4．關(guān)于溫度、熱量、內(nèi)能，下列說法正確的是（　�。�
A．物體的溫度越高，放出的熱量越多
B．溫度低的物體可能比溫度高的物體內(nèi)能多
C．物體的內(nèi)能增加，一定是外界對物體做了功
D．物體吸收了熱量，它的溫度一定升高

分析 （1）根據(jù)Q放=cm△t分析放出熱量與溫度的關(guān)系；
（2）內(nèi)能與物體的質(zhì)量、溫度以及狀態(tài)有關(guān)；
（3）改變內(nèi)能的方式：做功和熱傳遞；
（4）物體的內(nèi)能發(fā)生變化，可能表現(xiàn)在物體的溫度變化，也可能是狀態(tài)的變化．

解答 解：A、由Q放=cm△t可知，放出熱量與物質(zhì)的比熱容、質(zhì)量和降低的溫度有關(guān)，因此溫度高的物體，放出的熱量不一定多，故A錯誤；
B、溫度低的物體可能比溫度高的物體內(nèi)能多，因為內(nèi)能的大小不但和溫度有關(guān)，還和質(zhì)量和狀態(tài)有關(guān)．故B正確．
C、物體內(nèi)能增加，可能是從外界吸收了熱量，也有可能是外界對物體做功，故C錯誤；
D、物體吸收了熱量，物體內(nèi)能增加，溫度不一定升高．比如：晶體在熔化過程，溫度不變，但內(nèi)能增加．故D錯誤．
故選B．

點評 ①要正確理解溫度、熱量與內(nèi)能的關(guān)系，以及改變內(nèi)能的兩種方式．
②解決問題的訣竅是：物體吸熱或溫度升高，內(nèi)能一定增大；但物體的內(nèi)能增大，不一定是由物體吸熱或溫度升高引起的．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

14．某同學(xué)在測量正方體金屬塊密度時：
（1）先將天平放在水平工作臺上，然后將游碼移至橫梁標尺的零刻度處．
若發(fā)現(xiàn)天平指針位置如圖甲所示，則應(yīng)將平衡螺母向右側(cè)調(diào)節(jié)（填“左”或“右”）．調(diào)節(jié)天平平衡后，在正確測量的情況下，右盤內(nèi)所加的砝碼和游碼在標尺上的位置如圖乙所示，則被測金屬塊的質(zhì)量為62.4g．
（2）用刻度尺測量金屬塊邊長情況如圖丙所示，則金屬塊的密度為7.8×103kg/m3．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

15．我國研發(fā)一款以壓縮空氣為動力的環(huán)保汽車，使用前需要壓縮存儲氣體，在這一過程中通過做功的方式使氣體內(nèi)能增加，開動時，釋放氣體推動發(fā)動機，將氣體內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

12．小明在一大燒杯中裝入較多的水，如圖所示．

（1）該實驗裝置在安裝時的科學(xué)合理順序是：先調(diào)整固定B 的位置（填“A”或“B”）．
（2）進行實驗，得到記錄數(shù)據(jù)如下表：
時間/min00.511.52 2.533.544.55
溫度/℃9092949698999999999999
（3）請在坐標系中完成水的沸騰圖象．
（4）要縮短加熱時間使水盡快沸騰，你打算采取的措施是減少水的質(zhì)量（或提高水的初溫，或燒杯上加蓋子）．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

19．在測定“小燈泡電功率”的實驗中，電源電壓為4V，小燈泡額定電壓為3V，電阻為10Ω．
（1）若小雷連接電路后閉合開關(guān)，燈幾乎不發(fā)光，移動滑片P也不能改變燈的亮度．原因是他把滑動變阻器的A、B（選填“A、B”或“C、D”）接線柱接入了電路．
（2）小雷排除故障后，移動滑片P，記下9組對應(yīng)的電壓表和電流表的示數(shù)，并把這9組數(shù)據(jù)以9個點的形式記錄在如圖乙所示的坐標中，根據(jù)坐標中的信息，可計算出小燈泡的額定功率是0.75W，正常工作時電阻12Ω．小燈泡燈絲電阻隨電壓增大而增大（選填“增大”、“減小”或“不變”）．
（3）整理器材時，小雷發(fā)現(xiàn)滑動變阻器的PB部分比PC部分熱，原因是PB部分和PC部分串聯(lián)，根據(jù)Q=I2Rt，兩部分的電流相同，通電時間相同，由于PB的電阻大于PC的電阻，所以PB部分產(chǎn)生的熱量多，比較熱．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

