6．回顧實(shí)驗(yàn)和探究：（將下列實(shí)驗(yàn)中的空缺部分填寫(xiě)完整）
過(guò)程現(xiàn)象用兩個(gè)相同的電加熱器分別同時(shí)給質(zhì)量和初溫相同的水和煤油加熱，實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)：通電后煤油的溫度升高得快．
結(jié)論質(zhì)量相同的不同物質(zhì)，升高相同的溫度，吸收的熱量一般不同，由此引入了比熱容這個(gè)物理量．

分析 （1）探究水和煤油的比熱容大小，應(yīng)使水和煤油的質(zhì)量和初溫相同，采用控制變量法；
水和煤油，煤油的比熱容較小，則吸收相同的熱量，煤油的溫度變化更快；
（2）質(zhì)量相同的不同物質(zhì)升高相同溫度時(shí)，吸收熱量一般是不同的，物理學(xué)中引入比熱容來(lái)表示物質(zhì)的這種性質(zhì)．

解答 解：
（1）探究水和煤油的吸熱能力，應(yīng)使水和煤油的質(zhì)量相同；用兩個(gè)相同的電加熱器對(duì)水和煤油加熱，由于煤油的比熱容小于水的比熱容，所以相同質(zhì)量的水和煤油吸收相同的熱量，煤油的溫度升高得快；
（2）得出結(jié)論：質(zhì)量相同的水和煤油升高相同的溫度，加熱時(shí)間不同，即吸收熱量不同，實(shí)驗(yàn)表明，質(zhì)量相等的不同物質(zhì)升高相同溫度時(shí)，吸收的熱量一般是不同的，由此引入比熱容這個(gè)物理量．
故答案為：質(zhì)量；質(zhì)量；不同；比熱容．

點(diǎn)評(píng) 本題是探究不同物質(zhì)吸熱能力的物理量，考查了控制變量法和轉(zhuǎn)換法的應(yīng)用，同時(shí)考查了對(duì)比熱容概念的理解，難度不大．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

8．速度是描述物體的物理量．一輛正在高速公路上行駛的汽車(chē)，其速度表如圖所示，指針顯示汽車(chē)速度為90km/h，合25m/s，其物理意義表示汽車(chē)在1s內(nèi)所走的路程是25m．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

9．在旅游景點(diǎn)，導(dǎo)游用擴(kuò)音器向游客做講解，使用擴(kuò)音器可以改變聲音的（　�。�
A．音調(diào)B．響度C．音色D．頻率

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

6．在“探究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中：

（1）小王把杠桿放在支架上后，在圖甲所示位置靜止，這時(shí)的杠桿處于平衡（平衡/不平衡）狀態(tài)．為了將杠桿調(diào)至水平位置平衡，他可將左端的平衡螺母向右調(diào)節(jié)（左/右）．
（2）如圖乙，用測(cè)力計(jì)倒掛于杠桿豎直向下拉動(dòng)直至杠桿水平平衡，這樣做的好處是便于在杠桿上直接測(cè)量力臂，此時(shí)需要記錄的相關(guān)數(shù)據(jù)有4個(gè)．在下一組實(shí)驗(yàn)中，需對(duì)相關(guān)量進(jìn)行改變?cè)俅芜M(jìn)行實(shí)驗(yàn)測(cè)量，則下列說(shuō)法正確的是B．
A．每次只能改變一個(gè)量進(jìn)行實(shí)驗(yàn)    B．可隨機(jī)同時(shí)改變多個(gè)量進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
（3）探究中多次實(shí)驗(yàn)的目的是：使結(jié)論具有普遍性．
（4）若用彈簧測(cè)力計(jì)在A處由豎直向下拉動(dòng)改為逐漸傾斜時(shí)，為使杠桿仍在水平位置平衡，則彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)將變大（選填“變大”、“變小”或“不變”）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

