11．從西藏布達拉宮旅游回黃岡，媽媽帶回了幾包密封的藏區(qū)面包，由于海拔高度的變化，細心的小明發(fā)現(xiàn)面包包裝袋變癟了（密封不漏氣），關(guān)于該包面包，下列哪些物理量沒有發(fā)生變化（　�。�
A．質(zhì)量B．體積C．氣壓D．密度

分析 質(zhì)量是物體所含物質(zhì)的多少，與位置、形狀和狀態(tài)的變化無關(guān)，分析出質(zhì)量的變化；從面包包裝袋變癟了分析出體積變化；一定質(zhì)量的氣體，體積變小，氣壓會增大；最后根據(jù)質(zhì)量不變，體積變小，分析出密度的變化．

解答 解：A、質(zhì)量是物體內(nèi)所含物質(zhì)的多少．當面包包裝袋變癟時，雖然體積減小，質(zhì)量沒有發(fā)生變化，故A符合題意；
B、當包裝袋變癟時，體積變小，故B不符合題意；
C、面包包裝袋變癟后內(nèi)部氣體質(zhì)量不變，體積變小，氣壓變大，故C不符合題意；
D、面包包裝袋變癟后，質(zhì)量不變，但由于體積減小，所以面包的密度會變大，故D不符合題意．
故選：A．

點評 解答本題時，可以先從比較容易判斷的選項去分析，當我們分析出這個選項中物理量的變化情況時，我們就可以利用這個物理量的變化情況去進一步分析其它選項中物理量的變化情況．做選擇題最常用的方法是排除法，我們可從最簡單的、最有把握的選項去分析．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

1．我縣的張勇同學用“伏安法”測量一只標有“2.5V”字樣小燈泡的電阻．
（1）如圖甲所示是張勇連接的實物連接圖，請你用筆畫線代替導線，替他把電路連接完整（要求選擇合適的量程，導線不交叉）．

（2）電路連接完成后，張勇閉合開關(guān)S，發(fā)現(xiàn)小燈泡L 不發(fā)光，電流表、電壓表如圖乙所示．電路中出現(xiàn)的故障可能是小燈泡L短路．
實驗序號l23
小燈泡兩端的電壓U/V2.02.53.0
通過小燈泡的電流I/A0.180.200.23
小燈泡的燈絲電阻R/Ω11.112.513.0
（3）排除電路故障后，張勇繼續(xù)進行實驗，并將測得的實驗數(shù)據(jù)記錄在右表中．張勇發(fā)現(xiàn)三次測量的電阻相差較大，通過交流，其他同學也都有類似的發(fā)現(xiàn)．經(jīng)討論，同學們認識到：實驗有誤差是肯定的，但這個現(xiàn)象不能單純用誤差來解釋．因為，如果是誤差，那么三次測得的電阻值應該相差較�。ㄟx填“較大”或“較小”），并具有時大時小的特點（選填“逐次增大”、“逐次減小”或“時大時小”）．
（4）通過回憶實驗時小燈泡亮度的變化，張勇推斷燈絲的電阻可能與溫度有關(guān)．經(jīng)過查閱資料他了解到：燈絲的溫度越高，其電阻越大，且大多數(shù)金屬的電阻都具有此特點．據(jù)此，他設(shè)計了一個簡易的測溫裝置．用一段具有這種性質(zhì)的金屬絲代替小燈泡接入圖甲所示的電路中，若要滿足溫度升高時溫度顯示表的示數(shù)變大，溫度顯示表應由圖甲中電壓表改裝而成．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

2．在我市物理實驗操作考試中，考評教師針對“探究杠桿平衡條件的實驗”．記錄了甲、乙同學的操作過程（如下表），他們的實驗步驟中均因為存在錯誤而失分．請你指出錯誤的步驟，并說明失分原因．
甲同學的實驗步驟：

