18．如圖甲所示，驗(yàn)電器A帶正電，B不帶電．用帶有絕緣柄的金屬棒把驗(yàn)電器A、B兩金屬球連接起來(lái)（如圖乙所示），下列說(shuō)法正確的是（　　）
A．A中正電荷通過金屬棒流向B，A金屬箔的張角減小
B．B中負(fù)電荷通過金屬棒流向A，B金屬箔的張角增大
C．A中正電荷通過金屬棒流向B，同時(shí)B中負(fù)電荷通過金屬棒流向A
D．金屬棒中瞬間電流的方向從B流向A，B金屬箔的張角增大

分析 人們把正電荷定向移動(dòng)的方向規(guī)定為電流的方向，所以負(fù)電荷定向移動(dòng)的方向與電流的方向相反．

解答 解：ABC、當(dāng)金屬棒把驗(yàn)電器A、B兩金屬球相連時(shí)，金屬內(nèi)部有大量的自由電子，金屬導(dǎo)電靠的是自由電子，由于驗(yàn)電器A帶正電，根據(jù)異種電荷相互吸引可知，B驗(yàn)電器上的電子從B移動(dòng)到A，A金屬箔的張角減小，B金屬箔的張角增大，故AC錯(cuò)誤，B正確；
D、由于電子帶的是負(fù)電，而正電荷定向移動(dòng)的方向規(guī)定為電流的方向，所以電流方向與電子定向移動(dòng)的方向相反，有瞬間電流產(chǎn)生，電流方向由A到B，B金屬箔的張角增大，故D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了電流的方向，要明確電流的形成與電流方向的區(qū)別：電荷的定向移動(dòng)形成電流，發(fā)生定向移動(dòng)形成電流的可能是正電荷，也可能是負(fù)電荷，還可能是正、負(fù)電荷同時(shí)向相反方向發(fā)生定向移動(dòng)；而電流方向是人們規(guī)定的，把正電荷定向移動(dòng)的方向規(guī)定為電流方向．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

8．小明在觀察小提琴、吉他、二胡等弦樂器的振動(dòng)后，猜測(cè)：即使在弦張緊程度相同的情況下，發(fā)聲的音調(diào)高低還可能與弦的粗細(xì)、長(zhǎng)短及弦的材料有關(guān)，于是他想通過實(shí)驗(yàn)來(lái)探究一下自己的猜想是否正確．如表是他在實(shí)驗(yàn)時(shí)控制的琴弦條件：
編號(hào)弦的材料弦的長(zhǎng)度/cm弦的截面積/mm2
A鋼200.3
B鋼200.7
C尼龍絲300.5
D銅400.5
E尼龍絲400.5
（1）如果小明想探究發(fā)聲的音調(diào)與弦的粗細(xì)的關(guān)系，他應(yīng)該選用表中編號(hào)為A、B（填序號(hào)）的琴弦．
（2）如果小明想探究發(fā)聲的音調(diào)與弦的長(zhǎng)短的關(guān)系，他應(yīng)該選用表中編號(hào)為C、E（填序號(hào)）的琴弦．
（3）如果小明想探究發(fā)聲的音調(diào)與弦的材料的關(guān)系，他應(yīng)該選用表中編號(hào)為D、E（填序號(hào)）的琴弦．
（4）本實(shí)驗(yàn)小明采取的探究方法是控制變量法．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

9．如圖所示，速度計(jì)讀數(shù)為30km/h； 停表示數(shù)為65s．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

6．小明同學(xué)用一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)、一個(gè)金屬塊、兩個(gè)相同的燒杯（分別裝有一定量的水和煤油），對(duì)浸在液體中的物體所受的浮力進(jìn)行了探究．如圖表示探究過程及有關(guān)數(shù)據(jù)．

（1）分析圖B、C、D，說(shuō)明浮力大小跟物體排開液體的體積有關(guān)．
（2）分析圖D、E，說(shuō)明浮力大小跟液體密度有關(guān)．
（3）物體完全浸沒在煤油中所受的浮力是2.4N．
（4）某同學(xué)不小心把金屬塊浸沒且碰到了裝水的燒杯底部，彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)為6N，則此時(shí)金屬塊受到的浮力為3N．
（5）根據(jù)圖中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，該金屬塊的密度是3.33×103kg/m3．
（6）小明還想探究浮力大小與物體形狀是否有關(guān)，請(qǐng)你簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)方法．用彈簧測(cè)力測(cè)出一塊橡皮泥的重力，然后將橡皮泥捏成不同的形狀，先后浸沒于同一杯水中，測(cè)出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)比較，若示數(shù)相同，則與形狀無(wú)關(guān)，若示數(shù)不同，則與形狀有關(guān)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

