6．近年來，由于過多的排放二氧化碳，使溫室效應(yīng)不斷加劇，引發(fā)下列現(xiàn)象，其中不會發(fā)生的是（　�。�
A．全球氣候變暖B．全球氣候變冷C．熱帶風(fēng)暴頻發(fā)D．冰山體積變小

分析 根據(jù)二氧化碳排放過多，會造成溫室效應(yīng)，進行分析判斷即可．

解答 解：二氧化碳排放過多，會造成溫室效應(yīng)，會使全球氣候變暖，使兩極的冰山體積變小，由于全球氣溫變暖，氣流活躍，使得熱帶風(fēng)暴頻發(fā)，故B不會發(fā)生．
故選B．

點評 溫室效應(yīng)是目前全人類面臨的重大環(huán)境問題，我們應(yīng)該從知識的角度去了解造成溫室效應(yīng)的原因．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

16．小吳看見學(xué)校門口安裝了一種太陽能壁燈．如圖，它的主要部件有光控開關(guān)Sl（光照強度不足時會自動閉合的開關(guān)）、延時感應(yīng)開關(guān)S2（有人靠近到一定距離后會自動閉合一段時間的開關(guān)）、太陽能發(fā)電板、鋰電池、LED燈（它的光照強度超過光控開關(guān)Sl的臨界點）、支架等．白天太陽能發(fā)電板發(fā)出的電儲存在內(nèi)部的鋰電池中，只有當(dāng)光照強度不足、有人靠近時才會自動亮燈3分鐘．
小吳在不拆開該燈的情況下對燈的內(nèi)部結(jié)構(gòu)進行探究：
[分析與判斷]
根據(jù)對自動亮燈條件的分析，可以判斷光控開關(guān)S1和延時感應(yīng)開關(guān)S2的連接方式為串聯(lián)．
[問題與猜測]
小吳仔細觀察外觀后沒有發(fā)現(xiàn)光控開關(guān)Sl的位置，他提出如下的猜想：
①可能在LED燈上  ②可能在延時開關(guān)上  ③可能在太陽能發(fā)電板上
[推理與實驗]
（1）小吳思考后排除了猜想①的可能，因為如果在LED燈上，那么在電池充滿電后晚上有人靠近時會出現(xiàn)的現(xiàn)象為C．
A．不會發(fā)光         B．正常發(fā)光          C．燈泡不斷地閃爍
（2）小吳在驗證其它二種猜想時可采用的實驗方案是用不透明的物體遮住太陽能發(fā)電板（或用不透明的物體遮住延時感應(yīng)開關(guān)）．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

17．小敏想探究小球滾上斜面的最大高度與斜面傾角和小球質(zhì)量的關(guān)系，將兩個斜面AO與OB對接成如圖裝置，進行實驗．
①讓質(zhì)量為5g的小球，在斜面AO上高H處靜止釋放，沿斜面滾下，經(jīng)O點滾上斜面OB，測量小球達到的最大高度h，將數(shù)據(jù)記錄在表中；改變斜面OB的傾角θ，重復(fù)實驗；
②用質(zhì)量為7g的小球重復(fù)上述實驗，將數(shù)據(jù)記錄在表中．
實驗
序號		小球質(zhì)
量m/g]		小球在斜面AO上
釋放高度H/cm		斜面OB
的傾角θ/o		小球在斜面OB上
的最大高度h/cm
1510409.0[
2308.6
3208.0
4710409.0
5308.6
6208.0
（1）比較實驗1、2、3（或4、5、6），說明小球在斜面OB上能達到的最大高度與斜面OB的傾角θ有關(guān)．
（2）比較實驗2和5（選擇序號），說明小球在斜面OB上能達到的最大高度與小球質(zhì)量無關(guān)．
（3）如果斜面沒有摩擦，小球在斜面OB能達到的量大高度是10cm．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

14．同學(xué)利用如圖所示裝置來探究影響滑動摩擦力大小的因素，實驗中，他用彈簧測力計拉動物體甲做勻速直線運動，并通過在物體甲的上方放置重物乙來改變甲對水平面的壓力．

