16．同學們在瘦西湖公園游玩，小明用漿向后劃水，船向前運動，這是因為力的作用是相互的．小華在蕩秋千，當秋千往高處擺時，小華的重力勢能變大，若此時小華所受到的力全部消失，則她將勻速直線運動．

分析 解答此題需要掌握以下知識點：
①力的作用是相互的，當一個物體對另一個物體有力的作用時，另一個物體也同時對這個物體有力的作用；
②動能大小的影響因素：質(zhì)量、速度．質(zhì)量越大，速度越大，動能越大．重力勢能大小的影響因素：質(zhì)量、被舉得高度．質(zhì)量越大，高度越高，重力勢能越大．
③當物體不受力時，將保持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)．

解答 解：①因為力的作用是相互的，小明用槳向后劃水（給水向后的作用力），水給槳一個向前的反作用力，所以船就向前運動；
②當秋千往高處擺時，高度增加，質(zhì)量不變，小華的重力勢能變大，若此時小華所受到的力全部消失，則她將保持原來的運動狀態(tài)即勻速直線運動．
故答案為：物體間力的作用是相互；重力勢；勻速直線運動．

點評 此題主要考查學生對力的作用的相互性、動能、重力勢能、彈性勢能的影響因素、牛頓第一定律的理解和掌握，此類題目在現(xiàn)實生活中十分常見，要引導學生注意理論聯(lián)系實際，激發(fā)學生學習物理的興趣．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

10．如圖是“探究平面鏡成像特點”的實驗裝置．
（1）實驗時，應使玻璃板面與紙面保持垂直．
（2）為了探究像和物的大小關(guān)系，點燃了一支蠟燭A置于玻璃板前，實驗中，我們透過（填“透過”或“不用透過”）玻璃板來觀察這支蠟燭的像，然后用另一根完全相同的蠟燭B放在玻璃板后，蠟燭B不需要（填“需要”或“不需要”）點燃，前后左右移動蠟燭B，直至看上去與A完全重合，由此得出平面鏡所成的像和物大小相等．
（3）此實驗應在較暗（填“較暗”或“較亮”）環(huán)境進行．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

7．倩倩同學在做“探究小燈泡的亮度與電功率的關(guān)系”實驗時，觀察到小燈泡上標有“2.5V”的字樣，燈的額定功率小于1W，滑動變阻器標有“20Ω1A”字樣，而電源上卻看不到電壓值．

（1）連接電路之前，開關(guān)應斷開，如圖甲所示．但電路連接中有一處存在錯誤，請將連接錯誤的導線用“×”標出，用筆畫線代替導線將正確導線連入電路（要求：滑動變阻器左滑時燈泡變亮）；
（2）正確連接電路后，按要求操作，閉合開關(guān)時電壓表和電流表示數(shù)如圖乙所示，她很快就計算出電源電壓為4.5V；繼續(xù)調(diào)節(jié)滑動變阻器滑片，小燈泡發(fā)出耀眼的白光后突然熄滅，他會觀察到電壓表指針C（選填字母：A、回到0刻度 B、達到滿刻度 C、超過滿刻度）；
（3）向左（“左”或“右”）移動滑片，電壓表示數(shù)達2.5V時燈正常發(fā)光，圖丙是燈泡電流
與加在燈兩端電壓的關(guān)系圖，則小燈泡燈的額定功率為0.8W；
（4）完成實驗后，同組的旦旦同學只改變了電壓表的位置也測出了燈泡的額定功率，如圖丙所示（電源電壓不變），只需改變滑動變阻器電阻，使電壓表示數(shù)為2V，即可測出燈泡的額定功率．在不損壞用電器的前提下，滑動變阻可調(diào)節(jié)的范圍是6.25Ω～20Ω．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

4．在探究“凸透鏡成像規(guī)律”的實驗中．

（1）由圖1可知，凸透鏡的焦距為10cm．
（2）把蠟燭放在圖2所示的位置，調(diào)整光屏后能觀察到倒立、縮小 清晰的實像，生活中的照相機就是利用該成像特點可制成．
（3）接下來將蠟燭向凸透鏡方向移動，若在光屏上還能得到清晰的像，應將光屏遠離（選填“靠近”或“遠離”）凸透鏡．
（4）實驗過程中蠟燭燃燒變短，此時蠟燭的像成在光屏中心的上方，要使像成在光屏的中心，只調(diào)節(jié)凸透鏡，應將凸透鏡向下調(diào)（選填“上”或“下”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

11．小明用焦距為10 cm的凸透鏡做“探究凸透鏡的成像規(guī)律”的實驗，如圖所示（凸透鏡位置固定不動）．
（1）將蠟燭、透鏡和光屏放在光具座上，并使燭焰、透鏡和光屏三者的中心大致在同一高度上．
（2）按要求進行觀察和測量，并將觀測情況記錄在下表中．
實驗序號物距u/cm像距v/cm像的性質(zhì)
13015倒立、縮小的實像
22020倒立、等大的實像
315倒立、放大的實像
46無正立、放大的實像
（1）上表實驗序號3中所缺的實驗數(shù)據(jù)是30．
（2）當蠟燭從上圖所示的位置遠離透鏡時，仍要在光屏上得到清晰的像，光屏應靠近（選填“靠近”或“遠離”）透鏡．
（3）小紅在早上9：00利用太陽光進行觀察凸透鏡焦點的活動，她將凸透鏡與水平地面平行放置，調(diào)節(jié)凸透鏡到地面的距離，直至地面上出現(xiàn)一個最小的亮點，她認為此點就是凸透鏡的焦點．你認為她這種活動過程中存在的問題凸透鏡沒有正對太陽光放置（太陽光沒有平行于主光軸入射到凸透鏡上）．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

1．圖甲所示桌面上的燒杯中盛有濃鹽水，現(xiàn)向燒杯內(nèi)加適量水，將液體攪勻并待其靜止后如圖乙所示．則加水后，容器對桌面的壓強將變大（選填“變大”、“不變”或“變小”，下同），液體對燒杯底部壓強將變大．圖甲、圖乙中深度均為h的某處受到的液體壓強p甲大于p乙．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

8．重0.03N的羽毛球豎直上升，羽毛球運動越來越慢，這說明力能改變物體的運動狀態(tài)，若羽毛球上升時受到的空氣阻力為0.01N，則羽毛球所受合力的大小為0.04N．

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

5．（1）如圖（1）所示，一個箱子使其在水平方向做勻速直線運動，請在圖中畫出箱子受力的示意圖．
（2）車子陷入泥中，司機利用滑輪組將車從泥中拉出．請在圖（2）中畫出最省力的繞法．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

6．在“研究杠桿平衡條件”的實驗中，杠桿刻度均勻，每個鉤碼的質(zhì)量都相等．

（1）實驗開始時，杠桿如圖甲所示處于靜止狀態(tài)．為使杠桿在水平位置平衡，應將兩端的平衡螺母向左移動（選填“左”或“右”）．
（2）調(diào)節(jié)杠桿水平平衡后，在杠桿上掛了如圖乙所示2組鉤碼．此時，杠桿在水平位置是否平衡：不平衡（選填“平衡”或“不平衡”）．
（3）用彈簧測力計和鉤碼配合使用，也可以研究杠桿平衡條件．如圖丙所示，若每個鉤碼的質(zhì)量是50g，則可用量程為0～5N的彈簧測力計在B處（選填“A”、“B”或“C”）豎直向上拉杠桿，使其在水平位置平衡，獲取實驗數(shù)據(jù)．

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同步練習冊答案