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16.李明小組在“探究影響塑料刻度尺形變的因素”中選用一長50cm的刻度尺,將其一端固定在桌邊上,研究力的三要素,即力的大小、大小和方向對力的作用效果的影響.
(一) 實驗中,在研究力的大小對形變的影響時,李明在塑料尺的同一點、用手沿豎直向下方向施加不同大小的力.物理學中把這種研究問題的方法叫“控制變量法”,下列四個研究實例中,應用到這一方法的是B
A.可從物體發(fā)生形變或運動狀態(tài)發(fā)生改變來判斷物體受到力的作用
B.探究壓力作用效果時,先保持受力面積相同研究壓力對作用效果的影響,再保持壓力不變研究受力面積對作用效果的影響
C.測量木塊受到桌面的摩擦力時,用彈簧秤沿水平方向勻速拉動木塊,彈簧秤的示數等于木塊受到的摩擦力
D.探究阻力對物體運動的影響時,根據實驗得出“小車受到的阻力越小,小車運動的路程越長”的實驗事實,設想小車在絕對光滑水平面上運動,小車將一直做勻速運動
(二) 實驗中,李明發(fā)現沿豎直向下方向作用在同一點的力越大,塑料尺彎曲得越大(選填“大”或“小”).他們對這一現象產生了濃厚的興趣,課后用彈簧對“影響彈簧形變大小的因素”進行定量研究.對此研究問題他們提出以下猜想:
猜想1:彈簧形變大小可能跟外力的大小成正比;
猜想2:彈簧形變大小可能跟彈簧的橫截面積成反比;

(1)為驗證猜想1,李明應選用以下實驗器材中的哪些進行實驗ACFG
(A) 一根長約10cm的彈簧; (B) 幾個長度、橫截面積、制造材料均不相同的彈簧;
(C) 刻度尺; (D) 天平; (E) 量筒; (F) 鐵架臺; (G) 質量均為100g的小鉤碼7個.
(2)李明用如圖所示裝置驗證猜想1.他先測出不掛鉤碼時彈簧下端指針所指的標尺刻度,然后在彈簧下端掛上鉤碼(每個鉤碼質量100g),并逐個增加鉤碼,測出指針所指的標尺刻度,所得數據列表如下:(g=10N/kg)
鉤碼個數01234567
標尺刻度/10-2 m15.019.023.027.031.035.042.055.0
伸長量x/10-2 m0
①物理學中,常用“伸長量”來表示彈簧形變的大小,伸長量定義為彈簧受到拉力時的長度與自由伸長(即不受作用力)時長度的差值.根據伸長量的定義填寫上表中空格.
②根據所測數據,在坐標紙上作出彈簧伸長量x與拉力F的關系圖象.

分析 所謂力的三要素指的是力的大小、方向、作用點;
(一)控制變量法是指:物理學中對于多因素(多變量)的問題,常常采用控制因素(變量)的方法,把多因素的問題變成多個單因素的問題.每一次只改變其中的某一個因素,而控制其余幾個因素不變,從而研究被改變的這個因素對事物影響,分別加以研究,最后再綜合解決,這種方法叫控制變量法.結合控制變量法的概念得出正確的答案.
(二)在力的方向和作用點相同的前提下,所用的力越大,則塑料尺形變的越大;
(1)想要探究彈簧形變大小可能跟外力的大小成正比時,必須用到一根彈簧測力計、刻度尺、鐵架臺、所掛的物體鉤碼,實際選出適當的器材;
(2)①結合實驗數據中提供的數據和伸長量的概念每一次彈簧伸長的長度得出;②結合所提供的實驗數據,再描點、連線在坐標系中做出彈簧伸長量x與拉力F的關系圖象.

