【題目】為了探究“電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與哪些因素有關(guān)”,做了如下幾次實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如圖所示.根據(jù)圖示現(xiàn)象回答下列問(wèn)題:
(1)通過(guò)觀察圖甲中A與B兩個(gè)電磁鐵,當(dāng)通過(guò)線圈的電流相同時(shí)、有無(wú)鐵芯相同時(shí),電磁鐵線圈的匝數(shù)越多,它的磁性就越 .
(2)通過(guò)觀察圖甲中B與C兩個(gè)電磁鐵,當(dāng)通過(guò)線圈的電流相同時(shí)、線圈的匝數(shù)相同時(shí),鐵芯的電磁鐵,它的磁性就越強(qiáng).(選填“有”或“無(wú)”)
(3)通過(guò)觀察圖乙與圖丙,當(dāng)線圈的匝數(shù)相同、有無(wú)鐵芯相同時(shí),電磁鐵的電流越 , 它的磁性就越強(qiáng).
(4)結(jié)論:影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素有 .
(5)在物理學(xué)中,有些物理量的大小不易直接觀察或測(cè)量,但它變化時(shí)引起的其他物理量的變化卻易于直接觀察或測(cè)量.在下列問(wèn)題的研究中,也用到這一物理學(xué)方法的是 .
A.在研究平面鏡成像時(shí),通過(guò)等大的蠟燭與虛像重合來(lái)確定虛像的位置和大小
B.在研究影響動(dòng)能的因素時(shí),通過(guò)木塊被撞后運(yùn)動(dòng)的遠(yuǎn)近說(shuō)明鋼球動(dòng)能大小
C.在研究電壓作用時(shí),通過(guò)水壓是水流形成的原因類比電壓是電流形成的原因
【答案】
(1)強(qiáng)
(2)有
(3)大
(4)通過(guò)電磁鐵的電流大小、線圈的匝數(shù)、有無(wú)鐵芯
(5)B
【解析】解:(1)圖甲中A、B兩個(gè)電磁鐵,通過(guò)線圈的電流相同時(shí)、有無(wú)鐵芯相同時(shí),線圈的匝數(shù)越多,吸引大頭針數(shù)目越多,表明它的磁性就越強(qiáng);(2)圖甲中B、C兩電磁鐵,通過(guò)線圈的電流相同時(shí)、線圈匝數(shù)相同時(shí),有鐵芯的電磁鐵吸引大頭針數(shù)目越多,表明它的磁性就越強(qiáng);(3)圖乙與圖丙中,當(dāng)線圈的匝數(shù)相同、有無(wú)鐵芯相同時(shí),圖丙中滑動(dòng)變阻器連入電路的電阻絲變短,電阻變小,電路中電流增大,電磁鐵吸引大頭針多,電磁鐵的磁性增強(qiáng);由此說(shuō)明:通過(guò)電磁鐵的電流越大,它的磁性就越強(qiáng);(4)結(jié)論:影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素有通過(guò)電磁鐵的電流大小、線圈的匝數(shù)、有無(wú)鐵芯;(5)在物理學(xué)中,有些物理量的大小不易直接觀察或測(cè)量,但它變化時(shí)引起的其他物理量的變化卻易于直接觀察或測(cè)量,該研究方法的是轉(zhuǎn)換法; A、在研究平面鏡成像時(shí),通過(guò)等大的蠟燭與虛像重合來(lái)確定虛像的位置和大小,采用了等效法;
B、在研究影響動(dòng)能的因素時(shí),通過(guò)木塊被撞后運(yùn)動(dòng)的遠(yuǎn)近說(shuō)明鋼球動(dòng)能大小,采用了轉(zhuǎn)換法;
C、在研究電壓作用時(shí),通過(guò)水壓是水流形成的原因類比電壓是電流形成的原因,采用了類比法;
所以,用到這一物理學(xué)方法的是B.
所以答案是:(1)強(qiáng);(2)有;(3)大;(4)通過(guò)電磁鐵的電流大小、線圈的匝數(shù)、有無(wú)鐵芯;(5)B.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】質(zhì)量為2kg的某種物質(zhì)溫度從20℃升高到40℃時(shí),吸收的熱量是1.88×104J,該物質(zhì)的比熱容是多少?
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】某物理科技小組設(shè)計(jì)了汽車有害尾氣排放檢測(cè)電路,如甲圖所示,R為氣敏電阻,其阻值隨有害尾氣濃度β變化的曲線如圖乙所示,R0為定值電阻,電源電壓恒定不變.當(dāng)有害尾氣濃度β增大時(shí),氣敏電阻R的阻值將 , 電壓表的示數(shù)將(選填“變大”、“變小”或“不變”),定值電阻R0作用是 .
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】在圖1的電路中,電源電壓為6V,開關(guān)S1、S2都斷開時(shí),電路消耗的功率為2.4W,開關(guān)只閉合S1和S1、S2同時(shí)閉合時(shí)電流表指針偏轉(zhuǎn)的角度都相同如圖2所示.求:
(1)開關(guān)S1、S2都斷開時(shí),電路工作1min所產(chǎn)生的熱量;
(2)電阻R2、R3的阻值;
(3)R2的最大功率和最小功率.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】在下圖所示的電路中,電源電壓保持不變,閉合開關(guān)S后, 當(dāng)滑動(dòng)變阻器的滑片向右移動(dòng)時(shí),電壓表V的示數(shù)為U、電流表A1、A2、A的示數(shù)分別為I1、I2、I;且電流表A示數(shù)的變化量為△I、電流表A2示數(shù)的變化量為△I2.則下列選項(xiàng)中比值變大的是( )
A.
