2．小明進(jìn)行“視力的矯正”探究活動(dòng)，他將奶奶戴的老花眼鏡放在蠟燭與凸透鏡之間，如圖（甲）在光屏上得到了一個(gè)縮小倒立的清晰實(shí)像，拿開眼鏡后，光屏上的像變得模糊了．

（1）小明為了使光屏上的像重新變得清晰，在不移動(dòng)光屏和凸透鏡位置的前提下，他該讓光屏遠(yuǎn)離凸透鏡．如果奶奶不戴眼鏡看書，應(yīng)該將書遠(yuǎn)離（填“靠近”或“遠(yuǎn)離”）眼睛．
（2）如圖（乙）所示的四幅小圖中，正確表示近視眼成像情況的是A圖，其矯正做法是C圖；遠(yuǎn)視眼成像情況的是B圖，其矯正做法是D圖．

分析 （1）老花鏡是凸透鏡，對(duì)光線有會(huì)聚作用；遠(yuǎn)視眼能看清遠(yuǎn)處的物體；
（2）近視眼是由于晶狀體對(duì)光線的會(huì)聚作用太強(qiáng)，使遠(yuǎn)處物體射來的光線會(huì)聚在視網(wǎng)膜的前方，由此可以確定哪一個(gè)圖表示了近視眼的成像情況．近視眼佩戴凹透鏡進(jìn)行矯正．遠(yuǎn)視眼的晶狀體較薄，會(huì)聚能力較弱，看近處的物體時(shí)，將像成在視網(wǎng)膜的后面，遠(yuǎn)視眼佩戴凸透鏡進(jìn)行矯正．

解答 解：（1）遠(yuǎn)視眼鏡是凸透鏡，對(duì)光線有會(huì)聚作用，拿走后，像會(huì)推遲，在不移動(dòng)光屏和凸透鏡位置的前提下，他該讓光屏遠(yuǎn)離凸透鏡；如果奶奶不戴眼鏡看書，應(yīng)該將書遠(yuǎn)離眼睛．
（2）在以上四個(gè)圖中，A圖的入射光線會(huì)聚在視網(wǎng)膜的前方，所以A圖表示了近視眼的成像情況；為了使光線會(huì)聚在原來的會(huì)聚點(diǎn)后面的視網(wǎng)膜上，就需要在光線進(jìn)入人的眼睛以前發(fā)散一下，因此用對(duì)光線具有發(fā)散作用的凹透鏡來矯正．故選C圖．
遠(yuǎn)視眼成因：眼球晶狀體的曲度過小，遠(yuǎn)處物體反射來的光線通過晶狀體折射后形成的像，就會(huì)落在視網(wǎng)膜的后方造成的．遠(yuǎn)視矯正方法，需佩戴凸透鏡．由題意可知：正確表示遠(yuǎn)視眼成像情況的是B圖，其矯正做法正確的是D圖．
故答案為：（1）讓光屏遠(yuǎn)離凸透鏡；遠(yuǎn)離（2）A；C；B；D．

點(diǎn)評(píng) 圖示的四個(gè)圖來源于課本，分別表示了遠(yuǎn)視眼和近視眼的成因與矯正的光路圖．明確近視眼與遠(yuǎn)視眼的成因是解決此題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

7．根據(jù)如圖所示的實(shí)物連接圖，在虛線框中畫出相應(yīng)的電路圖．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

