20.小明和小紅想利用如圖所示的裝置探究“導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與電阻大小的關(guān)系”.兩瓶煤油中都浸泡著一段金屬絲,燒瓶A中的金屬絲是銅絲,電阻比較小,燒瓶B中的金屬絲是鎳鉻合金絲,電阻比較大.兩瓶煤油中溫度計可以顯示煤油的溫度.
(1)根據(jù)控制變量法的研究思想,應(yīng)該使這兩個燒瓶中煤油的質(zhì)量相等.
(2)小紅問小明:“打開水龍頭就可以得到水,干嘛不用水代替煤油?”對于這個問題,小明與他的同學(xué)給出了下列四種答案,你認為最合理的是D.
A.因為煤油有顏色便于觀察          B.因為煤油有比較大的熱值
C.因為煤油有比較小的密度          D.因為煤油有比較小的比熱容
(3)實驗中,小明和小紅發(fā)現(xiàn)燒瓶B中溫度計的示數(shù)升高的快.這表明:在電流和通電時間相同的情況下,導(dǎo)體的電阻越大,產(chǎn)生的熱量越多.
(4)小紅把實驗裝置作了一些改動:在相同的燒瓶A、B中裝滿煤油,用細玻璃管代替溫度計做實驗,當煤油溫度上升時,會看到細玻璃管內(nèi)的液面明顯上升.下列實驗中也用到這種思想和方法的是B.
A.將不同的電阻絲分別接到同一電路中,通過比較電流的大小來比較電阻的大小
B.將乒乓球靠近發(fā)聲的音叉,通過乒乓球被彈開顯示音叉在振動
C.讓不同的紙團從相同高度同時下落,通過落地的先后判斷運動的快慢
D.將小鐵屑均勻灑在磁體周圍,通過觀察鐵屑的分布情況來認識磁場的分布情況.

分析 (1)實驗時,電流通過電阻絲做功,消耗電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能,產(chǎn)生的熱量,被煤油吸收,煤油吸收熱量溫度升高;通過溫度計的示數(shù)變化反應(yīng)電流產(chǎn)生的熱量多少,為準確反應(yīng)電流產(chǎn)生的熱量的多少,兩個燒瓶中所盛煤油的質(zhì)量要相等;
(2)因為煤油的比熱容比水小,相同質(zhì)量的煤油和水比較,吸收或放出相同的熱量,煤油的溫度變化大,據(jù)此分析;
(3)B燒瓶中溫度計的示數(shù)升高的快說明B燒瓶中的煤油吸收的熱量多,而A、B兩個燒瓶中的電阻絲串聯(lián),通過兩電阻絲的電流和通電時間相同,根據(jù)焦耳定律Q=I2Rt分析判斷.
(4)物理學(xué)中對于一些看不見摸不著的現(xiàn)象或不易直接測量的物理量,通常用一些非常直觀的現(xiàn)象去認識或用易測量的物理量間接測量,這就是轉(zhuǎn)換法.

解答 解:(1)通電后電流通過電阻絲做功,產(chǎn)生熱量使煤油的溫度升高,通過觀察溫度計的示數(shù)大小來判斷電流產(chǎn)生的熱量的多少,
為準確反應(yīng)電流產(chǎn)生的熱量的多少,應(yīng)控制變量使兩個燒瓶中所盛煤油的質(zhì)量應(yīng)該相等,應(yīng)用了控制變量的思想;
(2)因為煤油的比熱容比水的小,相同質(zhì)量的煤油和水比較,吸收相同的熱量,煤油溫度升高的多,用煤油做實驗效果更明顯;故選D;
(3)由焦耳定律Q=I2Rt可知,在電流和通電時間相同的情況下,導(dǎo)體的電阻越大,產(chǎn)生的熱量越多;
(4)本題通過液面高度的上升來反應(yīng)溫度的變化,采用了轉(zhuǎn)換法,轉(zhuǎn)換法常用來演示一些不易觀察的現(xiàn)象,
A、將不同的電阻絲分別接到同一電路中,通過比較電流的大小來比較電阻的大小,應(yīng)用了定量分析的方法;
B、將乒乓球靠近發(fā)聲的音叉,通過乒乓球被彈開顯示音叉在振動,采用了轉(zhuǎn)換法;
C、讓不同的紙團從相同高度同時下落,通過落地的先后判斷運動的快慢,采用了轉(zhuǎn)換法與定性思想,
D、將小鐵屑均勻灑在磁體周圍,通過觀察鐵屑的分布情況來認識磁場的分布情況,采用了轉(zhuǎn)換法與定性思想;
故答案為:(1)控制變量;(2)D;(3)大;(4)B.

