3．小明為了研究分子動理論的知識，進行了兩個實驗，圖1實驗是水和酒精混合前后的實驗現(xiàn)象，直觀地說明了分子間存在間隙；圖2是實驗，a是一個鐵絲圈，中間較松弛的系著一根棉線，b圖中是浸過肥皂水的鐵絲網(wǎng)，圖c表示用手指輕碰一下棉線的左邊，圖d表示棉線左邊的肥皂膜破了，棉線被拉向右邊，這個實驗說明了分子間存在引力．

分析 分子熱運動理論的內(nèi)容：一是物質(zhì)是由分子構(gòu)成的；二是構(gòu)成物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則運動；三是分子間存在相互作用力--引力和斥力．不同物體互相接觸時彼此進入對方的現(xiàn)象叫擴散，擴散現(xiàn)象說明分子在不停的做無規(guī)則運動；間接說明分子間存在間隙；

解答 解：
（1）圖1實驗說明水和酒精的混合物體積小于水和酒精混合前的體積和，說明分子間存在間隙；
（2）觀察圖可知：用手輕輕地碰一下附著肥皂泡棉線的任意一側(cè)，這一側(cè)的肥皂液薄膜破了，棉線被拉向了另一側(cè)，這是由于分子間存在引力．
故答案為：（1）分子間存在間隙；（2）分子間存在引力．

點評 本題難度不大，掌握分子的基本性質(zhì)及利用分子的基本性質(zhì)分析和解決問題的方法是解答此類題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

16．小芳同學(xué)在“探究凸透鏡成像”的規(guī)律的實驗中，她按如圖裝配儀器（圖中F點是焦點，H點是兩倍焦距處），此時光屏上得到了一個清晰的像，但像的位置偏高．
（1）造成這一現(xiàn)象的原因是燭焰、凸透鏡、光屏三者中心不在同一高度；

（2）為了使像能夠成在光屏的中央，她應(yīng)把蠟燭向上調(diào)（選“上”或“下”）；調(diào)節(jié)好燭焰的高度后，她把蠟燭移到B點，此時光屏上的像很模糊．為了得到清晰的像，應(yīng)把光屏向右移動（選填“左”或“右”），此成像原理可應(yīng)用于投影儀．
（3）曉軍同學(xué)發(fā)現(xiàn)所在實驗小組的凸透鏡上部缺掉了一塊，其它條件不變，用它來探究成實像，則光屏上有（選填“有”或“無”）完整的像．
（4）小明實驗時依次將蠟燭、凸透鏡、光屏放置在光具座上，調(diào)整好燭焰、凸透鏡、光屏中心的位置后，他無論怎樣移動光屏，在光屏上始終都沒能看到燭焰所成的像，其原因可能是（寫出一種可能的原因）燭焰放在一倍焦距以內(nèi)．
（5）小芳做完實驗后，接著想用手表代替蠟燭，看在光屏上能成什么樣的像．于是她在透明的玻璃板上用黑色筆畫了個手表盤，如圖甲所示．把這個玻璃板放在蠟燭的位置上，并用平行光源對著玻璃板上的表盤照射，如圖乙所示．移動光屏直到成清晰像為止，此時表盤在光屏上所成的像是圖丙中的D．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

15．如圖甲，一個邊長為1m的正方體靜止在湖底．上表面離水面深度為h．現(xiàn)用一根粗細和重力不計的繩子，將該物體從水底豎直向上拉，直至完全拉出水面，在整個拉動過程中物體始終保持勻速運動，拉力的大小隨時間變化的關(guān)系如圖乙所示．求：

（1）物體在露出水面前受到水的浮力；
（2）物體在露出水面前受到繩子的拉力；
（3）物體的密度；
（4）物體在水底時，上表面受到水的壓強．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

11．關(guān)于定滑輪的下列說法中錯誤的是（　�。�
A．定滑輪不僅能省力而且能改變力的方向
B．定滑輪不能省力但是能改變力的方向
C．定滑輪是一個等臂杠桿
D．定滑輪不能省距離

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科目：初中物理 來源： 題型：多選題

18．關(guān)于如圖所示的各種情景，說法正確的是（　�。�
A．甲圖中：水壩筑成下寬上窄的形狀，因為水對壩體側(cè)面壓強和深度增加而增大
B．乙圖中：洗手盤下方U型彎管的水密封利用了連通器原理
C．丙圖中：蓄水槽中裝水，當閥門打開水流動時，各豎管中水柱的高度相同
D．丁圖中：將水銀槽中玻璃管傾斜，玻璃管中的液柱變長，容器底部受到的壓強變小

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

8．甲、乙兩同學(xué)沿相反的方向各用16N的力水平拉一測力計，測力計靜止不動，則測力計的示數(shù)是（　�。�
A．0B．32NC．20ND．16N

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科目：初中物理 來源： 題型：多選題

15．如圖所示，在水平面上的物體重200N，與水平面的滑動摩擦力的大小是48N，當用圖示裝置水平勻速拉動物體時，F(xiàn)=20N．若繩子自由端移動的速度為0.6m/s，則（　�。�
A．滑輪組的機械效率是80%B．繩子與滑輪間的摩擦力大小是4N
C．物體的速度大小是0.2m/sD．動滑輪重4N

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

12．取一個小塑料袋（重力忽略不計），袋內(nèi)裝滿水，用細線把袋口扎緊（要求袋內(nèi)不留口氣），如圖所示，將這袋水緩慢浸入水中，從塑料袋開始接觸水面到完全浸入水中，彈簧測力計的示數(shù)F與時間t的關(guān)系圖象是下圖中的（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

11．在測量“滑輪組機械效率”時，小強利用兩組滑輪組進行了4次測量，用一個動滑輪和一個定滑輪測得前3組數(shù)據(jù)，用兩個動滑輪和兩個定滑輪測得第4組數(shù)據(jù)，如表．
實驗
次數(shù)		物重
G物/N		動滑輪重
G動/N		鉤碼上升的
高度h/m		動力
F/N		動力作用點移動的距離s/m滑輪組的機
械效率η/%
110.50.10.70.347.6
220.50.11.10.360.6
340.50.12.00.3
4410.10.550.0
（1）根據(jù)表中前3次實驗數(shù)據(jù)，畫出甲圖中滑輪組的繞繩方法．
（2）在實驗中，測量繩端拉力F時，應(yīng)豎直向上勻速拉動彈簧測力計，讀出乙圖中彈簧測力計的示數(shù)為1.6N．
（3）若第3次實驗提升重物所用的時間為1s，則拉力做功的功率為0.6W，此時滑輪組的機械效率為66.7%．
（4）由表中第1、2、3組數(shù)據(jù)可知，同一滑輪組的機械效率與物重有關(guān)．
（5）由表中第3、4組數(shù)據(jù)可知，提升相同重物，不同滑輪組的機械效率與摩擦和動滑輪重有關(guān)，請計算出第3組實驗中克服摩擦所做的額外功0.15J．

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