18．下列現(xiàn)象中，通過熱傳遞方式改變物體內(nèi)能的是（　�。�
A．人用熱水袋取暖B．鉆木取火
C．刀被砂輪磨得發(fā)燙D．冬天手冷時，搓手取暖

分析 解決此題要知道改變物體內(nèi)能的方式有兩種：做功和熱傳遞．

解答 解：A、人用熱水袋取暖時，熱量發(fā)生了轉(zhuǎn)移，是通過熱傳遞改變物體的內(nèi)能，符合題意；
B、鉆木取火，是利用了做功改變物體的內(nèi)能，不符合題意；
C、刀被砂輪磨得發(fā)燙，是利用了做功改變物體的內(nèi)能，不符合題意；
D、冬天手冷時，搓手取暖，是利用了做功改變物體的內(nèi)能，不符合題意．
故選A．

點評 解決此類問題要結(jié)合改變物體內(nèi)能的方式去分析，知道做功是能量的轉(zhuǎn)化，熱傳遞是能量的轉(zhuǎn)移．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

8．小張同學(xué)在測量小燈泡正常發(fā)光時的電阻的實驗中，選用的電源電壓為4.5V，小燈泡正常發(fā)光的電壓為2.5V．圖甲所示是已連接完整的實驗電路．
（1）連接實驗電路的過程中開關(guān)應(yīng)斷開．
（2）閉合開關(guān)后，緩慢移動滑動變阻器的滑片P，同時觀察電壓表（選填“電壓表”或“電流表”）示數(shù)的變化，當(dāng)電壓表的示數(shù)如圖乙所示時，其讀數(shù)為2.1V；若要測得小燈泡正常發(fā)光時的電阻，滑片P應(yīng)向左（選填“左”或“右”）端移動．
（3）另一組的小杜同學(xué)在連線時，不小心將線接錯了，當(dāng)開關(guān)閉合后，移動滑動變阻器的滑片P，發(fā)現(xiàn)電流表示數(shù)變大時，電壓表示數(shù)卻變小，請分析產(chǎn)生這個現(xiàn)象的原因是電壓表與滑動變阻器并聯(lián)了．
（4）電路正常后，改變滑片P的位置，獲得多組對應(yīng)的電壓、電流值，繪制了如圖丙所示的I-U圖象．由圖象可知，小燈泡正常發(fā)光時的電阻約為8.3（保留一位小數(shù)）．
（5）接著，小杜換用另一未知電壓的新電源和一些定值電阻（替換小燈）利用圖甲同樣的電路又做了幾次實驗，保持滑動變阻器滑片在某一位置不變，記錄了以下數(shù)據(jù)，有了新的發(fā)現(xiàn)：可以將電壓表改成直接讀出電阻值的歐姆表，請你幫他刻出5.0V處標為50Ω．
次數(shù) 1 2 3 4 5
 電阻R（Ω） 5 10 15 20 
 電壓U（V） 2.0 3.0 3.6 4.0 5.0
（6）小濤同學(xué)在實驗中通過調(diào)節(jié)滑動變阻器，還測出了通過同一定值電阻的不同電流值和對應(yīng)的電壓值，如表所示：
U/（V） 0.5 0.8 1.1 1.4 1.7 2.0
 I/（A） 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6
小濤發(fā)現(xiàn)電流與電壓不成正比，請你分析表中數(shù)據(jù)，判斷其原因是電壓表使用前沒有校零．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