解答 解:力的三要是力的大小、方向、作用點,其中力的三要素都影響力的作用效果;
(一)所謂的控制變量法是指物理學中對于多因素(多變量)的問題,常常采用控制因素(變量)的方法,把多因素的問題變成多個單因素的問題.每一次只改變其中的某一個因素,而控制其余幾個因素不變,從而研究被改變的這個因素對事物影響,分別加以研究,最后再綜合解決,這種方法叫控制變量法.
A、通過物體的形變或者是物體的運動狀態(tài)的改變這種宏觀的現象來轉換為力,這種研究問題的方法為轉換法;
B、探究壓力作用效果時,先控制受力面積不變,來探究壓力對作用效果的影響,再控制壓力不變來探究受力面積對作用效果的影響,應用了控制變量法;
C.測量木塊受到桌面的摩擦力時,用彈簧秤沿水平方向勻速拉動木塊,彈簧秤的示數等于木塊受到的摩擦力,利用了轉化法;
D.探究阻力對物體運動的影響時,根據實驗得出“小車受到的阻力越小,小車運動的路程越長”的實驗事實,設想小車在絕對光滑水平面上運動,小車將一直做勻速運動,此實驗應用了實驗推理法;
(二)在力的方向和作用點相同的前提下,通過塑料尺形變的大小反應出所用的力大。
(1)想驗證彈簧形變大小可能跟外力的大小的關系,必須改變對彈簧拉力的大小,來觀察形變的規(guī)律,故必須通過刻度尺來反應出彈簧形變的大小,通過彈簧上所掛物體的多少來反應出對彈簧力的大小,從而得出所需的器材是:ACFG;
(2)①從實驗數據中可以獲悉,當彈簧不受力的作用時,彈簧的長度為15.0cm,當掛上一個1N的鉤碼時,彈簧的長度為19.0cm,所以彈簧伸長的長度是4.0cm,所管的鉤碼依次增大到5N時,彈簧伸長依次增加4cm;當鉤碼對彈簧的拉力為6N和7N時,伸長量依次為:27cm、40cm.
②根據實驗數據中的彈簧伸長量與所受的拉力,在坐標系中先描點、然后再連線,做出圖象,如圖所示:

故答案為:大。环较;(一)B;(二)大;(1)ACFG;(2)①

鉤碼個數01234567
標尺刻度/10-2m15.019.023.027.031.035.042.055.0
伸長量×/10-2m04.08.012.016.020.027.040.0
②如圖所示.

點評 此題是一道綜合性較強的題目,考查學生對知識的綜合應用能力,從中培養(yǎng)了學生分析問題和解決問題的能力.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

18.在電路中有兩盞燈和一個開關,當開關斷開時( 。
A.若兩燈都不亮,這兩盞燈一定是串聯
B.若兩燈都不亮,這兩盞燈一定是并聯
C.若只有一盞燈發(fā)光,這兩盞燈一定是串聯
D.若只有一盞燈發(fā)光,這兩盞燈一定是并聯

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

19.簡單機械在我們的生活中應用廣泛,請回答下列有關簡單機械的問題:
(1)小明用一把縫衣剪刀剪布,如圖所示,他為了省力應將布放在剪刀B處(填“A”或“B”).
(2)騎自行車上陡坡時,有經驗的同學會沿S型路線騎行,這樣做是為了省力(選填“省力”或“省功”).

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

4.某同學通過實驗研究物體受力情況與運動狀態(tài)之間的關系.他在某測力儀器下懸掛一個鉤碼,拉動鉤碼使其作直線運動,并記錄了鉤碼在幾種不同情況下的受力情況,如圖(a、b、c、d、e)所示.請根據實驗現象及相關條件,歸納得出初步結論.
(1)由圖(a)、(b)、(c)可知:當物體受到大小相等,方向相反,且作用在同一直線上的兩個力,物體運動狀態(tài)不發(fā)生改變;
(2)由圖(d)和(e)可知:當物體受力不平衡時,運動狀態(tài)發(fā)生改變.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

11.雨天乘車時,小華發(fā)現小車前擋風玻璃上的刮水器隨著雨的大小,刮動的速度相應地發(fā)生變化.雨停后,刮水器自動停止工作.小華查閱相關資料后,發(fā)現它的工作電路中安裝有“雨水檢測金屬網”裝置.小華想,該裝置究竟在刮水器工作中起到了什么作用,于是他自制了如圖1所示的雨水檢測金屬網(以下簡稱檢測網),并設計了如圖2所示模擬電路進行探究.
(1)小華按照所設計的電路圖連接電路,實驗時,檢測網未放入雨水中,電路處于斷開狀態(tài),再將檢測網放入雨水中,電路接通,表明雨水是導體(選填“導體”或“絕緣體”).小華通過觀察電路中電流表示數的變化,來判斷電動機轉速的變化,從而反映刮水器刮水速度的變化.
(2)將檢測網豎立并浸入雨水中不同深度處進行實驗,記錄如下數據:
檢測網浸入雨水中部分未浸入$\frac{1}{3}$浸入$\frac{2}{3}$浸入全部浸入
電流表的示數/A00.160.200.32
①結合上述實驗將表格中的數據補充完整.
②分析數據可知,檢測網浸入雨水中深度越深,電流表示數越大.這說明a、b間接入電路的電阻在變。ㄟx填“變大”或“變小”).根據影響導體電阻大小的因素可知:a、b間接入電路的電阻變化是由導體的橫截面積變化引起的.
(3)小華設計的電路在無雨水時,電動機不能轉動,無法實現車窗的清洗.請你在不拆卸原電路的基礎上,在該電路中加裝一個電路元件,以解決此問題.
加裝的元件是:開關;簡述你的做法:將開關與檢測網并聯.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

1.如圖是探究電流通過導體產生熱的多少跟什么因素有關的實驗裝置,將四段電阻絲a,b,c,d分別封閉在完全相同的盒內,盒內封閉一定量的空氣,其中圖乙中另取5Ω電阻在盒外與盒內電阻并聯.

