會發(fā)出不同的聲音.
丁：在吊著的大鐘上固定一枝細(xì)小的筆，把鐘敲響后，讓紙在筆尖上迅速滑過，可以在紙上畫出一條來回彎曲的細(xì)線.
你認(rèn)為，能說明聲音產(chǎn)生條件的實驗現(xiàn)象是哪一個或哪幾個?其他現(xiàn)象雖然不能說明聲音產(chǎn)生的條件，但是分別說明什么問題?

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

在考場里，開考前監(jiān)考老師正在強(qiáng)調(diào)考試要求。監(jiān)考老師的聲音是由聲帶的振動而產(chǎn)生的，在空氣中傳播速度約為340ｍ/s相當(dāng)于     km/h。考生能分辨出兩位監(jiān)考老師的聲音不同，這主要是因為他們各人的      不同。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

聲音和振動的關(guān)系，下列說法中錯誤的是
A．一切正在發(fā)聲的物體都在振動
B．振動停止，發(fā)聲也停止
C．振動停止，聲音能繼續(xù)傳播
D．振動停止，聲音傳播也停止

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

嬰兒從呱呱墜地的那時起，就無時無刻不與聲打交道。下列關(guān)于聲的說法，錯誤的是（  ）
A．我們能聽到遠(yuǎn)處的雷聲，說明空氣可以傳聲
B．人在岸上大聲說話也能驚動水中的魚，說明水能傳聲
C．將耳朵貼在長鋼管的一端，讓他人在另一端敲擊一下，你會聽到幾次敲擊聲，其中最先聽到的聲音是通過空氣傳來的
D．宇航員在太空中不能直接對話，說明真空不能傳聲

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

音樂小組的幾位同學(xué)制作了各自的樂器，樂器發(fā)聲的波形圖如下圖所示，由圖可以得出（        ）
A．樂器發(fā)聲時都在振動B．樂器發(fā)聲的音色相同
C．樂器發(fā)聲的響度相同D．樂器發(fā)聲的音調(diào)相同

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：問答題

如圖所示的實驗裝置，敲響左邊的音叉，右邊完全相同的音叉會將懸掛在旁邊的小球彈起來。請你根據(jù)這個現(xiàn)象，說出有關(guān)的聲現(xiàn)象知識。（說出兩條即可）

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

小明在表演二胡時，用弓拉動琴弦，使琴弦           而發(fā)聲；小明不斷用手指去控制琴弦長度，這樣做的目的是為了改變聲音的        ；二胡的聲音是通過       傳播到我們耳中的。

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同步練習(xí)冊答案