10．日常生活中我們常說聲音“震耳欲聾”，這是指它的響度很大；我們能夠辨別不同樂器發(fā)出的聲音，是由于它們的音色不同．女高音歌手中得高是指音調(diào)．

分析 聲音的三個(gè)特征分別是：音調(diào)、響度、音色，是從不同角度描述聲音的；音調(diào)指聲音的高低，由振動(dòng)頻率決定；響度指聲音的強(qiáng)弱或大小，與振幅和距離有關(guān)；音色是由發(fā)聲體本身決定的一個(gè)特性．

解答 解：我們常說聲音“震耳欲聾”，是聲音的響度大，我們能夠辨別不同樂器發(fā)出的聲音，是因?yàn)樗鼈兊囊羯煌咭舾枋值穆晭д駝?dòng)快，頻率高，音調(diào)高．
故答案為：響度；音色；音調(diào)．

點(diǎn)評(píng) 此題考查了聲音的特征，包含了聲現(xiàn)象的主要知識(shí)點(diǎn)，難度不大，容易解答．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

20．平常我們學(xué)習(xí)用的課桌的高度約為80cm（填單位）．用受潮膨脹的木尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度時(shí)，測(cè)量的結(jié)果與物體的實(shí)際長(zhǎng)度相比偏小（選填“偏小”、“偏大”或“相等”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

1．根據(jù)如圖所示的圖象回答下列問題
（1）圖甲中，在測(cè)量物體長(zhǎng)度讀數(shù)時(shí)，視線正確的是B（選填“A”或“B”）；該物體的長(zhǎng)度為2.30cm．
（2）圖乙中，該汽車的速度約為22.2m/s（精確到0.1）．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

18．下列有關(guān)家庭電路的說法中正確的是（　�。�
A．人與零線接觸，一定會(huì)觸電
B．家庭電路中的用電器都是串聯(lián)的
C．電燈開關(guān)應(yīng)接在火線與電燈之間
D．電能表計(jì)量的是家庭用電器的總功率

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

5．圖甲是探究“冰熔化時(shí)溫度變化規(guī)律”實(shí)驗(yàn)中某時(shí)刻溫度計(jì)的示數(shù)，圖乙是根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)畫出的圖象．
（1）圖甲所示溫度計(jì)的工作原理是根據(jù)液體熱脹冷縮的性質(zhì)制成的，其示數(shù)是-14℃．
（2）冰在熔化過程中吸熱（選填“吸熱”、“放熱”或“既不吸熱也不放熱”），溫度不變．
（3）由圖乙可知，冰的熔點(diǎn)是0℃，第5分鐘處于固液共存態(tài)．

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

15．物體隨傳送帶勻速運(yùn)動(dòng)，畫出物體受力示意圖．

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

2．圖中電流表的示數(shù)是0.44A，圖中電壓表的示數(shù)是11.5V．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

19．汽車散熱器等制冷設(shè)備常用水作為冷卻劑，這是利用了水的比熱容較大的性質(zhì)．如果汽車散熱器中裝有2kg的水，當(dāng)溫升高了10℃時(shí)，它吸收了8.4×104J的熱量．[已知c水=4.2×103 J/（kg•℃），不計(jì)熱量損失]．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

18．為了比較水和食用油的吸熱能力，小楊用兩個(gè)相同的裝置做了如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)，用溫度計(jì)測(cè)量液體吸收熱量后升高的溫度值，并用鐘表記錄加熱時(shí)間．
（1）圖乙是小楊用溫度計(jì)測(cè)燒杯中液體初溫的操作圖，A為操作過程，B為示數(shù)穩(wěn)定后的讀數(shù)過程．
①圖A中操作的錯(cuò)誤是溫度計(jì)的玻璃泡碰到了燒杯底部；
②圖B中讀數(shù)的錯(cuò)誤是在讀數(shù)時(shí)，溫度計(jì)的玻璃泡離開了被測(cè)液體．
（2）小楊糾正錯(cuò)誤后，將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下．
物質(zhì)質(zhì)量/g初始溫度/℃加熱時(shí)間/min最后溫度/℃
水6020645
食用油6020668
在實(shí)驗(yàn)過程中控制加熱時(shí)間相同，是為了控制水和食用油吸收熱量相等，通過比較升高的溫度（或溫度升高的多少等）來研究水和食用油吸熱能力的差異．
（3）在此實(shí)驗(yàn)中，如果要使水和食用油的最后溫度相同，就要給水加熱更長(zhǎng)的時(shí)間，此時(shí)水吸收的熱量大于（選填“大于”或“小于”或“等于”）食用油吸收的熱量．由此說明，水的吸熱能力強(qiáng)
（4）通過實(shí)驗(yàn)得到不同的物質(zhì)吸熱能力不同，物質(zhì)的這種特性用比熱容這個(gè)物理量來描述．
（5）該實(shí)驗(yàn)所用的主要研究方法為控制變量法．

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