2．在自由下落過(guò)程中物體運(yùn)動(dòng)速度會(huì)越來(lái)越快．一個(gè)物體由A點(diǎn)自由下落，相繼經(jīng)過(guò)B、C兩點(diǎn)，已知AB=BC，如圖所示，物體在AB段重力做功W1，做功功率P1；在BC段重力做功W2，做功功率P2，則下列關(guān)系正確的是（　�。�
A．W1≠W2  P1≠P2B．W1=W2  P1=P2C．W1=W2  P1＞P2D．W1=W2  P1＜P2

分析 （1）已知AB=BC，根據(jù)W=Gh可知這兩段物體做的功相等；
（2）因?yàn)樾∏蛟谧杂上侣鋾r(shí)做加速下落運(yùn)動(dòng)，所以根據(jù)速度公式可知經(jīng)過(guò)相同路程的時(shí)間關(guān)系，再根據(jù)功率公式得出它們的功率關(guān)系．

解答 解：
由題AB=BC，
根據(jù)W=Gh可知，物體在AB段和BC段做的功相等，即W1=W2；
由于小球在自由下落時(shí)做加速運(yùn)動(dòng)，
根據(jù)t=$\frac{s}{v}$可知，小球在BC段運(yùn)動(dòng)的時(shí)間短，
根據(jù)公式P=$\frac{W}{t}$可知，物體在AB段重力做功功率小于BC段重力做功功率，即P1＜P2．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了做功公式、功率公式的靈活運(yùn)用以及牛頓第一定律的理解，關(guān)鍵是知道自由下落物體的運(yùn)動(dòng)是加速下落，從而得到AB和BC段的時(shí)間關(guān)系．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

12．根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，你能從中獲得什么信息？你獲得的信息：
空氣（15℃）    340
空氣（25℃）    346
軟木            500
煉油（25℃）    1324
蒸餾水（25℃）  1497		空氣（15℃）    1531
銅（棒）        3750
大理石          3810
鉛（棒）        5000
鐵（棒）        5200
①聲音的傳播速度跟介質(zhì)有關(guān)，介質(zhì)不同，聲速不同
②介質(zhì)的溫度影響聲音的傳播速度．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

13．為了比較水和食用油的吸熱能力，同學(xué)們用下表中甲、乙所示的方案進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你回答表格中的問(wèn)題：
方案甲方案乙方案
實(shí)驗(yàn)裝置  
實(shí)驗(yàn)步驟A．在兩個(gè)同樣的燒杯中，分別裝入等質(zhì)量的水和食用油；
B．用溫度計(jì)分別測(cè)出水和食用油的初溫；
C．用兩個(gè)相同的電加熱器對(duì)水和食用油加熱；
D．用停表分別記下食用油和水加熱到沸騰所需要的時(shí)間		A．在兩個(gè)同樣的試管中，分別裝入等體積的水和食用油；
B．用溫度計(jì)分別測(cè)出水和食用油的初溫；
C．用酒精燈對(duì)水和食用油加熱；
D．用溫度計(jì)分別測(cè)出水和食用油的末溫
 
交流討論（1）甲方案的實(shí)驗(yàn)中，將它們加熱至沸騰，食用油所需時(shí)間較長(zhǎng)，說(shuō)明食用油吸收的熱量比水吸收的熱量多，由此不能（選填“能”或“不能”）比較水和食用油吸熱能力，因?yàn)闆](méi)有控制水和食用油升高的溫度相同
（2）乙方案的實(shí)驗(yàn)步驟中，存在的錯(cuò)誤是沒(méi)有控制水和食用油的質(zhì)量相等

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

10．找一根鐵絲，想辦法使它的溫度升高從而使其內(nèi)能增加．看看誰(shuí)的辦法多．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

17．如圖甲所示，小明在探究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中所用的實(shí)驗(yàn)器材有：杠桿、支架、彈簧測(cè)力計(jì)、刻度尺、細(xì)線和質(zhì)量相同的鉤碼若干個(gè)．
（1）實(shí)驗(yàn)前，將杠桿中點(diǎn)置于支架上，當(dāng)杠桿靜止時(shí)，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉．此時(shí)，應(yīng)把杠桿兩端的平衡螺母向左（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，使杠桿在不掛鉤碼時(shí)，達(dá)到水平平衡狀態(tài)．
（2）杠桿調(diào)節(jié)平衡后，小明在杠桿上A點(diǎn)處掛4個(gè)鉤碼，在B點(diǎn)處掛6個(gè)鉤碼杠桿恰好在原位置平衡．于是小明便得出了杠桿的平衡條件為：F1L1=F2L2．他這樣得出的結(jié)論是否合理？不合理；為什么？實(shí)驗(yàn)次數(shù)太少，結(jié)論具有偶然性．