(1)圖甲可探究電流產生的熱量與電阻的關系,圖乙可探究電流產生的熱量與電流的關系.
(2)圖乙中右側盒外連接的5Ω電阻,它的作用是使電阻c、d中的電流不相等.
(3)物理研究方法有很多,本實驗運用了兩種方法:一是控制變量法;二是轉換法.
(4)通電一段時間,發(fā)現其中一個U形管液面高度幾乎不變,則出現該現象的原因可能是空氣盒氣密性不好.
(5)有的同學說:“只要將圖乙中接在右邊的空氣盒外部的那個5Ω電阻絲去掉,其他兩個電阻絲連接位置不動,在通電時間相同的情況下,可探究電流通過導體產生的熱量與另一個因素的關系.”請你回答,該同學的上述做法是否可行?不可行.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

8.下面是小明同學在實驗室中研究電流產生的熱量和哪些因素有關的實驗過程記錄,有不完整的地方,請你幫他填寫完整.
(1)課題:研究電流產生的熱量與哪些因素有關裝置及原理.
小明同學組裝了如圖所示的實驗裝置,在兩個相同的燒瓶中裝滿煤油,瓶塞插有相同的細玻璃管,瓶中各放一根電阻絲,已知R1>R2
(2)實驗過程:①接通電路一段時間,比較兩瓶玻璃管中的煤油哪個上升得高,實驗結果是:甲瓶中的煤油上升得高.這表明,串聯時的電阻越大,產生的熱量越多.
②在兩玻璃管中的液柱降回原來的高度后,調節(jié)滑動變阻器,加大電流,重做上述實驗,通電時間與前次相同.在兩次實驗中,比較甲瓶(或乙瓶)中的煤油哪次上升得高.實驗結果是:在第二次實驗中,瓶中煤油上升得較第一次的高.這表明,同一電阻,電流越大,電流產生的熱量越多.
③實驗表明:通電時間越長,瓶中,煤油上升得越高,電流產生的熱量越多.小組的同學一起對實驗現象進行歸納分析,找到了電流產生的熱量的多少和電流大小、電阻大小、通電時間因素有關.
(3)應用:有許多家用電器的工作原理即為焦耳定律,請舉兩個例子.電飯鍋,電熱毯.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

5.動物的能量都來自食物,各種食物的所含的能量是不同的.小明要比較花生仁、大米、牛肉干在體內所能提供的能量的大小,采用了下列實驗方法:
a.分別稱取1克花生仁、大米、牛肉干,并將它們分別粉碎
b.在如圖所示裝置的試管中加入10毫升水
c.測量并記錄加熱前的水溫
d.將粉碎后的花生仁放在燃燒匙中,然后在酒精燈上加熱到自行燃燒,即馬上放于試管下方,
使其完全燃燒干凈
e.在同樣條件下,再分別用大米和牛肉干重復以上實驗
(1)上述實驗步驟尚不完整,請補充實驗步驟測量并記錄加熱后的水溫.
(2)水的比熱是4.2×103焦/(千克•℃),煤油的比熱是2.1×103焦/(千克•℃).你認為選用哪一種液體,實驗的誤差更。棵河停
(3)能用上述實驗比較各種食物在動物體內所能提供的能量大小,是因為食物在體內也是通過氧化反應而提供能量的.在動物體內,這個反應過程中物質和能量的變化可表示為糖類+氧氣→二氧化碳+水+能量.(以糖類為代表,用文字式或反應式表示)

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

6.小明同學在“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗中,先將凸透鏡安裝在光具座上,用平行光作光源,在光屏上得到一個最小最亮的光斑,如圖所示;然后正確安裝并調節(jié)好實驗裝置后,再把燭焰放在距凸透鏡25cm處時,在凸透鏡另一側前后移動光屏,在光屏上得到一個清晰的燭焰的像.請你解答下列問題:
(1)該凸透鏡的焦距為10.0cm;
(2)在上述實驗的光屏上得到燭焰倒立縮小的實像(選填“放大”或“縮小”);
(3)利用上述原理工作的光學儀器是照相機(選填“放大鏡”、“投影儀”或“照相機”).

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