12．某學(xué)生用100牛的力將重70牛的鉛球拋出15米遠(yuǎn)，則鉛球在空中運(yùn)動(dòng)過程中，人對(duì)鉛球所做的功是（　�。�
A．450 焦B．300 焦C．0 焦D．1500 焦

分析 做功的兩個(gè)必要因素：一是作用在物體上的力，二是在力的方向上移動(dòng)的距離，據(jù)此先判斷是否做功，若做功，利用W=Fs計(jì)算．

解答 解：鉛球在空中運(yùn)動(dòng)過程中，只受到豎直向下的重力和阻力的作用；鉛球已經(jīng)脫離了手的作用，雖然有距離，但沒有推力的作用，所以人對(duì)鉛球不做功，即人對(duì)鉛球所做的功0J．
故選C．

點(diǎn)評(píng) 明確三種情況不做功：一是有力無距離（例如：推而未動(dòng)），二是有距離無力（靠慣性運(yùn)動(dòng)），三是力的方向與運(yùn)動(dòng)方向垂直．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

2．如圖所示，小麗背著書包站在勻速上行的自動(dòng)扶梯上隨著扶梯一起上行，在上行過程中：小麗的機(jī)械能增大（選填“增大”、“減小”或“不變”）；小麗對(duì)書包做了功（選填“做了功”或“沒做功”）．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

3．在“測(cè)量鹽水密度”的實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)用砝碼盒中配有100g，50g，20g的砝碼，請(qǐng)?zhí)顚懴铝锌崭?br />（1）調(diào)節(jié)天平前應(yīng)將游碼移至0刻線處，然后調(diào)節(jié)平衡螺母使橫梁平衡．
（2）小明同學(xué)進(jìn)行了下列實(shí)驗(yàn)操作：
A．將燒杯中鹽水的一部分倒入量筒，測(cè)出這部分鹽水的體積V；
B．用天平測(cè)出燒杯和鹽水的總質(zhì)量ml；
C．用天平測(cè)出燒杯和剩余鹽水的總質(zhì)量m2；
以上操作的正確順序是：BAC（填字母代號(hào)）．
（3）小李測(cè)量燒杯和鹽水的總質(zhì)量m1時(shí)，估計(jì)鹽水和燒杯的總質(zhì)量在150g左右．加砝碼時(shí)，用鑷子夾取100g、50g砝碼各1個(gè)放入右盤中，若指針右偏，則應(yīng)取下50g的砝碼，試加其它砝碼，同時(shí)調(diào)節(jié)游碼．
（4）如圖是小明同學(xué)在實(shí)驗(yàn)操作過程中的情況．他的錯(cuò)誤是：測(cè)量中不能調(diào)平衡螺母．
（5）另一同學(xué)想測(cè)出某品牌牛奶的密度，為此他利用實(shí)驗(yàn)臺(tái)上的彈簧測(cè)力計(jì)、空飲料瓶、水、細(xì)線等物品來測(cè)量．其操作步驟是：
①用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出空飲料瓶的重力G1；
②在空飲料瓶中裝滿水，用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出瓶和水的總重力G2，計(jì)算水的體積V=$\frac{{G}_{2}-{G}_{1}}{{ρ}_{水}g}$（用測(cè)出物理量的字母表示，水的密度ρ水已知）；
③在空飲料瓶中裝滿牛奶，用測(cè)力計(jì)測(cè)出瓶和牛奶的總重力G3
④計(jì)算牛奶密度ρ=$\frac{{G}_{3}-{G}_{1}}{{G}_{2}-{G}_{1}}$ρ水．（用測(cè)出的物理量的字母表示）

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：計(jì)算題

20．如圖所示（滑輪組的繞繩未畫出），人以600N的力向下拉動(dòng)繞在滑輪組的繩子一端10s，使繩端向下移動(dòng)了1.5m，重物勻速上升了0.5m，己知滑輪組的機(jī)械效率為70% （g=l0N/kg）．
（1）按題意畫出滑輪組的繞繩．
（2）人所做功的功率多大？
（3）被吊起的重物質(zhì)量多大？

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

7．探究阿基米德原理．

【猜想假設(shè)】
小明幫送水公司上班的爸爸洗桶時(shí)，發(fā)現(xiàn)把空桶按入水中體積越大，感覺到越費(fèi)力．
他猜想：可能是空桶按入水中越深，空桶排開水的體積越大，因此空桶受到的浮力越大．
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
為了驗(yàn)證他的猜想是否正確，他選用了測(cè)力計(jì)、圓柱體鐵塊、燒杯、鹽水、酒精、水等做了如圖所示的實(shí)驗(yàn)．
【交流評(píng)估】
（1）請(qǐng)你從中選出能驗(yàn)證小明猜想的操作是ABC（填序號(hào)）．
（2）實(shí)驗(yàn)A→B→C的過程中，測(cè)力計(jì)的示數(shù)變小，鐵塊受到的浮力變大（以上兩空均選填“變大”、“變小”或“不變”）
（3）實(shí)驗(yàn)C-D-E的過程中保持了排開液體的體積不變，這種研究問題的方法叫做控制變量法，該過程可以發(fā)現(xiàn)浮力與液體密度有關(guān)系．
（4）如果小明要研究“物體所受的浮力跟物體在液體中所處的深度是否有關(guān)”，則他的操作是：應(yīng)將物體浸沒在同種液體的不同深度，通過觀察測(cè)量是否變化，得出結(jié)論．
（5）如果小明想要進(jìn)一步研究浮力的大小關(guān)系，并驗(yàn)證阿基米德原理，他必須要想辦法測(cè)出排開液體的重力．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

17．以下幾種情形中，對(duì)物體做功的是（　�。�
A．
小車在推力的作用下向前運(yùn)動(dòng)了一段距離
B．
提著滑板在水平路上前行
C．
用力搬石頭，但未搬動(dòng)
D．
舉著杠鈴等待裁判口令

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．如圖是小明同學(xué)探究二力平衡條件時(shí)的實(shí)驗(yàn)情景．
（1）小明將系于小卡片（重力可忽略不計(jì)）兩對(duì)角的細(xì)線分別跨過支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片的兩個(gè)拉力方向相反，并通過調(diào)整鉤碼的數(shù)量來改變拉力的大�。�
（2）當(dāng)小卡片平衡時(shí)，小明將小卡片轉(zhuǎn)過一個(gè)角度，松手后小卡片不能（選填“能”或“不能”）平衡，設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)步驟的目的是為了探究不在同一條直線上的兩個(gè)力能否平衡．
（3）為了驗(yàn)證只有作用在同一物體上的兩個(gè)力才能平衡，在圖中所示的情況下，小明下一步的操作是把小紙片剪為兩半．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

1．如圖是小芳同學(xué)設(shè)計(jì)的用壓強(qiáng)計(jì)探究影響液體壓強(qiáng)因素的三個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置：
①要探究液體密度相同時(shí)，液體的壓強(qiáng)與液體的深度是否有關(guān)，應(yīng)選取裝置甲和裝置乙來進(jìn)行研究；
②當(dāng)選取裝置乙和裝置丙進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，可知液體內(nèi)部壓強(qiáng)與液體的密度有關(guān)．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

2．請(qǐng)?jiān)谙旅娴臄?shù)字后面填上適當(dāng)?shù)膯挝换驍?shù)據(jù)：一位初中生的質(zhì)量約是5×104g；一瓶礦泉水的體積約5×102cm3；10N/m2=10Pa．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案