①分析比較圖（a）與（b）或（c）與（d）中測力計的示數(shù)及相關(guān)條件，歸納得出的初步結(jié)論是：當(dāng)接觸面相同時，物體對接觸面的壓力越大，滑動摩擦力越大．
②分析比較圖（a）與（c）或（b）與（d）中測力計的示數(shù)及相關(guān)條件，歸納得出的初步結(jié)論是：當(dāng)壓力一定時，接觸面越光滑，滑動摩擦力越小．

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科目：初中物理 來源： 題型：多選題

1．在如圖所示的電路中，不正確的說法是（　�。�
A．閉合S1，斷開S2，L1發(fā)光，L2不發(fā)光B．閉合S1、S2，L1、L2都發(fā)光
C．閉合S2，斷開S1，L1、L2都發(fā)光D．S1、S2都斷開，L1、L2都不發(fā)光

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

11．一天飯后．孫青同學(xué)幫媽媽收拾桌上的碗筷時不小心將一杯水碰倒，他忙拿干抹布去擦，卻很難將水擦干．媽媽見狀拿了另一塊干抹布擦，很快就將桌上的水擦干了，他感到有些奇怪，忙問媽媽是怎么回事？媽媽只是告訴他，我拿的抹布是棉布做的，你手里的抹布是滌綸的．他不禁想到了一個問題并進行了如下的探究：
（1）提出的問題：布的吸水能力跟布料的種類有關(guān)嗎．
（2）猜想與假設(shè)：抹布的吸水能力可能跟布料的種類有關(guān)
（3）所需的器材：三個形狀和大小相同的燒杯，質(zhì)量相同的棉布，麻布和滌綸布各一塊、足夠的水．
（4）主要步驟：將三個燒杯中倒入等量的水，分別將三塊布放入各個燒杯中讓水浸透，然后將三塊布分別取出．從方便和準(zhǔn)確的角度看，應(yīng)觀察和比較杯中所剩水量，將現(xiàn)象記入下表．
布料種類滌綸麻棉
杯中所剩水量最多較少最少
布塊所含水量最少較多最多
（5）結(jié)論：布的吸水能力跟布料的種類有關(guān)系
（6）炎熱的夏天，如果人體皮膚被汗浸漬，會讓人覺得很不舒服．因此，從吸水多少這個角度說，應(yīng)盡量采用棉類的布料來制作夏裝．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

18．小明與小芳為了探究泡沫塑料和棉絮的保溫性能的好壞，兩人設(shè)計并做了這樣的實驗，他們用這兩種材料分別包著裝有熱水的密閉燒瓶，讓它們自然冷卻，利用溫度計和計時器定時測量兩燒瓶中的水溫隨時間變化的情況．
（1）為保證實驗的科學(xué)性，除了取大小、厚度相同的泡沫塑料和棉絮外，還應(yīng)考慮影響水溫變化的其他因素，即保持燒瓶相同、環(huán)境因素相同、水的多少和初溫都相同．
（2）按照計劃操作，小明與小芳把實驗測得的時間和溫度數(shù)據(jù)記錄在下表中：
時間（min）010203040…150180
泡沫塑料組水溫（℃）9074656057…2120
棉絮組水溫（℃）907055？33…2020
分析實驗數(shù)據(jù)可知，從計時開始到40min后，泡沫塑料包的水溫度降低了33℃℃，而棉絮包的水溫度降低了57℃℃，由此你能看出，在這兩種材料中，保溫效果比較好的是泡沫塑料．
（3）小明與小芳是采用了“在相同的時間內(nèi)，比較水溫降低多少”的方法來比較兩種材料的保溫性能的，你還可以采用“降低相同溫度比較時間”的方法來比較兩種材料的保溫性能．
（4）仔細分析水溫變化規(guī)律，時間為30min時，棉絮組的水溫可能是下列選項中的哪一個？A 
A．42℃B．44℃C．46℃D．48℃

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

15．在下列實例中，屬于人類直接利用太陽能的是（　�。�
A．水力發(fā)電B．火力發(fā)電C．太陽灶燒水D．風(fēng)力發(fā)電

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科目：初中物理 來源： 題型：多選題

16．下列現(xiàn)象與慣性有關(guān)的是（　�。�
A．跳遠運動員助跑一段距離才起跳
B．舉重運動員把杠鈴舉在空中不動
C．百米賽跑運動員到達終點不能馬上停下來
D．踢出去的足球繼續(xù)向前飛行

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同步練習(xí)冊答案