9．黎黎'同學(xué)配制了一定濃度的鹽水，幫媽媽篩選出飽滿的種子，她想知道所配制出的鹽水密度，就利用天平和量筒來進行測量．
（1）把天平放在水平臺上，將游碼撥到標尺左端的零刻度處后，發(fā)現(xiàn)天平橫梁左高右低，應(yīng)將平衡螺母向左 （ 選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，使天平平衡；
（2）用調(diào)節(jié)好的天平測得空燒杯的質(zhì)量m1；
（3）把適量的鹽水倒入量筒中，測得鹽水體積V，如圖甲所示；
（4）把量筒中的鹽水倒入燒杯中，測得燒杯和鹽水的總質(zhì)量m2，如圖乙所示．
根據(jù)圖中數(shù)據(jù)，幫黎黎同學(xué)把下表填寫完整：
空燒杯的質(zhì)量
m1/g		量筒中鹽水的
體積V/cm3		燒杯和鹽水的
總質(zhì)量m2/g		鹽水的密度
ρ/g．cm-3
30
（5）以上方法測出的鹽水密度值比真實值偏小 （ 選填“偏大”或“偏小”）．
（6）黎黎同學(xué)發(fā)現(xiàn)混雜在種子中的小石塊也同飽滿的種子一起沉入了鹽水底部，她想盡快知道石塊的密度究竟有多大，就選了一塊大小合適且與其材質(zhì)相同的石塊，巧妙利用圖乙所示的天平狀態(tài)，按以下的步驟測出了石塊的密度．
①用細線栓著石塊浸沒在鹽水中（ 石塊未接觸燒杯底且鹽水未溢出 ），天平的讀數(shù)增大了△ml；
②將石塊緩慢沉入燒杯底部，松開細線，天平的讀數(shù)再增大了△m2；
③石塊密度的表達式ρ石=$\frac{△{m}_{1}+△{m}_{2}}{△{m}_{1}}ρ$   （ 用△ml、△ml及鹽水密度ρ表示 ）．

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科目：初中物理 來源： 題型：多選題

6．下列關(guān)于物理概念的說法中，錯誤的是（　�。�
A．某種物質(zhì)溫度升高1℃所吸收的熱量，叫做這種物質(zhì)的比熱容
B．物體溫度降低，說明它一定放出了熱量
C．要在一段電路中產(chǎn)生電流，它的兩端就要有電壓
D．運動的物體有內(nèi)能，靜止的物體沒有內(nèi)能

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

13．根據(jù)實物圖在方框內(nèi)畫出電路圖

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科目：初中物理 來源： 題型：多選題

3．下列說法中，正確的是（　　）
A．物體內(nèi)部所有分子做無規(guī)則熱運動的動能之和叫做物體的內(nèi)能
B．不同的物質(zhì)比熱容一般不同
C．電荷的多少叫做電荷量，簡稱電荷
D．金屬導(dǎo)電時，自由電子定向移動的方向與電流的方向相反

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

10．請完成下列探究實驗的設(shè)計方案：
課題分子熱運動與溫度的關(guān)系
數(shù)據(jù)記錄表格		 
器材溫度不同的三杯水、溫度計、秒表、紅墨水、滴管．
實驗步驟

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

7．在研究杠桿的平衡條件實驗中：
（1）實驗前杠桿傾斜情況如圖（A）所示，為使它在水平位置平衡，可將左端的平衡螺母向左（選填“左”、“右”）移動．使杠桿在水平位置平衡的好處是便于從杠桿上直接讀取力臂．
（2）實驗中共有10個相同的鉤碼，如圖（B）所示，杠桿上每格等距，

當(dāng)在A點掛4個鉤碼時，則怎樣掛鉤碼可以使杠桿在水平位置平衡？（請設(shè)計兩種方案）
答：①在C處掛上6個鉤碼；②在D處掛上4個鉤碼．
（3）如果某組同學(xué)在實驗前猜想杠桿平衡的條件可能是“動力+動力臂=阻力+阻力臂”．他們經(jīng)過實驗，獲得了如下表所示的數(shù)據(jù)：
動力F1（N）動力臂l1（cm）阻力F2（N）阻力臂l2（cm）
4554
于是，他們分析了所得的數(shù)據(jù)，認為自己的猜想得到了驗證，請你指出他們的實驗中存在的問題．
答：從一次實驗便得到實驗結(jié)論，結(jié)論具有片面性和偶然性；
（4）此實驗得出的正確結(jié)論是動力×動力臂=阻力×阻力臂．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

8．要上物理實驗課了，作為物理可代表的小明去幫實驗老師準備實驗器材，他剛將兩只條形磁體放在實驗桌上，就聽到老師說“重新?lián)Q兩只磁體吧，那兩只我昨天檢查了，已經(jīng)消磁了，需重新充磁后才能用”．小明陷入了沉思，老師是如何判斷消磁的？請你選擇合適的器材，幫他設(shè)計實驗方案，判斷磁體是否具有磁性．
（1）實驗器材
（2）實驗步驟．

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