3.在“測量滑輪組的機械效率”實驗時,小明利用如圖甲、乙兩組不同的滑輪組進行了5次測量,測得數(shù)據(jù)如表所示.
(1)表格中前四組數(shù)據(jù)是用圖甲滑輪組測出的,在圖甲中畫出實驗時滑輪組的繞繩方法.
實驗次數(shù)動滑輪重
G/N
鉤碼重
G/N
鉤碼上升高度
h/m
繩自由端
拉力F/N
繩自由端
移動距離s/m
機械效率
η/%
10.510.10.70.347.6
20.510.20.70.647.6
30.520.11.10.360.6
40.540.120.3
5140.10.5
(2)實驗中應(yīng)沿豎直方向勻速拉動彈簧測力計.
(3)表格中編號①數(shù)據(jù)應(yīng)為66.7;根據(jù)圖乙中測力計可知編號②數(shù)據(jù)應(yīng)為1.6N.
(4)由表中第1、2組數(shù)據(jù)可知,同一滑輪組的機械效率與物體被提升的高度無關(guān)(選填“有關(guān)”或“無關(guān)”).
(5)由表中第3、4組數(shù)據(jù)可知,同一滑輪組的機械效率與摩擦和被提升的物重有關(guān).
(6)由表中第1、2組數(shù)據(jù)可知,使用不同的滑輪組提升相同的重物時,動滑輪的個數(shù)越多(動滑輪質(zhì)量越大),繩子與滑輪間的摩擦力越大,滑輪組的機械效率越低(選填“越高”、“不變”或“越低”).
(7)有同學(xué)認為:“機械越省力,它的機械效率越高”,你認為這句話是錯誤的(選填“正確”或“錯誤”).你是用小明收集的數(shù)據(jù)中4、5兩組數(shù)據(jù)對比分析來判斷的.

分析 (1)根據(jù)h與s的關(guān)系(s=nh)結(jié)合表格中數(shù)據(jù)判斷承擔(dān)物重的繩子段數(shù),然后繞線;
(2)為準確地測出拉力,需豎直向上勻速拉動測力計;
(3)根據(jù)公式η=$\frac{{W}_{有}}{{W}_{總}}$=$\frac{Gh}{Fs}$計算①的機械效率;
進行②的讀數(shù)時,注意測力計的分度值;
(4)分析機械效率的變化及前面物理量的變化得出結(jié)論,機械效率與物體被提升的高度無關(guān);
(5)分析3、4中機械效率和物理量的變化,得出機械效率與被提升的物重之間的關(guān)系;
(6)同一個機械,額外功基本上不變,當提升的物體重力變化時,有用功在總功中占得比值就變化,機械效率也就變化;
(7)計算出第5組數(shù)據(jù)與前面的幾組機械效率比較,得出結(jié)論.

解答 解:
(1)由前4組實驗數(shù)據(jù)知,s=3h,所以滑輪組由3段繩子承擔(dān)物重,因此應(yīng)從動滑輪繞起,如圖所示:
;
(2)實驗中應(yīng)沿豎直方向勻速拉動彈簧測力計,這樣才能準確測出拉力的值;
(3)①η=$\frac{{W}_{有}}{{W}_{總}}$=$\frac{Gh}{Fs}$=$\frac{4N×0.1m}{2N×0.3m}$×100%≈66.7%;
②由圖知,測力計的分度值為0.2N,所以其示數(shù)為1.6N;
(4)第1、2組數(shù)據(jù),動滑輪重、鉤碼重相同,鉤碼被提升的高度不同,機械效率相同,可知同一滑輪組的機械效率與物體被提升的高度無關(guān);
(5)第3、4組數(shù)據(jù),動滑輪、鉤碼被提升的高度相同,被提升的鉤碼重不同,機械效率不同,可知同一滑輪組的機械效率與摩擦和被提升的物重有關(guān);
(6)由表中第1次實驗和第2次實驗的數(shù)據(jù)可知,使用不同的滑輪組提升相同的重物時,動滑輪的個數(shù)越多(動滑輪的質(zhì)量越大),滑輪組的機械效率越低;
(7)由表格中數(shù)據(jù)知,第5組滑輪組由5段繩子承擔(dān)物重,η=$\frac{{W}_{有}}{{W}_{總}}$=$\frac{Gh}{Fs}$=$\frac{4N×0.1m}{1.6N×0.5m}$×100%=50%;
由計算知,第五組比第四組滑輪組省力,但機械效率更低,所以“機械越省力,它的機械效率越高”的說法不正確.
故答案為:(1)見上圖;(2)勻速;(3)66.7;1.6;(4)無關(guān);(5)被提升的物重;(6)1、2;越低;(7)錯誤;4、5.