13．照相機(jī)可通過調(diào)節(jié)物距u，像距υ，使遠(yuǎn)處物體、近處物體的像清晰地成在膠片上，人的眼睛是怎樣使遠(yuǎn)處的物體和近處的物體都能看得清清楚楚的？某實(shí)驗(yàn)小組經(jīng)過思考，提出了下列猜想：“眼睛能將遠(yuǎn)處物體和近處物體都能看得很清楚是焦距發(fā)生變化．”究竟猜想是否正確？該實(shí)驗(yàn)小組討論后利用f小=9cm，f中=10cm，f大=11cm的三個(gè)凸透鏡進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn)：
在光具座上從左到右依次放置蠟燭、凸透鏡、光屏，實(shí)驗(yàn)過程中，改變物距，換用不同的凸透鏡，但保持像距不變．實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、數(shù)據(jù)如表．
實(shí)驗(yàn)次數(shù)物距（cm）凸透鏡的焦距（cm）像距（cm）成像情況
1211016光屏上始終出現(xiàn)倒立、縮小清晰的像
220.7916
335.21116
分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，回答如下問題
（1）比較實(shí)驗(yàn)2與實(shí)驗(yàn)1發(fā)現(xiàn)，當(dāng)觀察物距變近時(shí)，要在原處得到清晰的像，可換用焦距較�。ù�/�。┑耐雇哥R．
（2）比較實(shí)驗(yàn)3與實(shí)驗(yàn)1發(fā)現(xiàn)，當(dāng)觀察物體變遠(yuǎn)時(shí)，要在原處得到清晰的像，可換用焦距較大的凸透鏡，該小組同學(xué)經(jīng)分析、思考，證實(shí)了自己的猜想是正確的．即眼睛看遠(yuǎn)處物體和近處物體都很清楚，是通過調(diào)節(jié)晶狀體曲度的變化，改變焦距而實(shí)現(xiàn)的．
（3）該小組按照怎樣的思維次序進(jìn)行探究活動(dòng)的？提出問題→猜想和假設(shè)→設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)→分析歸納→得出結(jié)論．
（4）自動(dòng)調(diào)焦的相機(jī)，在某處拍完遠(yuǎn)景后，再拍近景特寫，要想在膠片上仍得到清晰的像，則它的焦距應(yīng)變短（長/短）．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

10．在用焦距為10cm的凸透鏡來探究成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)中．
（1）如圖所示，將蠟燭、凸透鏡、光屏依次放在光具座上．點(diǎn)燃蠟燭后，調(diào)節(jié)凸透鏡和光屏的高度，使它們的中心與燭焰中心大致在同一高度．其目的是使像成在光屏的中央．
（2）當(dāng)燭焰距凸透鏡15cm時(shí)，移動(dòng)光屏，可在光屏上得到一個(gè)清晰的倒立、放大（選填“放大”或“縮小”）的實(shí)像．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

17．如圖中的甲圖是小明同學(xué)在“測量小燈泡電阻”的實(shí)驗(yàn)中所連接的實(shí)物圖，燈泡的額定電壓是2.5V，電阻約為9Ω．

（1）請(qǐng)你幫助小明將電流表、電壓表正確連入電路．
（2）在閉合開關(guān)前，應(yīng)將滑片放在B（選填“A”或“B”）端．
（3）調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，當(dāng)小燈泡正常發(fā)光時(shí)，電流表示數(shù)如圖乙所示，則小燈泡此時(shí)的電阻是8.3Ω．
（4）小明分別測出了燈泡在暗、亮、很亮三種情況下燈泡的電阻值，發(fā)現(xiàn)阻值不相等，他檢查操作過程無失誤，請(qǐng)你幫助小明分析造成這種結(jié)果的原因是燈泡的電阻與溫度有關(guān)．此實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了多次探究，它的目的是：尋找燈泡的電阻與溫度的關(guān)系．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

7．親愛的同學(xué)，請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)物理知識(shí)解答下面的問題：

（1）如圖甲所示，體溫計(jì)內(nèi)裝的液體是水銀（選填“水”或“水銀”），此時(shí)它的示數(shù)為37.8℃，有一支用過而免于甩過的體溫計(jì)，示數(shù)停留在38.2℃，被誤用來測量病人的體溫．若病人實(shí)際體溫是37.8℃，則體溫計(jì)讀數(shù)是38.2℃；如果病人實(shí)際體溫是38.5℃，體溫計(jì)讀數(shù)是38.5℃．
（2）如圖乙所示，該儀器的作用是測量力的大小，由圖可知，此時(shí)它的示數(shù)為3.4N，該儀器的分度值為0.2N．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

