1．為比較塑料和泡沫的保溫性能，小華用厚度相同的兩種材料制成大小相同的兩只杯子，盒蓋上開有插溫度計的小孔，先在塑料盒內(nèi)放一個燒杯，燒杯中倒入適量的熱水，蓋上蓋子，記錄水溫下降10℃所用的時間t1．然后將燒杯迅速移至泡沫盒內(nèi)，蓋上蓋子，記錄溫度下降10℃所用的時間t2．多次實驗，始終t2＞t1，由該實驗（　�。�
A．無法比較塑料和泡沫的保溫性能
B．能得出塑料的保溫性能比泡沫好的結(jié)論
C．能得出泡沫的保溫性能比塑料好的結(jié)論
D．能得出塑料和泡沫的保溫性能相同的結(jié)論

分析 比較阻燃型保溫材料和普通保溫材料的保溫性能，因其影響因素可能較多，所以必須利用控制變量來研究分析解答．

解答 解：觀察實驗方案可以看出兩次實驗沒有保持初末溫度與室溫的溫差不變，故不能比較塑料和泡沫的保溫性能．
故選A．

點評 本題比較阻燃型保溫材料和普通保溫材料的保溫性能，利用控制變量法進行探究時，一定要明確控制什么，改變什么，這是初中物理探究的重要方法．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：計算題

3．天然氣是一種熱值高、污染小的清潔能源．完全燃燒0.035m3的天然氣放出多少焦的熱量？若這些熱量有75%被水吸收，能使多少千克的水溫度升高50℃？
[水的比熱容c=4.2×103J/（kg•℃），天然氣的熱值取q=4×107J/m3）]．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

4．下面是初二（5）班學(xué)生在課外做“比較材料的隔聲性能”活動時記錄的一些內(nèi)容：
A．器材：一個能發(fā)聲的電子鈴，一個鞋盒，待比較的材料（衣服、報紙、塑料袋、泡沫塑料及其它材料）、一把長卷尺．
B．步驟：小明先將衣服包好電子鈴，放入盒內(nèi)，讓其發(fā)聲．再安排一位同學(xué)遠離盒子直到聽不到鈴聲時為止，用卷尺測出同學(xué)到盒子的距離．
C．換用其它材料完成上述步驟．
提問：（1）小明是通過比較聲源到聽者的距離的方法來比較材料隔聲性能的，這種科學(xué)探究方法叫轉(zhuǎn)換法．
（2）小芳認為：比較的時候，遠離的方向要相同，因為風(fēng)向不同會影響聲音的傳播（這種科學(xué)探究方法叫控制變量法）．請你想想，還要保持哪些因素相同呢？聲源相同、觀測者相同．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

1．鄭徐高鐵已于今年9月10日正式開通運營，鄭州至上海只需4個小時左右．若一列車以324km/h的速度在平直軌道上勻速行駛50km，若列車的牽引力為105N，通過這段路程牽引力所做的功為5×109 J，功率為9×106 W．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

8．在探究“物體動能的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗中，小明讓鋼球從斜面上由靜止釋放，鋼球下滑后撞擊水平面上的木塊．請回答下列問題：

（1）鋼球進入水平面時的動能是由重力勢能轉(zhuǎn)化來的，實驗時通過木塊移動的距離來比較動能大�。�
（2）從表中數(shù)據(jù)可以看出，小讓質(zhì)量不同的鋼球從相同高度由靜止下滑，使鋼球到達水平面時的速度相同，從而探究動能與質(zhì)量關(guān)系．
實驗次數(shù)鋼球的質(zhì)量m/g鋼球的高度h/cm木塊滑行距離s/cm
1202030
2402058
36020
（3）在第3次實驗中，木塊被撞后滑出木板，需要重做第3次實驗，甲同學(xué)建議換用同樣較長的木板，乙同學(xué)建議換一個較大的木塊，丙同學(xué)建議降低鋼球的釋放高度．你認為應(yīng)當(dāng)采用甲（選填“甲”、“乙”或“丙”）的建議．
（4）由上述實驗數(shù)據(jù)和現(xiàn)象可得出結(jié)論：速度一定，質(zhì)量越大動能越大．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

