如圖所示的是A、B兩種物質(zhì)的質(zhì)量m與體積V的關(guān)系圖像,由圖像可知,A、B兩種物質(zhì)的密度ρA、ρB和水的密度ρ之間的關(guān)系是(  )

A.ρBA B.ρBA

C.ρAB D.ρAB


C。本題考查密度的計(jì)算。題圖所示的是A、B兩種物質(zhì)的質(zhì)量m與體積V的關(guān)系圖像,由圖知,當(dāng)體積V=20cm3時(shí)A的質(zhì)量是30g;B的質(zhì)量是5g,則ρA===1.5g/cm3B===0.25g/cm3;由以上計(jì)算過(guò)程知ρAB。故選C。


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:


2014年1月3日19:30,原創(chuàng)音樂(lè)真人秀節(jié)目《中國(guó)好歌曲》在央視三套震撼亮相,劉歡、楊坤、周華健、蔡健雅四位音樂(lè)導(dǎo)師將挑選12支金曲收入各自制作的“原創(chuàng)專(zhuān)輯”。當(dāng)晚來(lái)自云南麗江的歌手周三演唱的《一個(gè)歌手的情書(shū)》,以真情的流露和如同念白的演唱手法“唱哭”了幾位導(dǎo)師,在微博上也引發(fā)網(wǎng)友熱議。周三彈奏吉他時(shí)不斷用手指去控制琴弦長(zhǎng)度,這樣做的目的是改變聲音的    ;觀眾在聽(tīng)音樂(lè)時(shí)都要把手機(jī)關(guān)機(jī)或把鈴聲調(diào)成振動(dòng),目的是在    處減弱噪聲;我們可以感受當(dāng)時(shí)周三唱歌時(shí)心情的失落和無(wú)奈,這說(shuō)明聲可以傳遞    

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:


A、B為某一發(fā)光點(diǎn)S發(fā)出的光線經(jīng)平面鏡MN反射后的兩條反射光線,如圖所示,試作出這兩條反射光線的入射光線,并確定發(fā)光點(diǎn)的位置。

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:


小明發(fā)現(xiàn):水滴可使平行光發(fā)生如圖甲、乙所示的變化,且水滴變凸,其焦距    (選填“變小”“不變”或“變大”)。把寫(xiě)有“愛(ài)物理”字樣的紙條先后放在左右兩水滴下方的桌面上,小明從水滴上方看到的像如圖丙、丁所示,這種放大功能類(lèi)似于       (選填“放大鏡”或“投影儀”),且水滴變凸,其放大功能       (選填“變小”“不變”或“變大”)。

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:


某同學(xué)在稱(chēng)一物體的質(zhì)量時(shí),錯(cuò)把物體放在右盤(pán),砝碼放在左盤(pán),若天平平衡時(shí),砝碼的質(zhì)量是100g,游碼在標(biāo)尺上的刻度值為2g,則物體的質(zhì)量應(yīng)為(  )

A.102g   B.98g   C.104g   D.96g

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:


事實(shí)表明,0~4℃的水“熱縮冷脹”,高于4℃的水“熱脹冷縮”,由此可知4℃水的   最大,所以封凍河面下較深河底的水溫保持4℃。冰層下接觸冰的水的溫度是   ℃。

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:


今年小明家種植柑橘獲得了豐收。小明想:柑橘的密度是多少呢?于是,他將柑橘帶到學(xué)校實(shí)驗(yàn)室,用天平、溢水杯來(lái)測(cè)量柑橘的密度。他用天平測(cè)出一個(gè)柑橘的質(zhì)量是114g,測(cè)得裝滿水的溢水杯的總質(zhì)量是360g;然后借助牙簽使這個(gè)柑橘浸沒(méi)在溢水杯中,當(dāng)溢水杯停止排水后再取出柑橘,接著測(cè)得溢水杯的總質(zhì)量是240g。

請(qǐng)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程解答下列問(wèn)題:

(1)溢水杯中排出水的質(zhì)量是多大?

(2)這個(gè)柑橘的體積和密度各是多大?

(3)小明用這種方法測(cè)出的這個(gè)柑橘的密度與它的實(shí)際密度比較,是偏大還是偏小?

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:


銅的比熱容是鉛的3倍,相同質(zhì)量的銅塊和鉛塊吸收相同的熱量,升高的溫度之比為__

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:


下列幾種估測(cè)中,最符合實(shí)際的是

A.課桌的高度約為2m                 B.物理課本的質(zhì)量約為300g

C.人的正常體溫約為27°C            D.家用電冰箱的額定電壓約為40V

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同步練習(xí)冊(cè)答案