（1）調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡如圖a所示
（2）在帶有滑道的杠桿兩端掛上鉤碼后，杠桿的狀態(tài)如圖b所示．調(diào)節(jié)平衡螺母，使杠桿在水平位置平衡
（3）記錄鉤碼重，并讀取動力臂OA和阻力臂OB
乙同學的實驗步驟：
（1）調(diào)節(jié)杠桿在如圖c所示的位置保持靜止狀態(tài)
（2）在帶有滑道的杠桿兩端掛上鉤碼，并調(diào)節(jié)鉤碼在杠桿上的位置，使杠桿在水平位置平衡，如圖d所示
（3）記錄鉤碼重，并讀取動力臂OA和阻力臂OB
甲同學：錯誤步驟（2）（填序號）；失分原因靠調(diào)節(jié)平衡螺母使杠桿恢復平衡．
乙同學：錯誤步驟（1）（填序號）；失分原因?qū)嶒灣跏�，沒有調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

19．從環(huán)境保護角度來看，下列能源中最理想的是（　　）
A．煤碳B．石油C．天燃氣D．太陽能

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

6．某同學用圖甲所示的電路探究“通過導體的電流與電壓、電阻的關(guān)系”，電源電壓恒為3V．
（1）閉合開關(guān)后，電流表無示數(shù)，但電壓表有示數(shù)，原因可能是C．
A．電流表斷路　　　 B．電壓表斷路     C．R1斷路　　 　 　D．R2斷路
（2）探究電流與電壓的關(guān)系時，應保持R1不變（選填“R1”或“R2”）．
（3）探究電流與電阻的關(guān)系時，當R1的阻值是2Ω時，電流表示數(shù)是1.0A；要使電流表示數(shù)是0.5A，R1的阻值是4Ω；多次測量后，作出的I-R1圖象是圖乙中的D．
（4）該同學為研究可變電阻功率的變化規(guī)律，他將R1換成阻值為5Ω的定值電阻，把R2換成阻值范圍是0～10Ω的電阻箱．實驗中R2從1Ω逐漸調(diào)大到10Ω，實驗數(shù)據(jù)如下表．當R2消耗的功率最大時，其電阻約為B．
A.4Ω　　　   B.5Ω　　　  C.6Ω　　　  D.4Ω和6Ω
次數(shù)123456
R2/Ω1246810
I/A0.500.430.330.270.230.20
P2/W0.250.370.440.440.420.40

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

16．在探究“影響浮力大小的因素”這一問題時，班級“物理小博士”為同學們做了如圖所示的一系列實驗．

（1）選擇圖①、②、③是為了探究浮力大小與排開液體的體積的關(guān)系；
（2）選擇圖①、③、⑤（填圖的序號）可以探究浮力大小與液體密度的關(guān)系；
（3）從以上實驗可知，物塊A在鹽水中所受的浮力大小為1.2N．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

3．下列實例中能說明力能改變物體運動狀態(tài)的是（　　）
A．
用力打球球飛出去		B．
   彈簧能被拉伸
C．
海綿可以剪出喜歡的圖案		D．
小朋友將蹦床踩凹一個坑

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

20．小明在“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗時：
（1）他把凸透鏡正對著太陽光，在白紙上得到一個亮點F，用直尺進行測量的情況如圖甲所示，則凸透鏡的焦距是5.2cm．
（2）蠟燭、凸透鏡、光屏在光具座上的位置如圖乙所示，其中明顯還需要調(diào)整高度的是光屏的高度，調(diào)整后恰好能從光屏上觀察到倒立、縮小 （選填“放大”或“縮小”）的實像，該成像特點可作為照相機的原理（選填“照相機”或“投影儀”）．
（3）小明將蠟燭稍靠近凸透鏡，光屏上的像變模糊，他采用的方法是：適當移動光屏遠離凸透鏡，再次在光屏上得到清晰的像，則像將變大（選填“變大”、“變小”或“不變”）；若不移動光屏，在蠟燭和凸透鏡之間放一個焦距大小合適的凸透鏡（選填“凸透鏡”或“凹透鏡”）也能使光屏上的像變清晰．
（4）小明同學最近感覺視力下降，他去看醫(yī)生時，醫(yī)生用如圖所示的示意圖為他講解視力下降的道理．由圖丙可知，他應佩戴凹透鏡（選填“凸透鏡”或“凹透鏡”）矯正視力．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

1．生活中用鹽水選種，此時需要密度為1.2×103kg/m3的鹽水，現(xiàn)在有份鹽水質(zhì)量為110g，體積為100mL，這種鹽水符合選種要求嗎？如果不符合應如何做才能達到要求，請說明清楚．

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