【題目】某同學在探究“物體的動能跟哪些因素有關(guān)”時,提出了如下猜想:
猜想一:物體動能大小與物體的質(zhì)量有關(guān)
猜想二:物體動能大小與物體的運動速度有關(guān)
為了驗證上述猜想,老師提供了如下器材:斜槽、刻度尺、三個鋼球(質(zhì)量分別為 0.1 kg、0.2 kg 和 0.3 kg)、小盒子和長木板。
實驗裝置如圖所示,讓鋼球從斜面高為h的斜槽上由靜止?jié)L下,碰到水平面上的小盒子后,將和小盒子一起運動一段距離后停止。在粗糙程度相同的平面上,鋼球和小盒子運動越遠,說明鋼球的動能越大。
次數(shù) | 鋼球下落高度 h/cm | 鋼球質(zhì)量m/kg | 木塊移動距離 s/cm |
1 | 10 | 0.1 | 8 |
2 | 10 | 0.2 | 15 |
3 | 10 | 0.3 | 22 |
(1)分析表中數(shù)據(jù),可以得到的實驗結(jié)論是_________________________________;
(2)鋼球和小盒子看成一個物體,它們在水平面上做______(選填“勻速直線”“變速直線”)運動。請你從運動和力的關(guān)系角度描述你判斷的依據(jù)是:______;
(3)把鋼球和和小盒子看成一個物體,畫出它們在水平面上運動時的受力分析圖。
(____)
【答案】當物體的運動速度一定時,物體的質(zhì)量越大,動能就越大 變速直線 鋼球和小盒子受力不平衡
【解析】
(1)[1]由表中數(shù)據(jù)可知,鋼球下落高度相同,即鋼球的速度相同,鋼球質(zhì)量不同,鋼球質(zhì)量越大,鋼球和小盒子運動越遠,由此可得出結(jié)論:當物體的運動速度一定時,物體的質(zhì)量越大,動能就越大。
(2) [2][3]鋼球和小盒子看成一個物體,由于鋼球和小盒子在水平方向只受摩擦阻力,即受非平衡力,故運動狀態(tài)不斷變化,因此它們在水平面上做變速直線運動,由運動到最終靜止下來。
(3) [4]在水平面上把鋼球和和小盒子看成一個物體,它們運動時受三個力的作用,水平向左的摩擦力、豎直向上的支持力和豎直向下的重力,且重力等于支持力,作用點在重心,如圖所示:
科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】在認識到杠桿轉(zhuǎn)動跟力、力臂有關(guān)后,某實驗小組通過實驗進一步探究杠桿的平衡條件,以下是他們的部分實驗過程:
(1)首先,將杠桿放在水平桌面上,在不掛鉤碼的情況下,調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母,使杠桿在________位置平衡,以方便直接讀出力臂;
(2)接下來,他們使杠桿在如圖位置靜止,多次實驗,記錄數(shù)據(jù)如表格所示(每個鉤碼的重力為1N,杠桿質(zhì)量、刻度分布均勻);小玲認為杠桿的平衡條件應為,;而小軍則認為實驗還需要進一步改進,你認為小玲總結(jié)的杠桿的平衡條件是________(選填“正確的”或“錯誤的”);
實驗序號 | ||||
1 | 2 | 3 | 2 | 3 |
2 | 3 | 3 | 3 | 3 |
3 | 4 | 3 | 4 | 3 |
(3)如果小軍在杠桿的左端A點處再加掛2個鉤碼(即左端共4個鉤碼),接下來,他應該將右端的兩個鉤碼向右移動________格,杠桿才會在原位置再次平衡。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示,兩個相同的柱形容器置于水平地面,容器中分別盛有相等體積的不同液體甲、乙。取兩塊質(zhì)量相同的橡皮泥,將一塊橡皮泥撐開成碗狀放入甲液體中,將另一塊捏成球形狀放入乙液體中,橡皮泥靜止后如圖所示。以下判斷正確的是( 。
A.橡皮泥受到的浮力 F甲=F乙B.液體對容器底部的壓強 p液甲<p液乙
C.液體的密度ρ甲>ρ乙D.容器對地面的壓強 p地甲>p地乙
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【題目】根據(jù)“探究杠桿的平衡條件”實驗要求,完成下列各題:
(1)實驗開始時,杠桿的位置如圖甲所示,小明通過調(diào)節(jié)杠桿右端的螺母向_____移動(左/右),使杠桿在水平位置平衡,然后進行下面的實驗探究;
(2)要使圖乙中杠桿平衡,應在a處掛_____個鉤碼(題中的每個鉤碼都是相同的);
(3)當彈簧測力計由圖丙的豎直地拉著變成傾斜地拉著,使杠桿在水平位置靜止時,彈簧測力計的示數(shù)將_____(變大/不變/變。;
(4)有同學根據(jù)自己的實驗數(shù)據(jù),得到如下結(jié)論:動力×支點到動力作用點的距離=阻力×支點到阻力作用點的距離;這個結(jié)論與杠桿的平衡條件不符,原因是實驗過程中沒有_____(選填序號:①改變力的大小②改變力的方向③改變力的作用點④多次進行實驗);
(5)小明對原來裝置進行改裝如丁圖,與丙圖比較,同樣用豎直向上的力,將兩個相同的鉤碼,提升相同的高度,機械效率高的是_____(丙/。﹫D;若利用丁圖,小明兩次將鉤碼分別掛在A點和C點,使鉤碼上升同樣的高度,那么機械效率_____(A/C/一樣)的高。