6．回顧實驗和探究：（將下列實驗中的空缺部分填寫完整）
過程現(xiàn)象用兩個相同的電加熱器分別同時給質(zhì)量和初溫相同的水和煤油加熱，實驗中發(fā)現(xiàn)：通電后煤油的溫度升高得快．
結(jié)論質(zhì)量相同的不同物質(zhì)，升高相同的溫度，吸收的熱量一般不同，由此引入了比熱容這個物理量．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

13．實驗桌上有三個完全相同的燒瓶，燒瓶內(nèi)裝有質(zhì)量相等的煤油、型號相同的溫度計和三個阻值不相等的電阻絲，如圖所示．另外，還有滿足實驗要求的電源、開關(guān)一個、已調(diào)好的電流表一塊、導(dǎo)線若干．請利用上述實驗器材，設(shè)計一個實驗證明：“保持通過電阻的電流不變，在相同時間內(nèi)電阻的阻值越大，電流通過電阻產(chǎn)生的熱量越多”．
（1）實驗設(shè)計中可用煤油升高的溫度△t的大小表示電流通過電阻絲產(chǎn)生熱量的多少．
（2）請畫出實驗電路圖，寫出實驗步驟，畫出實驗數(shù)據(jù)記錄表格．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

10．閱讀《探究水果電池電壓》回答后面的問題
探究水果電池的電壓
小明用銅片和鋅片作為電源正負極插入較小的檸檬中制成了一個水果電池，如圖所示．小華用銅片和鋁片插入較大的檸檬中制成了一個水果電池．他們分別連通相同的音樂芯片，小華比小明的芯片聲音要響一些．由此他們作出如下猜想：
猜想一：水果電池電壓可能與水果的大小有關(guān)．
猜想二：水果電池電壓可能與電極的材料有關(guān)．
（1）為了驗證猜想一，小明用同一個檸檬制成水果電池，沿著電極插入的方向不斷慢慢地切去外側(cè)的部分檸檬，分別測出電壓，如表一所示：
表一
檸檬大小一個大半個半個小半個
電壓U/V0.800.800.800.80
分析表中數(shù)據(jù)，說明猜想一是錯誤（選填“正確”或“錯誤”）的．
（2）為了驗證猜想二，小華用銅片作為電池的正極，分別用外形相同的鋅、鋁、鐵等金屬片作為電池的負極，將金屬片電極插入檸檬，保持兩極的距離和深度相同，分別測出電壓，如表二所示：
表二
電極材料銅和鋅銅和鋁銅和鐵
電壓U/V0.8800.600.46
分析表中數(shù)據(jù)，得到的結(jié)論是水果電池電壓與電極的材料有關(guān)．
（3）請你結(jié)合前面材料提出一個有價值、可探究的問題：水果電池的電壓與兩極的距離（或深度）是否有關(guān)．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

11．來到大南門的古城墻上，細心的小科發(fā)現(xiàn)，古人在建造城墻是磚塊都是平放的，很少豎放．老師解釋：豎放的磚容易翻到，而平放的磚不容易翻到，平放的磚比豎放的磚更加穩(wěn)定．我們把物體的穩(wěn)定程度叫做穩(wěn)度．
小科想：那么，物體的穩(wěn)度與哪些因素有關(guān)呢？
他看到不倒翁的構(gòu)造、天平等儀器有較大的底座等現(xiàn)象，提出了這樣的猜想：穩(wěn)度可能與兩個因素有關(guān)：一是物體的重心，二是物體的底面積．于是他進行了如下的實驗：
實驗一：他找到了幾個完全相同的物體，給它們安裝上不同面積的底座進行實驗，實驗結(jié)果如下：
底座的面積（cm2）200400800
穩(wěn)度  差一般好
實驗二：他找到了一些形狀完全相同但重心高度不同的幾個物體進行實驗，實驗結(jié)果如下：
重心離地面的高度（cm）102040
穩(wěn)度好一般差
通過這兩個實驗，他驗證了自己的猜想并得出了結(jié)論．在實驗中，他還發(fā)現(xiàn)，所謂底面積，不一定是物體與地面的接觸面積，而是物體的“底”在地面中所圍成的面積．如：照相機的三腳支架與地面所圍成的三角形的面積．
（1）通過實驗一的研究，我們可以得到的結(jié)論是物體的底面積越大時，穩(wěn)定的程度越好．
（2）這一結(jié)論在日常生活中有何應(yīng)用？請舉一例．

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同步練習(xí)冊答案