14．在“探究二力平衡的條件”實(shí)驗(yàn)中，小明的實(shí)驗(yàn)小組選擇了如圖的實(shí)驗(yàn)裝置．
（1）實(shí)驗(yàn)中選擇小卡片的目的是忽略小卡片自重（選填“體積”或“自重”）的影響．
（2）如圖甲，將系于小卡片兩對(duì)角的目的是忽略小卡片體積（選填“體積”或“自重”）的影響．左右支架上的滑輪，在細(xì)線的兩端都掛上2個(gè)鉤碼，恰好能使小卡片在中間的方向相反，作用在一條直線上．為了探究這些力的關(guān)系是否是物體處于平衡狀態(tài)的必要條件，小明首先讓細(xì)線兩端掛上相同或不同個(gè)數(shù)的鉤碼多次實(shí)驗(yàn)．他發(fā)現(xiàn)滑輪與支架支間的摩擦?xí)绊懙浇Y(jié)論的判斷，則他觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象很可能是B．
A．當(dāng)兩邊鉤碼個(gè)數(shù)相同且質(zhì)量較小時(shí)，小卡片放手后會(huì)處于靜止?fàn)顟B(tài)；當(dāng)兩邊鉤碼個(gè)數(shù)相同且質(zhì)量較大時(shí)，小卡片放手后會(huì)加速運(yùn)動(dòng)．
B．當(dāng)兩邊鉤碼個(gè)數(shù)不同且差異較小時(shí)，小卡片放手后能處于靜止?fàn)顟B(tài)：當(dāng)兩邊鉤碼個(gè)數(shù)不同且差異較大時(shí)，小卡片放手后會(huì)加速運(yùn)動(dòng)．
C．無論兩邊鉤碼個(gè)數(shù)差異較小或較大時(shí)，小卡片放手后都處于靜止?fàn)顟B(tài)．
（3）為了探究使物體平衡的兩個(gè)力是否必須在同一直線上，進(jìn)行如下操作：旋轉(zhuǎn)（選填“擠壓”、“翻轉(zhuǎn)”或“旋轉(zhuǎn)”）小卡片，松手后觀察小卡片是否保持平衡．
（4）如圖乙，組員小紅用手向右拉住小卡片，把兩根細(xì)線都掛到左支架的滑輪上，此時(shí)兩個(gè)拉力的大小相等，他用在同一條直線上，方向相同，一松手小卡片就做加速運(yùn)動(dòng)．小紅得出結(jié)論：使物體平衡的兩個(gè)力的方向必須相反，你認(rèn)為這個(gè)實(shí)驗(yàn)過程是否充分？不充分，理由是：沒有改變兩個(gè)力的方向關(guān)系多次試驗(yàn)．
（5）如果完全忽略摩擦等因素的影響，用手指水平向右輕彈以下原本靜止的滑輪之間某處的小卡片（鉤碼始終不著地），則小卡片離開手指后將做勻速（選填“加速”、“減速”或“勻速”）直線運(yùn)動(dòng)，直至碰上右側(cè)的滑輪．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

11．如圖所示，小花從滑梯上滑下時(shí)，感受到臀部發(fā)熱，這一過程的能量轉(zhuǎn)化與四沖程汽油機(jī)的哪個(gè)沖程相同（　　）
A．吸氣沖程B．壓縮沖程C．做功沖程D．排氣沖程

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

12．長春的冬天很冷，最低氣溫可達(dá)到-30℃，這樣冷的天氣里室內(nèi)的暖氣都用水作為供熱物質(zhì)，是因?yàn)樗谋葻崛荽�；在室外候車的人們靠“哈氣”暖手，這是利用熱傳遞的方式增大手的內(nèi)能．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案