在“探究杠桿平衡條件”實驗時,小明發(fā)現(xiàn)杠桿開始時靜止在圖所示位置,此時杠桿__________(填“平衡”或“不平衡”),要使杠桿在水平位置平衡,應將平衡螺母向__________調節(jié)。實驗過程中,每次都使杠桿在水平位置平衡,目的是便于__________。經過多次實驗得到了杠桿平衡條件,小明多次實驗的目的是__________。
平衡;右;測量力臂;使結論具有普遍性

試題分析:杠桿處于靜止狀態(tài)或勻速轉動狀態(tài)時,杠桿處于平衡狀態(tài),本題中杠桿靜止在如圖所示位置,杠桿處于靜止狀態(tài),所以此時杠桿處于平衡狀態(tài);杠桿的右端上翹,要使杠桿在水平位置平衡,平衡螺母向上翹的右端移動;力臂等于支點到力的作用線的距離,當杠桿在水平位置平衡時,力的方向與杠桿垂直,力臂可以從杠桿標尺刻度上直接讀出來;實驗時,如果只用一組數(shù)據(jù)得到結論,偶然性太大,因此多次改變力和力臂的大小主要是為了獲取多組實驗數(shù)據(jù)歸納出物理規(guī)律,使結論具有普遍性.故答案為:平衡;右;測量力臂;使結論具有普遍性.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源:不詳 題型:填空題

如圖所示,輕質細桿上相鄰刻度線之間的距離都是相等的。調節(jié)杠桿在水平位置平衡后,在桿的A刻線處掛2個鉤碼。為了使杠桿在水平位置重新平衡,應該在B刻線處掛________個鉤碼。(每個鉤碼的質量都相等)

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:單選題

下列所示工具中,使用時不能省力但能省距離的是(    )

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:計算題

如圖,杠桿上標有刻度,GA=15N,GB=8N,杠桿水平平衡時,A物體對杠桿的拉力是多少牛頓? 此時A物體受到地面對它的支持力為多少?

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:單選題

下列說法中錯誤的是:
A.使用費力杠桿可以省距離
B.使用省力杠桿一定費距離
C.使用杠桿一定省力
D.既省力,又省距離的杠桿是沒有的

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:實驗題

(8分)小明同學探究“杠桿的平衡條件”。

⑴實驗前,杠桿停在如圖(甲)的位置,為使杠桿在水平位置平衡,應該將右端平衡螺母向        (選填“左”或“右”)調節(jié);
⑵調節(jié)杠桿水平平衡后,小明進行的三次實驗如圖(乙)。根據(jù)實驗,他得出杠桿的平衡條件為“動力×支點到動力作用點的距離=阻力×支點到阻力作用點的距離”,你認為這個結論是      (選填“正確”或“錯誤”)的,實驗過程中使杠桿水平平衡的目的是                               
⑶在圖乙(b)裝置的左右兩邊各取下一個鉤碼后,杠桿     (選填“左”或“右”)端下沉,為使杠桿恢復水平平衡,只需將右側鉤碼移至第         格;
⑷用繩子拴住一根粗細不同的大樹處,靜止后大樹水平平衡,如圖丙,F(xiàn)將大樹從拴繩處沿豎直方向切成A、B兩段,根據(jù)圖乙可判斷GA     GB(選填“>”、“=”或“<”)。

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:填空題

如圖所示,杠桿質量不計,O為支點,每小格的長度相等。當A、B兩物分別掛在杠桿兩側如圖示位置時,杠桿在水平位置上平衡。A物質量是4千克,則B物的質量為________千克。如果將A、B兩物的懸繩同時往里移動一格,則杠桿________(選填:“仍能”或“不能”)平衡。

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:實驗題

在研究杠桿平衡的條件實驗時,應先調節(jié)杠桿兩端的平衡螺母,使杠桿在     位置平衡,這樣做是為了便于測量             ;如發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏高,則可將右端的平衡螺母向          調節(jié),或將左端的平衡螺母向        調節(jié)。小紅根據(jù)如左圖所示的實驗現(xiàn)象得出的杠桿平衡條件是:“動力×支點到動力作用點的距離=阻力×支點到阻力作用點的距離”。

(1)為了說明這一結論并不正確,請你在右圖所示的杠杠上畫出需要對杠杠施加的力的示意圖和這個力的力臂
(2)經過正確實驗后得出的杠桿平衡條件應該是___________________________。

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:填空題

(7分)在“探究杠桿的平衡條件”實驗中。
(1)實驗前應先調節(jié)杠桿兩端的平衡螺母,使杠桿在水平位置平衡,如發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏高,則可將右端的平衡螺母向________調節(jié)。
(2)實驗中,用如右圖所示的方式懸掛鉤碼,杠桿也能水平位置平衡(杠桿上每格等距),但老師卻往往提醒大家不要采用這種方式。這主要是因為該種方式_____
A.一個人無法獨立操作B.需要使用太多的鉤碼
C.力臂與杠桿不重合D.力和力臂數(shù)目過多
(3)在圖中,不改變支點O右側所掛的兩個鉤碼及其位置,保持左側第_______格的鉤碼不動,將左側另外兩個鉤碼改掛到它的下方,杠桿仍可以水平平衡。
(4)某同學進行正確的實驗操作后,得到的數(shù)據(jù)為F1=6N、l1=20cm、F2=4N和l2=30cm,該同學根據(jù)這些數(shù)據(jù)能否得出探究結論?_________,理由是:____________________。
(5)使杠桿在傾斜一定角度的位置做實驗,也能得出杠桿平衡條件。這種實驗方案與杠桿在水平位置做實驗的方案相比較,你認為哪種實驗方案好并說明理由。在______位置做實驗方案好,理由是_________________。

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