7.某研究性學習小組的同學為了制作能夠方便鑒別液體種類的儀器.他們猜測漂浮在液面上的物體浸在液體中的深度可能與物體的質(zhì)量、液體的種類存在著某種關(guān)系,并進行實驗探究.實驗時,該小組同學選用一個圓柱形的瓶子,內(nèi)裝不同質(zhì)量的細沙,先后漂浮在甲、乙兩種液體中,并用儀器測出每一次實驗時瓶和細沙的總質(zhì)量及圓柱形的瓶子底部所處的深度h(已知甲、乙兩種液體的密度分別為ρ、ρ),如圖所示.記錄的數(shù)據(jù)如表一、表二所示.
表一  液體甲
 實驗序號 瓶和沙總質(zhì)量(千克) 深度h(米)
 1 0.2 0.06
 2 0.4 0.12
 3 0.6 0.18
表二  液體乙
 實驗序號 瓶和沙總質(zhì)量(千克) 深度h(米)
 4 0.2 0.08
 5 0.4 0.16
 6 0.6 0.24
(1)分析比較實驗序號l、2、3或4、5、6的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件,可初步得出結(jié)論:漂浮在同種液體中的圓柱形瓶子,它浸在液體中的深度與瓶和沙的總質(zhì)量成正比.
(2)分析比較實驗的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件,可知甲、乙兩種液體的密度關(guān)系是ρ<ρ(填“<”或“>”或“=”).
(3)實驗序號1的這次實驗,圓柱形瓶子所受的浮力為2牛(g取10牛/千克),若圓柱形瓶子的底部面積為0.002米2,則甲液體的密度為1.1×103千克/米3(結(jié)果保留小數(shù)點后1位).

分析 (1)從實驗序號1、2、3或4、3、6的數(shù)據(jù)可看出瓶子和沙的總質(zhì)量增加幾倍瓶子浸在液體中的深度就增加幾倍,所以它浸在液體中的深度與瓶和沙的總質(zhì)量成正比.
(2)物體漂浮時浮力等于物體自身的重力,由實驗序號1和4或2和5或3和6可知,瓶子和沙的總質(zhì)量相等,則瓶子所受的浮力相等,瓶子浸在甲液體中的深度大,則浮力相等時排開甲液體的體積大,根據(jù)阿基米德原理FgV可知甲的密度小于乙的密度.
(3)物體漂浮時浮力等于物體自身的重力,實驗序號1的這次實驗,圓柱形瓶子所受的浮力等于瓶和沙的總重力,利用公式F=G=mg求得瓶子受到的浮力.再利用公式FgVgSh解得甲液體的密度.

解答 解:(1)分析比較實驗序號1、2、3或4、3、6的數(shù)據(jù)可得:漂浮在同種液體中的圓柱形瓶子,它浸在液體中的深度與瓶和沙的總質(zhì)量成正比.
(2)由實驗序號1和4或2和5或3和6兩次實驗可知漂浮在液體中的瓶子和沙的總質(zhì)量相等、浸在液體中的深度h>h,則瓶子受到的浮力相等、V排甲>V排乙,所以ρ<ρ
(3)序號1的實驗中瓶和沙的總質(zhì)量m=0.2kg,
則瓶和沙的總重力G=mg=0.2kg×10N/kg=2N,
所以F=G=2N,
又因為F=ρgV=ρgSh,
所以ρ=$\frac{{F}_{浮}}{gSh}$=$\frac{2N}{0.002{m}^{2}×0.09m×10N/kg}$≈1.1×103kg/m3
故答案為:(1)正;(2)<;(3)2;1.1×103

點評 本題考查了阿基米德原理和重力的計算、密度的計算等,解題的關(guān)鍵是對實驗記錄數(shù)據(jù)的理解和分析,還要學會靈活運用公式及其變形.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中物理 來源: 題型:填空題

11.寒冷的冬天用潮濕的手摸放在戶外 的金屬管手會“粘”在上面,這是由于手上的水分遇冷后結(jié)成冰,使分子間作用力增大,固體和液體很難被壓縮,說明分子間存在斥力.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

18.炎熱的夏天,小吳發(fā)現(xiàn),自行車車胎中的氣打得過足容易發(fā)生爆胎現(xiàn)象.他為了探究原因,進行了如下的實驗:在燒瓶中封入一定質(zhì)量的某種氣體,燒瓶的一端連接在壓強計上.將燒瓶放入水中,利用溫度計可以測得水的溫度,也就是瓶中氣體的溫度(如圖).給水槽中的水加熱,通過不斷調(diào)整壓強計以保持瓶中氣體的體積不變,并利用溫度計和壓強計每隔一段時間記錄瓶中氣體的溫度值及相應的壓強值.經(jīng)過一段時間,實驗數(shù)據(jù)記錄如表:
氣體的溫度/℃20304050
氣體的壓強/帕1.01×1051.03×1051.07×1051.1×105
(1)小吳提出的問題是一定質(zhì)量的氣體在體積不變時氣壓與溫度有什么關(guān)系.
(2)小吳對上述數(shù)據(jù)進行了歸納分析,得出了初步結(jié)論:
一定質(zhì)量的氣體,在體積保持不變時,溫度越高,氣壓越大.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

15.一質(zhì)量均勻分布、正反面相同的長方形木板,以中線MN為界,對比觀察左右兩部分,發(fā)現(xiàn)粗糙程度可能不一樣,哪一側(cè)更粗糙?同學們進行了研究.

