5．（1）請你設(shè)計一個小實驗，說明“蹄形磁鐵的磁場形狀”．
（2）小雨要驗證“不同物質(zhì)的吸熱能力不同”，請完成實驗設(shè)計方案．

分析 （1）蹄形磁鐵的磁場形狀是看不見、摸不到的，比較抽象，采取轉(zhuǎn)換法，通過觀察蹄形磁體周圍碎鐵屑的分布來反映磁場的形狀；
（2）在研究物質(zhì)的吸熱能力的實驗中，我們必須用控制變量的思維來考慮，必須用相同質(zhì)量的不同液體來比較，即看它們在吸收相同熱量時升高的溫度大小，或比較它們升高相同的溫度所吸收熱量的多少均可．

解答 解：（1）器材：蹄形磁鐵、玻璃板、碎鐵屑
實驗步驟：
將蹄形磁鐵放在玻璃板下方的正中間，然后在玻璃板上方均勻的撒上碎鐵屑，然后用手指輕輕敲動玻璃板，此時碎鐵屑會被磁化成小磁針，它的分布形狀可以反映出蹄形磁鐵的磁場形狀；
（2）實驗器材：水、煤油、燒杯、鐵架臺、酒精燈、秒表、溫度計
實驗步驟：

①在兩個同樣的燒杯中，分別裝入等質(zhì)量的水和煤油；
②用兩支溫度計分別測出水和煤油的初溫；
③放入裝置，分別用火焰相同的酒精燈加熱；
④每隔10s記錄一下水和煤油溫度，算出溫度的變化量．
分析水和煤油加熱相同時間后溫度的變化量，溫度變化量越小的說明其吸熱能力強．

點評 本題考查了驗證蹄形磁鐵的磁場形狀的實驗的設(shè)計，運用好轉(zhuǎn)換法的思想，是設(shè)計實驗的關(guān)鍵，有一定難度．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：計算題

11．有一只溫度計，刻度均勻，經(jīng)檢驗測量不準確，把它插入冰水混合物中，讀數(shù)為4℃，把它插入標準大氣壓下的沸水中，讀數(shù)為94℃，用它來測量一杯水的溫度，讀數(shù)為22℃，求：
（1）此溫度計1格表示多少攝氏度？
（2）這杯水的實際溫度？
（3）當該溫度計測量實際溫度為多少的液體時較準確？

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

12．如圖，小華用不計重力的彈簧測力計拉著一物塊以2m/s的速度在水平地面上向右勻速前進，彈簧測力計的讀數(shù)為2.6N，物塊受到的滑動摩擦力的大小為2.6N；當速度增加到4m/s時，物塊受到的滑動摩擦力的大小為2.6N．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

13．如圖所示，甲、乙、丙三圖中的裝置完全相同，燃料的質(zhì)量都是10g，燒杯內(nèi)的液體質(zhì)量相同．

（1）若比較不同燃料的熱值，應(yīng)選擇甲、丙兩圖進行實驗，燃料完全燃燒放出熱量的多少，是通過溫度計上升的示數(shù)來反映的；若燃料1的熱值為q=3.0×107J/kg，完全燃料10g放出的熱量為3.0×105J．
（2）若比較不同物質(zhì)吸熱升溫的特點：
①應(yīng)選擇甲、乙兩圖進行實驗；②不同物質(zhì)吸熱的多少是通過加熱時間來反映的；
③關(guān)于在該實驗的過程中，下列做法和要求中一定需要的有哪些AF（多選）．
A．使用相同的燒杯    B．液體升高相同的溫度      C．燒杯中分別裝入相同體積的不同液體
D．相同質(zhì)量的燃料    E．液體吸收相同的熱量      F．加熱時火焰大小盡量相同．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

20．學習“焦耳定律”后小明想到兩個問題：如果用兩種液體來做實驗會怎樣？如果將兩個電阻并聯(lián)又會怎樣？于是他用一個電壓恒定的電源，兩個電加熱器等相關(guān)器材進行探究，其中兩個電加熱器的電阻分別為R1、R2（R1＜R2，不計熱量損失）．
（1）請你幫小明完成這兩個問題的探究．
①他在兩個燒杯中分別放入質(zhì)量和初溫均相等的純水和煤油，如圖是他組成電路的一部分．通電一段時間后，電阻R2（選填“R1”或“R2”）應(yīng)放出的熱量多．但小明卻發(fā)現(xiàn)甲杯中溫度升高得快．你認為產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是煤油的比熱容�。ɑ蛩谋葻崛荽螅�
②待兩個電加熱器冷卻后，小明用剛才的實驗器材組成了并聯(lián)電路，他在兩個燒杯中都更換成質(zhì)量和初溫相等的煤油，同時工作一段時間后，發(fā)現(xiàn)R1所在燒杯中的煤油溫度升高得快，這說明當電壓相同時，電阻越小，產(chǎn)生的熱量越多．
（2）小明想到，生活中的一些大功率用電器．如電爐、空調(diào)等，在使用插座時，有時會燒壞插座，有經(jīng)驗的電工只需將原來的鋼質(zhì)插頭更換成銅質(zhì)插頭，這樣就可以解決問題．這是因為銅質(zhì)插頭的電阻比鋼質(zhì)插頭的電阻小，在相同時間內(nèi)產(chǎn)生的熱量少．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

