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1．在探究水的沸騰規(guī)律的實驗中，小聰同學獲得了如圖所示的曲線，由圖可看出，沸騰前，水的溫度升高（填“升高”、“降低”或“不變”）；當水沸騰后，它的溫度不變（填“升高”、“降低”或“不變”），但仍需要吸熱（填“吸熱”或“放熱”）．沸騰時水中形成的大量氣泡不斷上升、變大，這是一種劇烈的汽化現象（填物態(tài)變化名稱），若將液體上方的氣壓增大，則液體的沸點將升高（填“升高”、“降低”或“不變”）．

分析 水沸騰前和沸騰時的溫度特點：沸騰前吸熱，溫度升高；沸騰時，吸熱溫度保持不變；
水沸騰前和沸騰時的現象：沸騰前氣泡在上升過程中體積逐漸變��；沸騰時氣泡在上升過程中體積逐漸變大；
液體的沸點與氣壓有關，氣壓越高，沸點越高．

解答 解：由圖可以看出沸騰前，水的溫度升高，當水沸騰后，它的溫度不變，但仍需要吸熱；
沸騰時水中形成的大量氣泡不斷上升、變大，這是一種劇烈的汽化現象．
液體的沸點隨氣壓的增大而升高，若將液體上方的氣壓增大，則液體的沸點將升高．
故答案為：升高；不變；吸熱；汽化；升高．

點評 觀察水的沸騰實驗中，要探究水的溫度隨時間的變化關系，所以要用到溫度計測量水的溫度變化，因此溫度計的使用、讀數也是此實驗中的重點；同時在實驗中要注意觀察沸騰前和沸騰時現象的區(qū)別，特別是氣泡在上升過程中體積的變化情況，有關沸騰時的特點及沸騰圖象，也是此實驗中常考查的內容，一定要掌握．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

11．2016年的冬天全國多地“霧霾肆虐”，甚至要影響到我們在家“停課不停學”，霧霾，霧和霾的統(tǒng)稱．但是霧是霧，霾是霾，霧和霾的區(qū)別十分大，二氧化硫、氮氧化物和可吸入顆粒物這三項是霾的主要組成，前兩者為氣態(tài)污染物，最后一項顆粒物才是加重霧霾天氣污染的罪魁禍首，就是我們所謂的PM2.5，其指直徑小于等于2.5um的顆粒物．2.5um=2.5×10-6m=2500nm，它們與霧氣結合在一起，讓天空瞬間變得灰蒙蒙的．霧是由大量懸浮在近地面空氣中的微小水滴或冰晶組成的氣溶膠系統(tǒng)，多出現于秋冬季節(jié)，是近地面層空氣中水蒸氣遇冷液化和凝華的產物（填物態(tài)變化的名稱），這兩種物態(tài)變化伴隨著放熱選填（吸熱或放熱）．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

12．下表是一些物質在標準大氣壓下的熔點或沸點，則在標準大氣壓下下列說法正確的是（　�。�
物質名稱固態(tài)
水銀		金銅純鐵錫物質名稱液態(tài)水銀液態(tài)酒精液態(tài)煤油
溶點（°C）106410831535232沸點（°C ）35778大于150
A．熔化銅的容器不能用來熔化錫
B．金掉在鐵水中會熔化
C．在我國漠河地區(qū)最低溫度可達-50°C，在此地區(qū)可以用水銀溫度計來測量氣溫
D．能用酒精溫度計來測量沸水的溫度

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

9．為了測量冰塊的密度，在一個可均勻膨脹，質量和厚度忽略不計的正方體模具中的注水，塞緊注水孔，利用天平測得水的質量．
（1）在稱量過程中試著添加砝碼時，發(fā)現指針在分度盤上的位置如圖甲所示，此時取下（選填“加上”或“取下”）較小砝碼，通過進一步操作，使天平平衡，此時砝碼及游碼位置如圖乙所示，則水的質量為111.4g．
（2）把模具放入冰柜中冷凍，待水全部凝固（填一種物態(tài)變化）成冰，將模具取下用刻度尺測出正方體莫及的邊長為5cm，冰塊的密度為0.89g/cm3（近似認為冰的體積等于模具的體積，結果保留兩位有效數字）

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

16．描繪純美青春的《再別康橋》詩句中蘊含了豐富的光學知識．下列說法正確的是（　�。�
A．“河畔的金柳是夕陽中的新娘”，金柳的影子是光的反射形成的
B．“那榆蔭下的一潭，是天上虹”，“榆蔭”是光的直線傳播形成的
C．“波光里的艷影在我的心頭蕩漾”，湖面波光粼粼是光的直線傳播形成的
D．“撐一支長篙向青草更青處漫溯”，長篙在水中的倒影是放大的實像