（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，小明提出了新的探究問(wèn)題：“若支點(diǎn)不在杠桿的中點(diǎn)時(shí)，杠桿的平衡條件是否仍然成立？”于是小組同學(xué)利用如圖乙所示裝置進(jìn)行探究，發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置，用彈簧測(cè)力計(jì)豎直向上拉使杠桿處于平衡狀態(tài)時(shí)，測(cè)出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符．其原因是：杠桿自身重力對(duì)杠桿的平衡有影響．
（4）實(shí)驗(yàn)時(shí)只有8個(gè)相同的鉤碼，杠桿上每格等距，如圖甲所示，當(dāng)在A點(diǎn)掛4個(gè)鉤碼時(shí)，則怎樣掛鉤碼可以使杠桿在水平位置平衡？（請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)兩種方案）
①．右端第4格掛3個(gè)鉤碼；②在右端第3格掛4個(gè)鉤碼．
（5）杠桿不處于水平位置能否平衡？甲乙意見(jiàn)不同．甲認(rèn)為能平衡．于是他讓每次杠桿傾斜時(shí)靜止，做這個(gè)實(shí)驗(yàn)也得出了杠桿平衡條件．甲認(rèn)為杠桿平衡不一定是水平的，這種說(shuō)法對(duì)嗎？對(duì)（選填對(duì)或錯(cuò)），甲這種方案與乙讓杠桿在水平位置做實(shí)驗(yàn)的方案相比較，你認(rèn)為哪個(gè)實(shí)驗(yàn)方案好，并說(shuō)明理由：乙實(shí)驗(yàn)方案好；理由是可以直接讀出力臂的大小．
（6）如圖，在探究杠桿平衡條件時(shí)，左邊的鉤碼個(gè)數(shù)和位置保持不變，右邊彈簧測(cè)力計(jì)的作用點(diǎn)固定，只改變測(cè)力計(jì)與水平方向的角度θ，則能描述測(cè)力計(jì)示數(shù)F與θ關(guān)系的圖象是B

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

7．如圖所示，在探究“杠桿平衡條件”實(shí)驗(yàn)中，杠桿上每格等距，每個(gè)鉤碼重0.5N；
（1）實(shí)驗(yàn)前沒(méi)掛鉤碼時(shí)，發(fā)現(xiàn)杠桿左端上翹，應(yīng)將左端平衡螺母向左旋一些（選填“左”或“右”）．使杠桿在水平位置平衡．這樣做的目的是消除杠桿自重的影響．
（2）實(shí)驗(yàn)中有6個(gè)鉤碼，調(diào)節(jié)好杠桿后，在杠桿左邊距離支點(diǎn)2個(gè)格的B處掛了4個(gè)鉤碼．為使杠桿平衡，應(yīng)在杠桿右邊D處掛2個(gè)鉤碼．
（3）實(shí)驗(yàn)中改變支點(diǎn)兩端的鉤碼位置和個(gè)數(shù)，用同樣的方法，一般要做三次，得到三組數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析，這樣做的目的是為了尋找杠桿平衡的普遍規(guī)律．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

14．體育比賽中，有時(shí)候運(yùn)動(dòng)員突然受傷，醫(yī)護(hù)人員在實(shí)施急救時(shí)，常常會(huì)對(duì)著受傷部位噴一種叫作氯乙烷（C2H5Cl）的霧狀有機(jī)物藥劑，使受傷的部位溫度迅速降低，神經(jīng)被麻痹，于是疼痛就迅速緩解了．氯乙烷的沸點(diǎn)只有12.5℃．
（1）氯乙烷在常溫常壓下的存在形式是氣態(tài)．儲(chǔ)存在金屬罐中的氯乙烷是液態(tài)．
（2）氯乙烷噴到運(yùn)動(dòng)員受傷的部位后發(fā)生的物態(tài)變化名稱(chēng)是汽化，在這個(gè)過(guò)程中氯乙烷從皮膚吸收（吸收/放出）大量熱量．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

8．學(xué)習(xí)了功率知識(shí)后，小明和小亮兩位同學(xué)想測(cè)量紙錐下落時(shí)重力做功的功率，請(qǐng)你幫忙將實(shí)驗(yàn)過(guò)程補(bǔ)充完整．
（1）實(shí)驗(yàn)原理是：P=$\frac{mgh}{t}$（寫(xiě)公式）．
（2）需要測(cè)量的物理量有下落時(shí)間、下落高度和紙錐質(zhì)量（寫(xiě)出物理量）．相應(yīng)的測(cè)量工具為秒表、刻度尺和托盤(pán)天平．
（3）下列關(guān)于紙錐在豎直下落過(guò)程中重力做功功率隨時(shí)間變化的圖象中正確的是C

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

9．如圖甲是探究“物體動(dòng)能的大小與什么因素有關(guān)？”的實(shí)驗(yàn)示意圖．
（1）該實(shí)驗(yàn)?zāi)芴骄课矬w動(dòng)能的大小與物體速度的關(guān)系．
（2）該實(shí)驗(yàn)中物體的動(dòng)能是指物體在B（選填“A”或“B”）位置時(shí)的動(dòng)能，該動(dòng)能是由重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化而來(lái)的．
（3）若水平面絕對(duì)光滑，本實(shí)驗(yàn)不能（能/不能）達(dá)到探究目的．
（6）為了模擬研究汽車(chē)超速帶來(lái)的安全隱患，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖乙所示的探究實(shí)驗(yàn)：將A、B兩個(gè)小球先后從同一裝置，高分別為hA、hB的位置滾下（mA＜mB，hA＞hB），推動(dòng)小木塊運(yùn)動(dòng)一段距離后靜止．根據(jù)SA＞SB，證明物體運(yùn)動(dòng)速度越大，動(dòng)能越大，汽車(chē)超速帶來(lái)的安全隱患越大．小紅認(rèn)為他這樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論有問(wèn)題，理由是：沒(méi)有控制變量．

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