點評 此題是“探究滑輪組的機械效率”實驗,考查了滑輪組機械效率的計算,根據(jù)數(shù)據(jù)分析影響滑輪組效率的因素,同時考查了有關(guān)滑輪組的組裝及測力計的讀數(shù)問題,要細心分析每一個問題.

練習(xí)冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

13.在“制作橡皮筋測力計”的活動中,同學(xué)們發(fā)現(xiàn):在一定的范圍內(nèi),橡皮筋受到的拉力越大,橡皮筋的長度越長.根據(jù)這一現(xiàn)象,小明和小麗提出各自猜想(見圖).究竟誰的猜想正確呢?他們決定一起通過實驗來驗證自己的猜想.
(1)要完成實驗,除了需要一根橡皮筋、若干個相同的鉤碼、鐵架臺、細線、測力計外,還需要的測量器材是刻度尺.準備好器材后他們便進行實驗,先將橡皮筋一端固定在鐵架臺上,然后用細線系住橡皮筋的另一端以便掛鉤碼,隨后進行測量.
(2)小明和小麗的實驗記錄數(shù)據(jù)如表:
1拉力(鉤碼總重)F/N 00.51.0   1.52.02.5
2橡皮筋的總長度L/cm4.55.15.76.36.97.5
3橡皮筋伸長的長度△L/cm  O0.61.22.43.0
①沒有掛鉤碼時,橡皮筋的長度L0=4.5cm.
②表格中第3行所缺的數(shù)據(jù)是1.8cm.
③要判斷小麗的猜想是否正確,應(yīng)對表格中的哪兩行數(shù)據(jù)進行分析比較?
答:應(yīng)對1、2(選填序號)兩行數(shù)據(jù)進行比較.
④分析表格中的數(shù)據(jù),你認為實驗?zāi)艹醪津炞C誰的猜想是正確的?答:小明.
你是如何分析數(shù)據(jù)并做出此判斷的?請簡要寫出你的判斷依據(jù):橡皮筋伸長的長度與每次的拉力的比值為一常數(shù)
(3)本實驗中使得橡皮筋伸長的力是細線的拉力(選填“鉤碼的重力”、“鉤碼的拉力”、“細線的拉力”)

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

14.走近藥房門口就聞見一股藥味,這是因為分子在永不停息地做無規(guī)則運動的緣故;夏天的藥味比冬天更濃.這是因為溫度越高,分子無規(guī)則運動越劇烈;把兩塊表面于凈的鉛塊壓緊,說明分子間存在引力.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

11.用空的易拉罐來驗證大氣壓強的存在,下列操作能達到目的是( 。
A.手捏易拉罐,易拉罐變癟
B.將密封易拉罐置于深水中,易拉罐變癟
C.讓易拉罐從高處下落撞擊地面,易拉罐變癟
D.用抽氣機抽取密封易拉罐中的空氣,易拉罐變癟

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科目:初中物理 來源: 題型:計算題

18.如圖所示,在“測滑輪組機械效率”實驗中,(不計繩重和摩擦)
(1)在實驗操作中應(yīng)豎直向上勻速拉動彈簧測力計.
(2)彈簧測力計的示數(shù)為2.4N.
(3)若僅增加物體的重力,該滑輪組的機械效率將增大(選填“增大”、“減小”或“不變”).

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

8.如圖是探究“物體動能的大小與什么因素有關(guān)?”的實驗示意圖.小明同學(xué)讓同一鋼球A分別從不同的高度沿光滑斜面由靜止開始滾下,B是一木塊.回答下列問題:
(1)該實驗要探究的是物體動能的大小與物體的速度關(guān)系.
(2)該實驗利用了轉(zhuǎn)換法,通過觀察木塊來判斷鋼球(選填“鋼球”或“木塊”)動能的大。蝗羲矫娼^對光滑,本實驗將不能(能/不能)達到探究目的.
(3)鋼球沿斜面滾下過程中,重力勢能轉(zhuǎn)化為動能(填鋼球的能量轉(zhuǎn)化).實驗發(fā)現(xiàn)鋼球下滑的高度越高,木塊被撞擊得越遠,由此得出的探究結(jié)論是質(zhì)量相同的物體,物體的速度越大,動能越大.
(4)若想用該實驗探究汽車“超載”帶來的安全隱患,還需增加的實驗器材是不同質(zhì)量的鋼球.

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科目:初中物理 來源: 題型:計算題

15.一列火車以450kW的功率在平直軌道上勻速行駛,速度為50m/s.求:
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A.
S=S    h=h
B.
S>S    h<h
C.
  S=S  h<h
D.
    S<Sh=h

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科目:初中物理 來源: 題型:計算題

13.如圖是利用水和鹽水等器材來研究浮力的實驗過 程,請根據(jù)圖中提供的信息回答下列問題:(g取10N/kg) 
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同步練習(xí)冊答案