9．在如圖所示的電路中，當S閉合后，下列說法正確的是（　　）
A．L1和L2都能發(fā)光
B．去掉導(dǎo)線a，能使L1與L2串聯(lián)
C．電路將發(fā)生斷路
D．將導(dǎo)線M從B接線柱移至A，就能使L1和L2并聯(lián)

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

16．“探究串聯(lián)電路的電壓關(guān)系”的實驗電路如圖1所示．
（1）組裝實驗器材時，開關(guān)應(yīng)斷開．
（2）為了使探究得出的結(jié)論具有普遍意義，L1、L2應(yīng)該選擇不相同（選填“相同”或“不同”）的小燈泡．
（3）小明根據(jù)圖2連接好電路，閉合開關(guān)，電壓表示數(shù)如圖2所示，為了使實驗結(jié)果更準確，接下來他應(yīng)該斷開開關(guān)，換用0～3V的量程重新做實驗．
（4）測出L1兩端的電壓后，小明斷開開關(guān)，準備拆下電壓表，改接在B、C之間．小聰認為小明的操作太麻煩，只需將與A點相連的導(dǎo)線改接到C點即可．小聰?shù)霓k法是否正確？為什么？
答：電壓表正負接線柱接反了．．
（5）若將完好的電壓表正確接在L2兩端，閉合開關(guān)，觀察電壓表指針無偏轉(zhuǎn)，L1亮，L2不亮，可能出現(xiàn)的故障是L2短路（選填“短路”或“斷路”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

13．小明同學(xué)用一個焦距未知的凸透鏡、蠟燭、光屏探究凸透鏡成像規(guī)律．

（1）由圖a可知，凸透鏡的焦距是15.0cm．實驗時，應(yīng)使燭焰、凸透鏡、光屏的中心大致在同一高度；
（2）如圖b所示，若在光屏上（光屏未畫出）能得到清晰放大的燭焰實像，則蠟燭可能置于透鏡左邊a、b、c、d四點中的c點上；
（3）小明依次將蠟燭、凸透鏡、光屏放置在光具座上，如圖c所示，按（1）的要求調(diào)整好三者中心的位置，但無論怎樣移動光屏，在光屏上始終都沒能看到燭焰所成的像．原因可能是（寫出一個原因即可）物距小于一倍焦距．
（4）實驗中，屏上已成清晰的像，此時小明固定蠟燭和透鏡，在蠟燭和透鏡間放上自己所配戴的近視眼鏡，若要在光屏上成清晰的像，則需將屏向遠離（填“靠近”或“遠離”）透鏡的方向移動．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

14．在測定標有“2.5V“字樣的小燈泡額定功率的實驗中，老師給出同學(xué)們準備了電流表、電壓表、開關(guān)、低壓電源、滑動變阻器、導(dǎo)線等器材：

（1）圖1甲所示是第一實驗小組的同學(xué)連完的電路，閉合開關(guān)后向右移動滑片的過程中電流表示數(shù)變大，電壓表示數(shù)不變（填“變大”、“變小”或“不變”）．經(jīng)過仔細檢查發(fā)現(xiàn)其中有一根導(dǎo)線接錯了，請你在甲圖中錯誤的那根導(dǎo)線上打一個“×”，然后用筆畫線代替導(dǎo)線使電路連接正確．
（2）同學(xué)們將錯誤連線改正并檢查無誤后閉合開關(guān)，在某一時刻電壓表示數(shù)如圖1乙所示：為測得小燈泡的額定功率，應(yīng)向右（填“左”或“右”）移動滑動變阻器的滑片，當小燈泡正常發(fā)光時電流表示數(shù)如圖丙所示，則此小燈泡的額定功率為0.7W．
（3）經(jīng)過多次實驗后小明記錄下了多次電壓和對應(yīng)的電流值繪成如圖2的圖象，根據(jù)圖象提供的信息可知：通過燈泡的電流與燈泡兩端的電壓不成正比（填“成正比”或“不成正比”），這是因為小燈泡的電阻隨溫度的升高而增大．

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同步練習(xí)冊答案