點評 本題考查了學(xué)生對焦耳定律、比熱容的應(yīng)用、串聯(lián)電路的電流關(guān)系的了解和掌握,當物理量較多時,在分析時要用好控制變量法.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

10.小紅在測量小燈泡的額定功率的實驗時,由于沒有找到自己需要的電壓表,于是她選擇了以下器材:電流表、電源(電壓恒為6V)、開關(guān)兩個,滑動變阻器(50Ω,1A)一個,導(dǎo)線若干,在沒有電壓表的情況下也完成了實驗,已知小燈泡的額定電流為0.3A,燈絲阻值在10Ω~15Ω之間;小紅設(shè)計了圖乙電路圖并進行了如下操作. 

(1)按照圖乙電路圖,補充完整圖甲實物電路;
(2)只閉合開關(guān)S1,移動滑片P,使電流表的示數(shù)為0.3A;
(3)再閉合開關(guān)S2,滑片P位置不動(填“動”或“不動”),此時電流表示數(shù)如圖丙所示,則此時電流I為0.5A;
(4)小燈泡的額定功率:P=0.72W.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:填空題

11.小紅在探究液體壓強的特點時,利用到了玻璃管和橡皮膜完成如圖兩個實驗,如圖1能說明液體對容器底存在壓強,圖2能說明液體對容器壁存在壓強.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

8.小常同學(xué)從課外資料中了解到,莊子曾提出:如果水積得不夠多,那么承載大船就沒有力量.也就是說浮力的大小與液體的多少有關(guān).莊子的說法有道理嗎?

(1)小常從實驗室找來了燒杯、木塊(不吸水)、彈簧測力計等器材,研究浮力大小是否和水的多少有關(guān).
他先用彈簧測力計測出木塊的重力(如圖甲).再將木塊放入燒杯內(nèi)的水中,木塊處于漂浮狀態(tài)(如圖乙).然后他往燒杯中加入水或從燒杯中倒出適量的水 (填操作),發(fā)現(xiàn)木塊仍然漂。(jīng)分析可知,木塊兩次受到的浮力都為2.5牛.從而得出木塊漂浮時浮力大小與水的多少無關(guān).
(2)小常進一步開展了如圖丙實驗.往兩個形狀相同的塑料盆A、B中各加入10牛的水,再將B盆放入A盆,B盆漂。@時B盆所受浮力:F=GB盆+10N>10N.繼續(xù)往B盆內(nèi)加30牛水,B盆仍漂。〕4藢嶒灥哪康氖翘骄枯^少的水能否產(chǎn)生較大的浮力.
(3)結(jié)合小常的探究活動,你認為面對前人的觀點,應(yīng)采取的做法是A、C.
A.普通人的觀點可以質(zhì)疑,科學(xué)家的觀點也可以質(zhì)疑
B.只要多數(shù)人認同的觀點我們就要全盤接受
C.可以通過查閱資料、觀察實驗等方法去驗證觀點是否正確
D.到目前為止沒人反對的觀點我們就可以放心接受.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:填空題

15.如圖為我市某中學(xué)物理興趣小組設(shè)計的電子身高測量儀電路圖.其中定值電阻R1=6Ω,電源電壓恒為4.5V,R2的規(guī)格為“15Ω 0.5A”,電壓表量程為3V,電流表量程為0.6A,閉合開關(guān)S:
(1)當被測身高變矮時,電流表的示數(shù)變大(選填“變大”、“變小”或“不變”).
(2)當R2接入電路中的電阻為9Ω時,電壓表的示數(shù)是2.7V.
(3)為了保證電路中各元件安全工作,變阻器接入電路的阻值范圍是3~12Ω.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

5.下列敘述的幾對力中,屬于相互作用力的是( 。
A.人推墻的力與鞋受到的摩擦力B.墻對人的力與人受到向后的力
C.人推墻的力與墻受到的推力D.人推墻的力與墻對人的力

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:填空題

12.在如圖中,已知電源電壓始終保持不變,甲、乙、丙、丁四個容器裝有等溫等質(zhì)量的煤油,且兩電阻絲的電阻R1<R2,如果給它們通電相同的時間,則甲、乙兩杯煤油升高的溫度t<t,丙、丁兩杯煤油升高的溫度t>t.(填“>”“<”或“=”)

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:作圖題

9.如圖所示用滑輪組拉出陷入泥土中的汽車,請用筆畫線組裝成符合實際要求最省力的滑輪組.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

10.通過“帕斯卡裂桶實驗”的演示,激發(fā)了學(xué)生“探究影響液體壓強大小因素”的興趣.他們設(shè)計了如圖所示的實驗探究方案,圖(a)、(b)、(d)中金屬盒在液體中的深度相同.實驗測得幾種情況下壓強計的U形管兩側(cè)液面高度差的大小關(guān)系是h4>h1=h2>h3
(1)實驗中液體內(nèi)部壓強的大小通過U形管兩側(cè)液面的高度差反應(yīng)出來.
(2)比較a圖和c圖可以得出液體內(nèi)部壓強的大小與深度有關(guān).
(3)比較圖a和圖d可以得出的結(jié)論是同一深度,液體的密度越大,液體的壓強越大.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案