10．學習了電學知識后，小明、小亮和小慧所在的興趣小組發(fā)現(xiàn)：電學量的變化往往能夠用來反映力學、熱學、光學等物理量的變化．在老師的點撥下，他們在探究過程中不斷完善和優(yōu)化方案，共同設(shè)計了一種用電學量的變化來反映力學量--距離變化的裝置．
如圖所示是他們最初設(shè)計的裝置原理圖．圖中R0是定值電阻，ab是沿豎直方向固定放置的金屬桿，其總電阻為9Ω，長60cm，粗細均勻，電阻隨長度均勻變化．M是上下均有掛環(huán)、可沿豎直導(dǎo)軌上下移動的小物塊，M上連有一根左端有滑片P、電阻不計的水平金屬細桿，細桿、導(dǎo)線及P與ab均接觸良好，P在ab的中點時，對應(yīng)于肘既不上移也不下移的位置．
除金屬桿ab、小物塊M、金屬細桿和導(dǎo)軌外，他們還準備了以下器材：
A．電源（提供4V的穩(wěn)定電壓）
B．電流表A（量程0-0.6A）
C．電壓表V1（量程0～3V）
D．電壓表V2（量程0～15V）
E．定值電阻R0（1Ω、3Ω、5Ω和6Ω的電阻各一個）
F．開關(guān)S一個，導(dǎo)線（足夠長）若干
（1）認真研究該原理圖后，小慧認為圖中只需一個電表即可，于是她將電流表去掉，則電流表所在處應(yīng)該用一根導(dǎo)線代替 （填“讓其斷路”或“用一根導(dǎo)線替代”）．
（2）小明和小亮認為：該裝置應(yīng)該盡量大地反映M移動的距離范圍，同時還希望電壓表上的每根刻度線都能夠表示出肘移動的距離值．要達到此目的，電壓表應(yīng)該選C （填器材序號字母）；定值電阻R0應(yīng)該選阻值為3Ω的．
（3）在他們改進并初步完善的設(shè)計方案中，P在ab的中點，M既不上移也不下移時，電壓表的示數(shù)是1.5．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

17．在學習吉他演奏的過程中，小明發(fā)現(xiàn)琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低是受各種因素影響的，他決定對此進行研究．經(jīng)過和同學們討論，提出了以下猜想：
猜想一：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的橫截面積有關(guān)；
猜想二：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的長度有關(guān)．
猜想三：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的松緊程度有關(guān)．
為了驗證上述猜想是否正確，他找到了下表所列9種規(guī)格的琴弦，因為音調(diào)高低取決于聲源振動的頻率，于是借來一個能夠測量振動頻率的儀器進行實驗．
編號材料長度（cm）橫截面積（mm2）
A銅600.76
B銅600.89
C銅601.02
D銅800.76
E銅801.02
F銅1000.76
G鐵801.02
H尼龍801.02
I尼龍1001.02
（1）為了驗證猜想一，應(yīng)選用編號為A、B、C的琴弦進行實驗．
（2）為了驗證猜想二，應(yīng)選用編號為A、D、F的琴弦進行實驗．
（3）為了驗證猜想三，需要使用哪些器材進行怎樣的操作？請你簡要寫出實驗方法：用同一根琴弦，通過調(diào)節(jié)其松緊程度用同樣的力撥動，比較音調(diào)的高低．
（4）除上述猜想外，如果選用編號為E、G、H的琴弦，可以驗證的猜想應(yīng)該是：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與材料有關(guān)．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

14．某同學在“探究凸透鏡成像的規(guī)律”實驗時．
（1）經(jīng)過調(diào)整，使光屏的中央恰好能承接到完整清晰的像，如圖所示，則蠟燭在光屏上成倒立、縮�。ㄟx填“放大”或“縮小”）的像．
（2）若虛線AB與直線EF互相垂直，當把凸透鏡沿虛線方向由A向B移動時，則光屏應(yīng)沿虛線向D（選填“C”或“D”）移動，并且為在光屏上得到清晰的像，還應(yīng)將光屏靠近（選填“靠近”或“遠離”）透鏡．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

15．夏天，當我們打開冰箱門時，常可以看到“白霧”，這是因為（　�。�
A．冰箱內(nèi)食物中的水分遇熱后，蒸發(fā)形成的水蒸氣
B．空氣中的水蒸氣遇冷而液化成的小水滴
C．冰箱中的水形成的水蒸氣
D．冰箱內(nèi)原有的水蒸氣

查看答案和解析>>

同步練習冊答案