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【題目】某小組用如圖所示的輕質(zhì)杠桿探究杠桿平衡條件,杠桿上刻有等間距的刻度線,O點為杠桿的支點,另外還有數(shù)量足夠的質(zhì)量相同的鉤碼。
(1)某同學在調(diào)節(jié)杠桿時,出現(xiàn)如圖甲所示的情況,此時他可以將杠桿右端的平衡螺母向_____(選填“左”或“右”)調(diào)節(jié),直到杠桿在水平位置平衡。
(2)調(diào)節(jié)杠桿水平平衡后,把2個鉤碼掛在杠桿O點左側(cè)的A刻線處,如圖乙所示,此時為使杠桿能再次在水平位置平衡,則應在杠桿B點右側(cè)的刻線處掛_____個鉤碼。
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【題目】用如圖所示,用卷揚機通過滑輪組把質(zhì)量為 60kg 木箱在 50s 內(nèi)勻速上升 10m。已知動滑輪受到的重力為 30N,繩重及滑輪與軸之間的摩擦可忽略不計。(g 取 10N/kg)求:
(1)卷揚機受到的拉力;
(2)滑輪組的機械效率(百分數(shù)保留整數(shù));
(3)卷揚機做功的功率。
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【題目】如圖所示是小陽同學在探究壓力的作用效果時的部分圖片。
(1)比較甲、乙兩圖可知:_______。
(2)小陽將質(zhì)量分布均勻的物體 B 沿豎直方向切成大小不同的兩塊,如圖丙所示,將左邊部分移開后,發(fā)現(xiàn)剩余部分 B′對泡沫的壓力作用效果沒有變化,如圖丁所示,這是因為壓力的作用效果是由___ 和_______共同決定的。
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【題目】如圖所示的電路中,電阻R2的阻值為。當開關(guān)S1、S2閉合時,電流表A1的示數(shù)為0.5A,電流表A2的示數(shù)為0.2A。下列說法正確的是( 。
A.電阻R1的阻值為
B.S1、S2閉合時,通過電阻R1的電流為0.5A
C.S1、S2閉合時,電流表A1測量的是通過R1的電流
D.開關(guān)S2斷開時,電流表A2示數(shù)為0.2A
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【題目】請閱讀《研究物理問題常用的方法》并回答問題。
研究物理問題常用的方法在學習物理過程中,我們不僅學習到了具體的物理知識,還接觸到了許多物理研究方法,其中控制變量法、模型法、類比法、等效替代法和轉(zhuǎn)換法等是研究物理問題時常見的方法。比如在研究電流與電壓的關(guān)系時,需要控制電阻不變,這是用了控制變量法;在研究杠桿的平衡條件時,需要將實際的硬棒抽象為沒有質(zhì)量的杠桿模型,這是用了模型法;學習電流的概念時將電流與水流類比,這是用了類比法;耳熟能詳?shù)?/span>“曹沖稱象”,使大量石塊對船的作用效果與大象對船的作用效果相同,從而通過稱量石塊的質(zhì)量得出了大象的質(zhì)量,這是用了等效替代法。
轉(zhuǎn)換法在很多地方也有運用。將不可見、不易見的現(xiàn)象轉(zhuǎn)換成可見、易見的現(xiàn)象,或者將難以測量或測準的物理量轉(zhuǎn)換為能夠測量或測準的物理量,都是用了轉(zhuǎn)換法。比如通過微小壓強計U形管兩側(cè)液面的高度差反映液體內(nèi)部的壓強的大小;通過電流的熱效應和磁效應判斷電流的存在;根據(jù)磁體吸引大頭針數(shù)量的多少判斷磁體磁性的強弱;在電熱絲加熱煤油的實驗中用煤油溫度的變化反映電流通過電熱絲產(chǎn)生熱量的多少等等,都用到了轉(zhuǎn)換法。
此外,很多測量儀器也利用了轉(zhuǎn)換法。比如用實驗室常見的液體溫度計測溫度時,我們是根據(jù)溫度計中液柱的長短來識別溫度高低的,這就是將溫度的測量轉(zhuǎn)化為長度的測量。同理,利用電流表測電流時,我們是在量程確定的情況下根據(jù)電流表指針偏轉(zhuǎn)的角度來識別電流大小的,這就是將電流的測量轉(zhuǎn)化為角度的測量。
請根據(jù)上述材料,回答下列問題:
(1)根據(jù)電路中的小燈泡正在發(fā)光,可判斷出此時電路中有電流,這一判斷采用的研究方法是______;在研究液體內(nèi)部壓強大小與深度的關(guān)系時,需要在同一種液體中改變微小壓強計探頭的深度,保證這樣的實驗條件采用的研究方法是______。(選填選項前的字母,每空只有一個選項正確)
A.控制變量法 B.等效替代法 C.轉(zhuǎn)換法 D.模型法
(2)如圖的測量儀器中,將所測量的物理量轉(zhuǎn)化為長度測量的是______。(選填選項前的字母,正確選項多于一個)
A B C D E
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