6．兩人相距較遠說話時，聽不到對方的聲音，但同樣情況下，用自制的土電話就可以聽到相互的說話聲；耳朵貼在鐵軌上能聽到遠處火車開來的聲音而站起來就聽不到了．
對此，請你提出一個要研究的問題：固體的傳聲效果是否比氣體好．

分析 固體的傳聲效果比氣體要好，由此提出問題．

解答 解：較遠由空氣傳播就聽不到聲音，而固體傳播就能聽到，可提固體的傳聲效果是否比氣體要好．
故答案為：固體的傳聲效果是否比氣體好．

點評 本題主要考查固體、氣體傳聲的效果的問題，是一道簡單題．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

16．下面是小王利用刻度均勻的勻質(zhì)杠桿進行探究“杠桿的平衡條件”的實驗．（每個鉤碼重0.5N）．

（1）實驗前，將杠桿的中點置于支架上，調(diào)節(jié)平衡螺母使杠桿水平平衡．這樣做有什么好處？避免杠桿自重對實驗的影響．
（2）如圖1所示，①在杠桿A點處掛4個鉤碼，則在B點處應掛6個同樣的鉤碼，杠桿仍然在水平位置平衡．
②把B點處的鉤碼取下，在B點處施加一個豎直向下的拉力F=3N時，杠桿仍在水平位置平衡．當拉力F向右傾斜時，仍要保持杠桿水平平衡，拉力F的大小將變大（選填“變大”、“變小”或“不變”）．原因是阻力和阻力臂不變，動力臂變小，動力變大．
（3）如果小王又進行了如圖2所示的探究，考慮杠桿自重的影響，發(fā)現(xiàn)用彈簧測力計在C點豎直向上拉使杠桿仍然處于水平位置平衡時，則彈簧測力計的示數(shù)至少大于3N．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

17．如圖所示，小明同學在探究電磁鐵磁場強度與哪些因素有關(guān)時，使用兩個相同的大鐵釘繞制成電磁鐵進行實驗．當通電后，繞線多匝的大鐵釘吸的小鐵釘多，說明電流相同時，電磁鐵的磁場強度與線圈的匝數(shù)有關(guān)，匝數(shù)越多，電磁鐵的磁場越強；當向右滑動P時，小鐵釘紛紛掉落，說明當電磁鐵的匝數(shù)不變時，電磁鐵的磁場強度與電流的大小有關(guān)，電流越小，磁場越弱．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

14．小明同學回顧“探究杠桿的平衡條件”的實驗時的情景．
（1）小明將杠桿中點置于支架上，當杠桿靜止時，發(fā)現(xiàn)杠桿的左端上翹，此時，他應將杠桿兩端的平衡螺母向左（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，使杠桿在水平位置平衡．杠桿這樣放置是為了在掛上鉤碼后，便于在杠桿上直接讀出力臂．
（2）如圖1所示，若每個鉤碼重0.5N，且杠桿上每格相等，小明在杠桿左端圖示位置處掛上3個鉤碼，為使杠桿在水平位置平衡，他在圖中A處用彈簧測力計施加一個方向向上的力F1，此彈簧測力計的示數(shù)至少是2N．
（3）如圖2，小明用彈簧測力計拉杠桿的C點，使杠桿在水平位置保持平衡．當彈簧測力計由位置1轉(zhuǎn)至位置2的過程中，杠桿在水平位置始終保持平衡，測力計示數(shù)變化情況是先變小后變大．
（4）第（2）問“探究杠桿的平衡條件”和探究”滑動摩擦力的影響因素”實驗中都用到了彈簧測力計，小明對比總結(jié)了彈簧測力計使用方法和注意事項，在測力前，前者和后者兩個實驗中彈簧測力計使用不同之處是前者要在豎直方向調(diào)零，后者要在水平方向調(diào)零，在測力時，兩個實驗中彈簧測力計使用相同之處是測量的力不超量程或讓測力計彈簧伸長方向與受力方向一致．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

1．如圖所示，王力同學將自制氣壓計從山腳帶到山頂?shù)倪^程中，氣壓計的水柱會變大，外界氣壓的變化是變�。ㄟx填“變大”“變小”或“不變”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

11．我國陸地上一天的風能就有大約1.8×1016J，這相當于6×108kg熱值為3×107J/kg的煤完全燃燒所放出的熱量．

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

18．如圖所示，一個球A被一擋板B擋在斜面上，請在圖中畫出球A受到的重力G、和擋板B對球A的支持力的示意圖．

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科目：初中物理 來源： 題型：多選題

13．如圖所示的電路圖，閉合開關(guān)后，在滑動變阻器的滑片P從a端向b端滑動的過程中（設燈泡工作時電阻不隨溫度變化）（　�。�
A．電路的總電阻逐漸變大
B．通過甲燈的電流逐漸變大
C．通過滑動變阻器的電流逐漸變大
D．甲燈增大的電流跟滑動變阻器增大的電流相等

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

13．央視《是真的嗎？》節(jié)目中，主持人做了“電池+口香糖錫紙=取火工具”的實驗：取口香糖錫紙，剪成中間窄，兩頭寬的條狀，將錫紙條帶錫一面的兩端分別接在電池的正極和負極，很快發(fā)現(xiàn)紙條中間較窄處開始冒煙、起火，如圖．請利用所學物理知識解釋產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因．

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