12.為了研究物質(zhì)的某種特性,某小組的同學(xué)先做如下的實驗:他們在甲、乙兩只完全相同的燒杯中分別放入100g和200g的溫水,實驗時,讓他們自然冷卻,并利用溫度計和計時器測量水的溫度隨時間的變化情況,記錄數(shù)據(jù)如表一、表二所示.(設(shè)甲、乙兩杯水每分鐘放出的熱量相等,t為時間,T為實時溫度,T′為溫度減少量)
表一:m1=100g
 t/min0246810121416
 T/℃363534333231303030
T′/℃012345666
表2:m2=200g
  t/min04812162024283236
  T/℃36353433323130292828
T′/℃0123456788
(1)分析比較表一和表二的數(shù)據(jù)可知,實驗時,兩杯水所處的溫度是不同的(填“相同”或“不相同”)
(2)分析比較表一(或表二)中第一行和第三行的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件,可出的初步結(jié)論是相同質(zhì)量的水(同種物質(zhì)),放出的熱量與降低的溫度成正比.
(3)分析比較表一和表二中的第三列、第四列、第五列等數(shù)據(jù)及相關(guān)條件,可得出的初步結(jié)論是:同種物質(zhì)降低相同溫度時質(zhì)量大(填“大”或“小”)的放出的熱量多.
(4)進一步綜合分析比較表一和表二中的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件,還可得出的初步結(jié)論是同種物質(zhì)放出的熱量與質(zhì)量、降低的溫度的比值是定值.

分析 (1)當(dāng)經(jīng)過足夠的時間時,液體的最后的溫度應(yīng)與環(huán)境的溫度相同,而表格中的最后的溫度是不同的,故說明環(huán)境溫度是不同的.
(2)由表一、(或表二)中第一行和第三行的數(shù)據(jù)可得出,在達到室溫前,相同質(zhì)量的水,降低的溫度越多時,放出的熱量越多.
(3)由表一、和表二中第三列、第四列、第五列等數(shù)據(jù)可得出水降低的溫度相同時,質(zhì)量大的放出的熱量多.
(4)可得出水的放出的熱量與質(zhì)量、降低的溫度的比值是定值.

解答 解:(1)根據(jù)熱傳遞的條件知,當(dāng)兩個物體間存在溫度差時,就要發(fā)生熱傳遞,直到溫度相同為止,故液體的最后溫度應(yīng)與環(huán)境相同,而表1的最后溫度為30度,表2的最后溫度為28度,故兩者的環(huán)境溫度不同.
(2)由表一、(或表二)中第一行和第三行的數(shù)據(jù)可得出,在達到室溫前,相同質(zhì)量的水,放出的熱量與降低的溫度成正比.
(3)比較表一、和表二中第三列、第四列、第五列等數(shù)據(jù)后,可得:水(同種物質(zhì))降低的溫度相同時,放出熱量與質(zhì)量成正比.
(4)綜合可得:水(同種物質(zhì))放出的熱量與質(zhì)量、降低溫度的比值是一定的.
故答案為:(1)不同; (2)相同質(zhì)量的水(同種物質(zhì));(3)大;(4)比.

點評 本題是一道實驗數(shù)據(jù)分析題,應(yīng)用控制變量法,認(rèn)真分析表中實驗數(shù)據(jù)即可得出實驗結(jié)論.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

2.在“探究水的沸騰”實驗中,如圖所示.
(1)如表所示是加熱過程中不同時刻水的溫度記錄,其中有一個記錄錯誤的實驗數(shù)據(jù),請指出該錯誤的數(shù)據(jù)是95℃,這樣判斷的理論依據(jù)是水沸騰后吸熱但溫度不變.
(2)改正數(shù)據(jù)后可判定此時水沸騰的溫度為98℃,沒有達到100℃的主要原因是當(dāng)?shù)氐拇髿鈮旱陀?標(biāo)準(zhǔn)大氣壓.
(3)請根據(jù)表格中的正確數(shù)據(jù)在圖中畫出水加熱直至沸騰時溫度隨時間變化的圖象.
時間/min012345678
溫度/℃909294969898959898

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

3.有規(guī)律的、好聽的聲音叫樂音、無規(guī)律的難聽的刺耳或污染環(huán)境的聲音叫噪音.

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科目:初中物理 來源: 題型:計算題

20.某物理興趣小組的同學(xué),用煤爐給30L的水加熱,同時他們繪制了如圖所示的加熱過程中水溫隨時間變化的圖線,若在6min內(nèi)完全燃燒了1kg的煤,煤的熱值約為3×107J/kg.求:
(1)煤完全燃燒產(chǎn)生的熱量.
(2)0~6min時間加熱過程損失的熱量多大?
(3)煤爐燒水時的熱效率.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

7.用如圖所示的裝置做“探究杠桿的平衡條件”實驗.

(1)圖甲情況下杠桿不平衡(平衡/不平衡),實驗開始時,杠桿的位置如圖甲所示.為使杠桿在水平位置平衡,應(yīng)將杠桿的平衡螺母向右移動(選填“左”或“右”).
(2)如圖乙所示,在刻度線“2”處掛2個鉤碼,在刻度線“4”處用調(diào)好的彈簧測力計豎直向下拉杠桿,讓杠桿在水平位置平衡,目的是便于讀出力臂的大小.彈簧測力計的示數(shù)為F1.將彈簧測力計斜向左拉,杠桿在水平位置平衡時,其示數(shù)F2>F1(選填“>”、“=”或“<”,下同);再將彈簧測力計斜向右拉,杠桿在水平位置平衡時,其示數(shù)F3>F1
(3)得到實驗結(jié)論后,利用圖乙所示的裝置,只借助杠桿上的刻度線,右端只使用彈簧測力計,左端只懸掛重物,若彈簧測力計的量程是0~2.5N,當(dāng)杠桿在水平位置平衡時,通過計算可知,懸掛的重物最重可達12.5N.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

17.如圖,一束太陽光通過三棱鏡折射后,被分解成 七種顏色的光,在白色光屏上形成一條七彩光帶,這個現(xiàn)象叫光的色散;如果將白色光屏換成黃色紙板.我們能看到黃 色光;用于電視遙控器的是一種看不見的光線叫做紅外線.

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科目:初中物理 來源: 題型:作圖題

4.請按題目的要求完成作圖:

(1)如圖1所示,在圖中把光線補充完整.
(2)如圖2所示,一束光從水中斜射到水與空氣的界面時將發(fā)生反射和折射,請畫出這條入射光線的反射光線和折射光線.
(3)如圖3所示是照相機的原理圖,A'B'是AB的像.請畫出圖中與入射光線對應(yīng)的折射光線,并確定凸透鏡一側(cè)焦點的位置,用字母F表示.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

1.一只定值電阻兩端的電壓由3V增大到4V時,通過該電阻的電流增加了0.25A,則該電阻的阻值為4Ω,消耗的電功率增加了1.75W.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

2.單位換算:72km/h=20m/s;
一根頭發(fā)絲的直徑約8.2?m,合8.2×10-6m.
圖中秒表所示的時間為218.5s.

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同步練習(xí)冊答案