B.
C.
D.
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【題目】小明利用實(shí)驗(yàn)室的電磁繼電器、熱敏電阻R1、可變電阻器R2等器件設(shè)計(jì)了一個(gè)恒溫箱控制電路,如圖甲所示.如圖乙是小明通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)得的R1的阻值隨溫度變化的關(guān)系曲線.
(1)電磁繼電器中電磁鐵上端是極(N/S).
(2)當(dāng)溫度較低時(shí),電磁鐵的磁性較 , 觸點(diǎn)開關(guān)(接通/斷開).
(3)電磁繼電器的電源兩端電壓U=6V,電磁繼電器線圈的電阻可不計(jì),通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)得當(dāng)電流為30mA時(shí),電磁繼電器的銜鐵被吸合.若可變電阻器R2的電阻值設(shè)定為150Ω時(shí),恒溫箱溫度可達(dá)到℃.當(dāng)可變電阻器R2的電阻變大時(shí),恒溫箱設(shè)定的溫度將變(高/低).
(4)如果要使恒溫箱內(nèi)預(yù)設(shè)的溫度可調(diào)節(jié)范圍是90℃~150℃,可供選擇的可變電阻器R2的電阻值有如下的幾種,你選擇 .
A.0~100Ω
B.0~200Ω
C.0~1000Ω
D.0~1500Ω
(5)小明設(shè)計(jì)的這個(gè)控制電路,使用起來(lái)有不足之處,請(qǐng)你指出: .
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【題目】電磁波危害人體的機(jī)理 電磁輻射危害人體的機(jī)理主要是熱效應(yīng)、非熱效應(yīng)和累積效應(yīng)等.
熱效應(yīng):人體70%以上是水,水分子受到電磁波輻射后相互摩擦,引起機(jī)體升溫,從而影響到體內(nèi)器官的正常工作.
非熱效應(yīng):人體的器官和組織都存在微弱的電磁場(chǎng),它們是穩(wěn)定和有序的,一旦受到外界電磁場(chǎng)的干擾,處于平衡狀態(tài)的微弱電磁場(chǎng)即將遭到破壞,人體也會(huì)遭受損傷.
累積效應(yīng):熱效應(yīng)和非熱效應(yīng)作用于人體后,對(duì)人體的傷害尚未來(lái)得及自我修復(fù)之前(通常所說(shuō)的人體承受力﹣﹣內(nèi)抗力),再次受到電磁波輻射的話,其傷害程度就會(huì)發(fā)生累積,久之會(huì)成為永久性病態(tài),危及生命.對(duì)于長(zhǎng)期接觸電磁波輻射的群體,即使功率很小,頻率很低,也可能會(huì)誘發(fā)想不到的病變,應(yīng)引起警惕.
某型號(hào)手機(jī)是利用900~1800MHz波段來(lái)工作的.使用手機(jī)時(shí),手機(jī)發(fā)射的微波對(duì)人體會(huì)產(chǎn)生“加熱效應(yīng)”、“累積效應(yīng)”和“非熱效應(yīng)”,對(duì)人體器官功能造成危害.
工作電壓 | 標(biāo)準(zhǔn)配置電池 | 最長(zhǎng)通話時(shí)間 | 最大發(fā)射功率 | 工作頻率 |
4.1V | 670mAh | 300min | 2W | 900~1800MHz |
請(qǐng)根據(jù)表示數(shù)據(jù)計(jì)算:
(1)手機(jī)的最大工作電流有多大?該手機(jī)可放電多長(zhǎng)時(shí)間?
(2)在300min的通話時(shí)間內(nèi),手機(jī)的平均功率是多少?
(3)請(qǐng)你列舉出減少手機(jī)微波輻射危害的措施(至少寫兩點(diǎn)).
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】在如圖所示的電路中,電源電壓保持不變,閉合電鍵S,電路正常工作.一段時(shí)間后,發(fā)現(xiàn)電路中至少有一個(gè)電表的示數(shù)變小,故障發(fā)生在電阻R1、R2上,其他元件仍保持完好.
①用一個(gè)完好的小燈替換R2后,小燈 (選填“一定發(fā)光”、“一定不發(fā)光”或“可能發(fā)光”).
②電路中可能存在的故障是 . (請(qǐng)選填相應(yīng)故障前的字母.A:R1斷路;B:R1短路;C:R2斷路;D:R2短路;E:R1、R2都斷路;F:R1、R2都短路;G:R1斷路同時(shí)R2短路;H:R1短路同時(shí)R2斷路.)
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】在“怎樣使兩個(gè)燈泡都亮起來(lái)”的活動(dòng)中,小明采用如圖所示的方法連接,結(jié)果兩個(gè)燈泡都亮了.這時(shí),兩燈的連接方式是 . 若電源電壓為3V,燈泡的規(guī)格均為“2.2V 0.22A”,則每個(gè)燈泡的電阻是Ω,每個(gè)燈泡的實(shí)際功率是W.
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