1．為比較塑料和泡沫的保溫性能，小華用厚度相同的兩種材料制成大小相同的兩只杯子，盒蓋上開(kāi)有插溫度計(jì)的小孔，先在塑料盒內(nèi)放一個(gè)燒杯，燒杯中倒入適量的熱水，蓋上蓋子，記錄水溫下降10℃所用的時(shí)間t1．然后將燒杯迅速移至泡沫盒內(nèi)，蓋上蓋子，記錄溫度下降10℃所用的時(shí)間t2．多次實(shí)驗(yàn)，始終t2＞t1，由該實(shí)驗(yàn)（　　）
A．無(wú)法比較塑料和泡沫的保溫性能
B．能得出塑料的保溫性能比泡沫好的結(jié)論
C．能得出泡沫的保溫性能比塑料好的結(jié)論
D．能得出塑料和泡沫的保溫性能相同的結(jié)論

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

11．雨天乘車(chē)時(shí)，小華發(fā)現(xiàn)小車(chē)前擋風(fēng)玻璃上的刮水器隨著雨的大小，刮動(dòng)的速度相應(yīng)地發(fā)生變化．雨停后，刮水器自動(dòng)停止工作．小華查閱相關(guān)資料后，發(fā)現(xiàn)它的工作電路中安裝有“雨水檢測(cè)金屬網(wǎng)”裝置．小華想，該裝置究竟在刮水器工作中起到了什么作用，于是他自制了如圖1所示的雨水檢測(cè)金屬網(wǎng)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)檢測(cè)網(wǎng)），并設(shè)計(jì)了如圖2所示模擬電路進(jìn)行探究．
（1）小華按照所設(shè)計(jì)的電路圖連接電路，實(shí)驗(yàn)時(shí)，檢測(cè)網(wǎng)未放入雨水中，電路處于斷開(kāi)狀態(tài)，再將檢測(cè)網(wǎng)放入雨水中，電路接通，表明雨水是導(dǎo)體（選填“導(dǎo)體”或“絕緣體”）．小華通過(guò)觀察電路中電流表示數(shù)的變化，來(lái)判斷電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)速的變化，從而反映刮水器刮水速度的變化．
（2）將檢測(cè)網(wǎng)豎立并浸入雨水中不同深度處進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄如下數(shù)據(jù)：
檢測(cè)網(wǎng)浸入雨水中部分未浸入$\frac{1}{3}$浸入$\frac{2}{3}$浸入全部浸入
電流表的示數(shù)/A00.160.200.32
①結(jié)合上述實(shí)驗(yàn)將表格中的數(shù)據(jù)補(bǔ)充完整．
②分析數(shù)據(jù)可知，檢測(cè)網(wǎng)浸入雨水中深度越深，電流表示數(shù)越大．這說(shuō)明a、b間接入電路的電阻在變�。ㄟx填“變大”或“變小”）．根據(jù)影響導(dǎo)體電阻大小的因素可知：a、b間接入電路的電阻變化是由導(dǎo)體的橫截面積變化引起的．
（3）小華設(shè)計(jì)的電路在無(wú)雨水時(shí)，電動(dòng)機(jī)不能轉(zhuǎn)動(dòng)，無(wú)法實(shí)現(xiàn)車(chē)窗的清洗．請(qǐng)你在不拆卸原電路的基礎(chǔ)上，在該電路中加裝一個(gè)電路元件，以解決此問(wèn)題．
加裝的元件是：開(kāi)關(guān)；簡(jiǎn)述你的做法：將開(kāi)關(guān)與檢測(cè)網(wǎng)并聯(lián)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

18．物理興趣小組在“探究水果電池電壓”的實(shí)驗(yàn)中：小明用銅片和鋅片作為電極插入較小的檸檬制成了一個(gè)水果電池，如圖所示．小華用銅片和鋁片插入較大的檸檬也制成了一個(gè)水果電池．他們分別連通相同的音樂(lè)芯片，小華比小明的芯片聲音要響一些．由此他們作出如下猜想：
猜想一：水果電池電壓可能與水果的大小有關(guān)．
猜想二：水果電池電壓可能與電極的材料有關(guān)．
（1）為了驗(yàn)證猜想一，小明用同一個(gè)檸檬制成水果電池，沿著電極插入的方向不斷慢慢地切去外側(cè)的部分檸檬，分別測(cè)出電壓，如表一所示：
表一
檸檬大小一個(gè)大半個(gè)半個(gè)小半個(gè)
電壓U/V0.800.800.800.80
分析表中數(shù)據(jù)，說(shuō)明猜想一是錯(cuò)誤（正確/錯(cuò)誤）的．
（2）為了驗(yàn)證猜想二，小華用銅片作為電池的正極，分別用外形相同的鋅、鋁、鐵等金屬片作為電池的負(fù)極，將金屬片電極插入檸檬，并且保持電極間的距離和插入深度相同，分別測(cè)出電壓，如表二所示：
表二
電極材料銅和鋅銅和鋁銅和鐵
電壓U/V0.8800.600.46
分析表中數(shù)據(jù)，得到的結(jié)論是水果電池電壓與電極的材料有關(guān)．
（3）小明先將檸檬壓在桌面上滾了幾下，再做成水果電池，測(cè)出電壓達(dá)到1.0V，據(jù)此請(qǐng)你提出一個(gè)有價(jià)值、可探究的問(wèn)題：水果電池的電壓可能與水果的軟硬度有關(guān)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