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

6．冬天的大雪給交通帶來極大的不便，小亮看到搶險隊員在冰雪覆蓋的道路上灑大量的鹽，他產生了這樣的疑問：含鹽的冰熔化時跟純凈的冰熔化特點有何不同？含鹽濃度不同的冰熔化特點有無區(qū)別？為此，他進行了下列探究過程：

（1）他用同樣多的適量純水、淡鹽水、濃鹽水制得純冰、淡鹽冰、濃鹽冰，然后將這些冰弄碎放入試管中，在碎冰中插入溫度計，記下此時溫度計的示數，然后每隔0.5分鐘記錄一次溫度計的示數，同時觀察試管中冰塊狀態(tài)的變化，在選擇冰塊吸熱方式時他遇到了一個難題，現有如圖所示的三種方法，請你為他選擇一種最佳的方法，你選擇的方法是A（選填“A”、“B”或“C”），（當時的室溫大約是20℃）．這種方法的好處是使鹽冰受熱均勻（寫出一點即可）．
（2）在相同條件下測量三者的溫度變化，得到三條溫度變曲線（純冰對應曲線①、淡鹽冰對應曲線②、濃鹽冰對應曲線③），根據曲線圖可知：利用不同濃度的鹽水制成的冰熔點不同，其中濃鹽冰的熔點是-7℃．
（3）根據分析可以得到：在冰雪覆蓋的道路上灑鹽，可以降低（提高/降低）冰的熔點，并且含鹽濃度越高的冰，能在更低（高/低）的溫度下熔化．
（4）通過分析實驗數據，小亮又有了新的發(fā)現：含鹽濃度越高的冰，在熔化前升溫越快（快/慢）．
（5）如果將一個裝有冰水混合物的試管放正在熔化的鹽冰水混合物中（如圖），試管中冰水混合物中的冰會變多．（變多/變少/不變）

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

13．如圖A，小軍在“觀察水的沸騰”實驗中，當水溫升到90℃時，隨著加熱過程，每隔1min記錄一次水的溫度．某同學記錄的數據如下表：

（1）根據探究數據記錄，可以推測表中第8分鐘時記錄的實驗數據可能是錯誤的，第8分鐘應該是97℃．此時一種劇烈的汽化現象，液體在經歷這種物態(tài)變化時，要吸熱，并看到有“白氣”不斷從燒杯中冒出，這些“白氣”是由于水蒸氣液化（填物態(tài)變化名稱）而產生的．A圖中所示的器材，還需要一個重要的測量工具是秒表；請根據記錄的數據在右圖中先描點，再用平滑的曲線畫出水的沸騰圖象；

（2）某個實驗小組觀察到沸騰前和沸騰時水中氣泡上升過程中的兩種情況，如圖（a）（b）所示．則圖b是水在沸騰前的情況；
（3）小明得出水沸騰條件后，但他發(fā)現撤掉酒精燈時，燒杯內的水沒有立即停止沸騰，你認為可能的原因水可以從石棉網中吸熱；
（4）小軍根據實驗記錄描出圖象如圖B中實線所示，同組的小華認為小軍所用時間過長，于是通過減少水量縮短實驗時間進行實驗并描出了圖象如圖B中虛線所示，正確的是a；
（5）實驗完成后，好學的小明想到上課時老師講解過可以利用水浴法加熱物體，于是將實驗組裝成如圖C所示，用A容器中的液體對試管B中的液體進行加熱．水浴法的優(yōu)點是：使物體均勻受熱，如果小明想加熱至最后讓兩種液體都能沸騰，你為AB兩種液體需要滿足什么條件？B的沸點低于A的沸點．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

6．王小多同學在探究“電流跟電壓、電阻關系”的過程中，按圖1的電路圖正確連接電路后，該同學做了如下步驟：
（一）保持定值電阻R的阻值不變，閉合開關S后，使R兩端的電壓發(fā)生變化，分別讀出并記錄對應于不同電壓下的電流表示數．
（二）保持每次定值電阻兩端電壓保持不變，換用不同的定值電阻，如5Ω、10Ω、15Ω，分別讀出并記錄對應于不同阻值的電流表的示數．
（1）步驟（一）的設計目的是為了探究電流與電壓的關系；
（2）小多在按步驟（二）做時，選一個“5Ω”的電阻，測得電流表示數為0.2A，當換“10Ω”來做時，馬上讀數后發(fā)現電流表的示數不是0.1A，（不考慮溫度對電阻的影響），你認為電流表的讀數將會是大于（填“大于”、“小于”）0.1A，滑片應該向右移動（選填“左”、“右”），此時，眼睛應觀察電壓表．
（3）在進行步驟（二）時，正確操作后根據記錄的數據繪制如圖2所示的圖象，根據圖象得出的結論為電壓一定時，導體的電流與導體的電阻成反比．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

7．冰淇淋是大家都喜歡吃的冷飲．請根據圖中的情景回答：
“白氣”是空氣中的水蒸氣遇冷液化而形成的，這個過程需要放熱；關于“白氣”形成，符合實際的是乙圖．

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