分析 (1)“探究電流與電壓”實驗,采用的研究方法是控制變量法.需要控制的物理量是電阻,變化的物理量是電壓;
(2)在“探究導(dǎo)體的電流跟電壓、電阻的關(guān)系”實驗中,電壓表應(yīng)與電阻并聯(lián),據(jù)此分析電路,然后答題.
(3)電流表示數(shù)為0,說明電路中有斷路,電壓表示數(shù)接近4.5V,說明電壓表和電源連接的部分電路無斷路;
(4)當(dāng)將電阻由10Ω更換為15Ω后,定值電阻阻值變大,定值電阻分壓變大,滑動變阻器分壓變小,為保證電阻兩端電壓不變,應(yīng)向左端移動滑動變阻器滑片,使滑動變阻器接入電路的阻值變大,使定值電阻兩端電壓保持3V不變;
(5)滑動變阻器最大阻值太小,滑動變阻器的最大分壓太小,定值電阻不能達(dá)到3V,為使實驗?zāi)苷_M(jìn)行,可以更換最大阻值大的滑動變阻器或使定值電阻兩端電壓變大;
(6)用控制變量法進(jìn)行分析,即電壓一定時,通過導(dǎo)體的電流與電阻成正比.
解答 解:(1)研究電流與電壓的關(guān)系,必須保持電阻值一定.小燈泡燈絲電阻受溫度影響較大,如果兩端電壓發(fā)生改變,不僅電流發(fā)生變化,燈絲阻值也會改變,要保持電阻不變,應(yīng)該使用定值電阻,所以電路圖應(yīng)由1改到2;為了防止偶然性的發(fā)生,一般要進(jìn)行多次測量,滑動變阻器能改變電路中的電流和電壓,從而達(dá)到多次測量的目的,所以電路圖應(yīng)由2改到3;
(2)根據(jù)電路圖連接實物圖,發(fā)現(xiàn)電流表與R2并聯(lián),電壓表串聯(lián)在電路中,顯然與實驗要求不符,修改如圖所示:
(3)電流表的示數(shù)為零說明電路中有斷路,再根據(jù)電壓表的示數(shù)判斷出電路故障.電壓表示數(shù)為3V等于電源電壓,說明電壓表的兩個接線柱和電源連接的部分沒有斷路,所以故障是電阻斷路了;
(4)定值電阻由10Ω更換為15Ω后,定值電阻分壓變大,大于原來的電壓,為保持定值電阻兩端電壓不變,由電路圖可知,應(yīng)向左端移動滑動變阻器滑片,增大滑動變阻器接入電路的阻值,增大滑動變阻器的分壓,使定值電阻兩端電壓減小到原來的3V,保持定值電阻兩端電壓一定;
(5)電源電壓為4.5V,定值電阻兩端電壓為3V,當(dāng)接入30Ω定值電阻時,電路電流:I=$\frac{U}{R}$=$\frac{3V}{30Ω}$0.1A,
此時滑動變阻器兩端電壓:U滑=4.5V-3V=1.5V,此時滑動變阻器接入電路的阻值為:R滑=$\frac{{U}_{滑}}{I}$=$\frac{1.5V}{0.1A}$=15Ω>5Ω,
故為完成整個實驗,應(yīng)該選取規(guī)格為“20Ω;1A”的滑動變阻器;
(6)由圖示圖象可知,I-R圖象是反比例函數(shù)圖象,由此可知,在電壓一定時,電流與電阻成反比.
故答案為:(1)小燈泡燈絲電阻受溫度影響較大;能改變電路中的電流和電壓;(2)如上圖所示;
(3)電阻斷路;(4)左;(5)20Ω 1A;(6)電壓一定時,通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體的電阻成反比.
點評 本題考查了連接電路圖、滑動變阻器的調(diào)節(jié)、實驗方案的改進(jìn)等問題,實驗中應(yīng)用了控制變量法,解題時注意該方法的應(yīng)用.
科目:初中物理 來源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 人體可以承受20顆干電池串聯(lián)所得的電壓 | |
B. | 電動機(jī)的原理是電磁感應(yīng)現(xiàn)象 | |
C. | 超導(dǎo)體可用來制作電爐的發(fā)熱絲 | |
D. | 核能是一種可再生能源 |
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來源: 題型:計算題
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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題
方法 | 操作 | 現(xiàn)象 | 結(jié)論 | 方法是否可行 |
方法1 | 把其中一燈泡從燈座中取下 | 另一燈熄滅 | 兩燈一定是串聯(lián) | 可行 |
方法2 | 把任意一根導(dǎo)線斷開 | 兩燈熄滅 | 兩燈一定是串聯(lián) | 不可行 |
電流表的位置 | A | B | C |
電流I/A | 0.3 | 0.3 | 1.5 |
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 位移、時間、速度、加速度 | B. | 質(zhì)量、路程、速率 | ||
C. | 平均速度、位移、加速度 | D. | 位移、路程、加速度 |
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題
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