(1)①小華將滑塊放木板上,通過細線和固定的測力計相連,如圖甲.水平向右拉動木板,待示數(shù)穩(wěn)定時,記下滑塊經(jīng)過左、右兩部分時測力計的示數(shù)F和F,若F>F,則木板的左側(cè)更粗糙,實驗時不需要(選填“需要”或“不需要”)勻速拉動木板.
②小華左右手戴上同樣的手套,木板水平對稱地放在左右手上,現(xiàn)左手向左、右手向右,使兩手距離快速增大,若木板向左運動,則木板左側(cè)更粗糙.
(2)小明用圖乙實驗裝置,進行如下操作:
A.將相同輕彈簧的一端分別固定在MN上的P、Q點,另一端分別與相同的滑塊接觸.
B.移動滑塊壓縮彈簧,使彈簧縮短不同長度,由靜止釋放滑塊,使滑塊向左、向右滑動.
C.分別測出滑塊向左、向右滑行的距離為x1和x2
小明根據(jù)x1和x2的大小關(guān)系判斷木板的粗糙程度,小華提出疑義.
為能根據(jù)x1和x2的大小關(guān)系作出正確判斷,請指出小明實驗中存在的問題是不能確定滑塊經(jīng)過中線MN時的速度相同.
改正實驗方法后,若x1>x2,則木板右側(cè)更粗糙.
(3)小紅使滑塊分別從左右兩側(cè)滑上木板,測出滑塊運動的速度,作出滑塊從兩端分別運動至MN過程中的速度v和時間t的關(guān)系圖線如圖丙,則圖線b(選填“a”或“b”)所對應的接觸面更粗糙,判斷的依據(jù)是b圖線物塊的速度變化快.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

2.為了研究物質(zhì)的某種特性,某同學分別用甲、乙兩種不同的液體做實驗.實驗時,他用量筒和天平分別測出甲(或乙)液體在不同體積時的質(zhì)量.下表記錄的是實驗測得的數(shù)據(jù)及求得的質(zhì)量與體積的比值.

物質(zhì)序號體積(cm3質(zhì)量(g)質(zhì)量/體積(g/cm3
1591.80
210181.80
315271.80
4540.80
51080.80
615120.80
(1)在方格紙中,用圖線分別把甲、乙兩種不同液體的質(zhì)量隨體積變化的情況表示出來.(在圖線上標注出甲、乙的物質(zhì)名稱)
(2)分析下表中實驗序號1與2(2與3、l與3)或4與5(5與6、4與6)的體積與質(zhì)量變化的倍數(shù)關(guān)系或圖象,可歸納得出的結(jié)論是:同種物質(zhì),質(zhì)量與體積的比值相同.
(3)分析上表中實驗序號:1與4(或2與5,3與6)可歸納得出的結(jié)論是:體積相同的甲、乙兩種液體,它們的質(zhì)量不相同.
(4)分析上表中甲、乙兩種液體的質(zhì)量與體積的比值關(guān)系,可歸納得出的結(jié)論是:不同物質(zhì),質(zhì)量與體積的比值不同.物理學中根據(jù)物質(zhì)的這種性質(zhì),從而建立了密度的概念.
(5)本實驗中測量多組數(shù)據(jù)的目的是為了避免偶然性,得到更為普遍的規(guī)律.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

12.為了研究彈簧長度的增加量與哪些因素的關(guān)系,小華同學選用了用相同材料和粗細的金屬絲制成的彈簧A、B、C、D和測力計進行實驗.已知彈簧A、C的彈簧圈直徑相等,彈簧B、D的彈簧圈直徑也相等,且A、C的彈簧圈直徑小于B、D的彈簧圈直徑;A、B原來的長度均為LO,C、D原來的長度均為LO′,且LO<LO′.他將彈簧A、B、C、D的左端固定,并分別用水平向右的力通過測力計拉伸彈簧,它們的長度各目增加了△L1、△L2、△L3和△L4,如(a)、(b)、(c)、(d)所示.請仔細觀察實驗現(xiàn)象,歸納得出初步結(jié)論.