13．圓圓同學(xué)在探究電流流過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱的多少與什么因素有關(guān)時(shí)采用了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置．請(qǐng)仔細(xì)觀察甲、乙兩圖：

（1）實(shí)驗(yàn)中通過觀察 兩個(gè)U形管中液面高度 的變化來(lái)比較電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量的多少．
（2）你認(rèn)為甲圖所示的裝置是用來(lái)研究電流流過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱與電阻的關(guān)系．
（3）由乙圖所示的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以得到的結(jié)論是在電阻相同、通電時(shí)間相同的情況下，通過電阻的電流越大，電阻產(chǎn)生的熱量越多．
（4）該實(shí)驗(yàn)采取的探究方法是控制變量．
（5）實(shí)驗(yàn)中被加熱的材料選用空氣，這是因?yàn)槔昧丝諝獗葻崛菪〉奶攸c(diǎn)．
（6）生活中有許多用電器是利用電流產(chǎn)生的熱為我們服務(wù)的，請(qǐng)列舉一例：電水壺．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

3．幾個(gè)實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)照課本要求探究并聯(lián)電路中電流的關(guān)系，試幫助他們解決以下的問題：

（1）下列實(shí)物圖是某位同學(xué)用三個(gè)電流表和兩個(gè)燈泡做實(shí)驗(yàn)，但該同學(xué)連接的實(shí)物圖中有一處導(dǎo)線接錯(cuò)了，請(qǐng)?jiān)趫D甲中這個(gè)導(dǎo)線上打叉，然后直接畫出正確的連接位置．
（2）該同學(xué)改正錯(cuò)誤后，發(fā)現(xiàn)干路電流表的示數(shù)如圖乙所示，則該電流表的讀數(shù)為0.32A．
（3）測(cè)完一組數(shù)據(jù)后接下來(lái)的操作應(yīng)該是：換用用不同規(guī)格的燈泡或改變電源電壓繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，這樣做的目的是：使結(jié)論更具普遍性．
（4）小明實(shí)驗(yàn)小組按照電路圖正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，將三個(gè)電流表的示數(shù)填入了表1，小紅實(shí)驗(yàn)小組也按照上述同樣的器材和同樣的電路進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，得到了表2中的數(shù)據(jù)，則通過觀察可知小紅（選填“小明”或“小紅”）組是靠改變電池個(gè)數(shù)而得到實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的．
表1
實(shí)驗(yàn)次數(shù)I1/AI2/AI/A
10.10.20.3
20.40.20.6
30.80.21.0
表2
實(shí)驗(yàn)次數(shù)I1/AI2/AI/A
10.20.10.3
20.40.20.6
30.60.30.9
40.80.41.2
綜合小明組和小紅組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，你認(rèn)為在并聯(lián)電路中干路電流和各支路電流的關(guān)系是：I=I1+I2．（用表中符號(hào)寫出關(guān)系式即可）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

10．兩只燈泡接在電路中，電壓表測(cè)得通過它們的電壓值相等，由此可以判斷兩燈的連接情況是（　�。�
A．一定是串聯(lián)B．一定是并聯(lián)
C．可能串聯(lián)，也可能并聯(lián)D．無(wú)法確定

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

7．（1）如圖甲所示的裝置中，桌面上左、右兩邊各放置一音叉，敲響右邊的音叉，與左邊完全相同的音叉叉股接
觸的泡沫塑料球彈起來(lái)，這一現(xiàn)象可以說(shuō)明空氣可以傳遞聲音，如果這個(gè)實(shí)驗(yàn)在月球上做則不能（能或不能）看到小球被彈起．
（2）如圖乙所示，不斷將鐘罩內(nèi)空氣抽出時(shí)，聽到的聲音在不斷減小，這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以說(shuō)明真空不能傳聲．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

8．如圖所示電路中，電源電壓U保持不變，R1=30Ω，斷開S1、S3，閉合S2，電壓表示數(shù)為U1，此時(shí)電流表示數(shù)為0.2A；斷開S2，閉合S1、S3，此時(shí)電壓表示數(shù)為U2，通過電阻R2的電流為0.6A．求：
（1）電壓表的先后示數(shù)U1與U2的比值；
（2）電源電壓．

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