15．學(xué)校音樂(lè)會(huì)上，吉他彈奏聲美妙極了，小明想探究弦絲發(fā)出聲音的音調(diào)與其長(zhǎng)度、直徑、材料的關(guān)系，他選取了不同規(guī)格的弦絲，在松緊程度相同的前提下?lián)軇?dòng)弦絲發(fā)聲，測(cè)出各自發(fā)出聲音的頻率，數(shù)據(jù)如下表所示：
 編號(hào) 材料 長(zhǎng)度/cm 直徑/mm 頻率/Hz
 1 鋼■ 2.0 2131
 2 鋼 35.00 2.0 1284
 3 鋼 50.00 2.5 656
 4 尼龍 50.00■ 500
（1）如圖所示，用刻度尺測(cè)得1號(hào)弦絲的長(zhǎng)度是20.50cm．
（2）四根弦絲中，發(fā)聲音調(diào)最低的是編號(hào)為4的弦絲．
（3）分別撥動(dòng)編號(hào)為1、2的弦絲，可探究發(fā)聲音調(diào)與弦絲長(zhǎng)度的關(guān)系．
（4）分別撥動(dòng)編號(hào)為3、4的弦絲，可探究發(fā)聲音調(diào)與弦絲材料的關(guān)系，可見(jiàn)編號(hào)為4的弦絲直徑是2.5mm．
（5）分別撥動(dòng)編號(hào)為2、3的弦絲，不能（能/不能）探究發(fā)聲音調(diào)與弦絲直徑的關(guān)系，理由是弦絲的長(zhǎng)度不同．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

16．小明同學(xué)用一個(gè)凸透鏡、蠟燭、光屏、光具座探究凸透鏡成像規(guī)律：

（1）如圖1可知，把一只凸透鏡正對(duì)著太陽(yáng)光，調(diào)整凸透鏡與紙的距離，紙上出現(xiàn)最小最亮的光斑，說(shuō)明凸透鏡對(duì)光有會(huì)聚作用，利用刻度尺測(cè)得該凸透鏡的焦距為10cm．
（2）如圖2所示，若在光屏上（光屏未畫(huà)出）能得到倒立、縮小的燭焰的像，則蠟燭可能置于凸透鏡左邊a、b、c、d四點(diǎn)中的a點(diǎn)上．
（3）通過(guò)實(shí)驗(yàn)，小明發(fā)現(xiàn)蠟燭離凸透鏡越遠(yuǎn)，光屏上得到的清晰像越小（填“大”或“小”），把蠟燭向凸透鏡靠近時(shí)，要在光屏上成清晰的像，光屏應(yīng)遠(yuǎn)離凸透鏡（填“靠近”或“遠(yuǎn)離”）．
（4）實(shí)驗(yàn)中，光屏上已成清晰的、縮小的像，此時(shí)小明固定蠟燭和凸透鏡，在光屏和凸透鏡間放上自己所配戴的近視眼鏡，若仍要在光屏上成清晰的像，則需將光屏向遠(yuǎn)離（填“靠近”或“遠(yuǎn)離”）凸透鏡的方向移動(dòng)．
（5）當(dāng)蠟燭放在d點(diǎn)時(shí)，圖3現(xiàn)象與其成像特點(diǎn)相同的是①（填序號(hào)）．

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