(1)分析比較 (a)、(b)或(c)、(d)中的測力計示數(shù)、彈簧長度的增加量以及相關(guān)條件.可得:當外力、金屬絲的材料和粗細、原長相同時,彈簧圈直徑越大,彈簧長度的增加量越大.
(2)分析比較(a)、(c)或(b)、(d)中的測力計示數(shù).彈簧長度的增加量以及相關(guān)條件,可得:當外力、金屬絲的材料和粗細、彈簧圈直徑相同時,原長越大,彈簧長度的增加量越大.
(3)若研究A彈簧的長度與外力的關(guān)系時記錄了相應的數(shù)據(jù),如表:
鉤碼總重/N02.04.06.08.010.012.014.0
指針位置/cm2.53.03.54.04.55.05.35.5
則根據(jù)實驗數(shù)據(jù)所作的“彈簧長度與外力的變化關(guān)系”圖象應該是如圖2B圖(填序號)所示的圖象.
(4)若將以上C、D兩個彈簧均改造成彈簧測力計,且兩測力計的外殼和刻度分布均相同,則用彈簧D制成的測力計精確度更高.
(5)小華同學繼續(xù)把制作好的彈簧測力計改造成為“密度秤”.他在不改變原來彈簧測力計刻度分布的情況下,先將塑料杯掛在彈簧測力計上,再將塑料小桶中分別裝滿已知密度的五種不同液體后,用彈簧測力計稱它們的物重,數(shù)據(jù)如表:
液體密度ρ/(g/cm30.81.01.21.31.7
彈簧測力計的示數(shù)F/N2.42.83.23.44.2
①分析此表,圖甲中能正確反映液體的密度與彈簧測力計示數(shù)之間的規(guī)律的圖象是B.
②小華改造的密度秤的分度值是0.1g/cm3,如圖乙所示,指針指在密度秤圖示位置時,待測液體的密度為2.1g/cm3
③小華經(jīng)過分析發(fā)現(xiàn):自己制作的密度秤的“0刻度線”與彈簧測力計的“0刻度線”不重合,使用起來顯得很不方便.他經(jīng)過思考,對自己的改造過程進行了修正,成功地使兩個“0刻度線”重合在了一起,小華的修正做法是:將塑料桶掛在秤鉤上后,先將指針對齊彈簧測力計的0刻度線,然后再進行測量后標注密度的刻度值.
④小華在修正后的密度秤的塑料桶中重新裝滿密度為0.8g/cm3的液體,此時對于彈簧測力計的示數(shù)應為1.6N.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

19.物體只在重力作用下由靜止開始下落的運動,叫做自由落體運動.這種運動只在沒有空氣的空間才能發(fā)生,在有空氣的空間,如果空氣阻力的作用比較小,可以忽略,物體的下落也可以近似地看作自由落體運動.為了探究自由落體運動快慢與哪些因素有關(guān),小明有如下猜想:
猜想一:物體下落的快慢與物體的材料有關(guān);
猜想二:物體下落的快慢與物體下落的高度有關(guān);
猜想三:物體下落的快慢與物體的質(zhì)量有關(guān).
為驗證猜想的正確性,幾位同學用三個金屬球做了一系列的實驗,實驗數(shù)據(jù)記錄如表:
實驗序號材料下落高度(m)下落時間(s)
1鐵球201.96
2鐵球302.47
3鉛球201.96
(1)驗證猜想一,應比較實驗序號1和3,結(jié)論是:在下落高度相同時,物體下落的快慢與材料無關(guān);
(2)請你幫助小明驗證猜想三:
器材:0.5kg的鐵球A、1kg的鐵球B和皮尺,還需要的器材是秒表;
(3)小華同學也對這個問題進行了研究,她讓兩片完全相同的紙(一張平展,另一張對折)同時從三樓由靜止開始下落,她發(fā)現(xiàn)兩片紙不同時(填“同時”或“不同時”)著地,此下落過程中兩片紙作的不是(填“是”或“不是”)自由落體運動,因為紙所受的阻力太大,相對于紙的重力不能忽略不計.
(4)若鐵球在如圖所示中運動請畫出的鐵球重力示意圖.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

16.聯(lián)系生活,回答下列問題:
如圖是一個智能手機,請你結(jié)合智能手機的結(jié)構(gòu)和使用過程中的物理現(xiàn)象,寫出四個相關(guān)的物理知識.
序號  智能手機的結(jié)構(gòu)和使用過程中的物理現(xiàn)象相關(guān)的物理知識 
 示例 智能手機上網(wǎng)智能手機上網(wǎng)是利用電磁波傳遞信息的 
 1  
 2  
 3  
 4  

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:填空題

17.核能在許多經(jīng)濟發(fā)達國家已經(jīng)成為常規(guī)能源,它是不可 (可/不可)再生能源.與火力發(fā)電相比,核能發(fā)電的優(yōu)點之一是核電站只需消耗很少的核燃料,最后可以產(chǎn)生大量的電能.

查看答案和解析>>

同步練習冊答案