8．預計到2018年，寧夏高鐵將會通行，它的運行給人們帶來許多便捷．如圖所示的是我國自行研制的動車組．
（1）動車組的車頭設計成“子彈”形，其目的是減小空氣阻力．
（2）動車組采用了“再生制動”技術，在車速從200km/h減小到90km/h的過程中不采用機械剎車，而是關閉電源，由于動車組具有慣性仍將繼續(xù)行駛，帶動電機逆向發(fā)電，把動車組的機械能轉化為電能輸入電網(wǎng)．

分析 （1）列車在運動過程中，與空氣摩擦，做成子彈頭形可減小與空氣的接觸面積，從而減小與空氣的摩擦．
（2）物體具有保持原來運動狀態(tài)不變的性質叫做慣性，任何物體都具有慣性；發(fā)電機的工作原理是電磁感應，工作時把機械能轉化成電能．

解答 解：（1）動車組的車頭做成子彈頭形是為了減小與空氣的摩擦，從而減小空氣阻力．
（2）關閉電源后，動車組由于慣性會繼續(xù)保持向前運動的狀態(tài)，帶動電機逆向發(fā)電，把機械能轉化成電能輸入電網(wǎng)．
故答案為：（1）減小空氣阻力；（2）慣性；機械．

點評 本題借助動車組考查相關的物理知識，注重了物理知識的應用，考查了學生應用物理知識解決實際問題的能力．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

16．如圖所示工具中，使用時不能省力但能省距離的是（　　）
A．
   動滑輪		B．
         訂書機		C．
          羊角錘		D．
         鑷子

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

19．如圖甲是小明和同學做“測定小燈泡額定電功率”實驗的電路，電源電壓為6V，已知小燈泡正常工作時的電壓為2.5V，正常發(fā)光時燈絲的電阻約為10Ω．
（1）請你用筆畫線代替導線把未連接完的實物電路連接成正確的完整電路（要求：導線不交叉且滑動變阻器滑片向右移動燈泡變亮）．
（2）閉合開關前，滑動變阻器的滑片應置于A端（選填“A”或“B”）．若實驗室有三種規(guī)格的滑動變阻器，分別是甲“10Ω 1A”、乙“20Ω 0.5A”、丙“50Ω 0.2A”，則小明應選用乙（選填“甲”、“乙”或“丙”）．
（3）若閉合開關，燈泡不亮，經(jīng)檢查燈絲斷了，則電流表指針偏轉情況是無偏轉；電壓表指針偏轉情況是超滿偏，電壓表損壞．
（4）更換相同規(guī)格燈泡后，當滑動變阻器的滑片在某一位置時，電壓表的示數(shù)如圖乙所示，為了使燈泡正常發(fā)光，應將滑片向右（選填“左”或“右”）移動；小明進一步測量并描繪出小燈泡的電流隨電壓變化的曲線如圖丙所示，通過圖象可知小燈泡正常發(fā)光時的電功率為0.75W．
（5）另一位同學在連接好電路后，閉合開關，在移動滑動變阻器滑片P的過程中發(fā)現(xiàn)：燈泡變亮時電壓表示數(shù)變小；燈泡變暗時，電壓表示數(shù)變大．經(jīng)檢查所用器材完好，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因可能是電壓表與滑動變阻器并聯(lián)了．
（6）他們繼續(xù)用圖甲所示裝置來探究“電流與電壓的關系”．首先把5Ω的電阻接入原來小燈泡的位置，調節(jié)滑動變阻器依次測得數(shù)據(jù)如表一所示．由表一可歸納出：在電阻不變的情況下，導體中的電流跟它兩端的電壓成正比．接著他們探究“電流與電阻的關系”．其操作步驟是分別把5Ω、10Ω、15Ω的電阻接入原小燈泡的位置，立即閉合開關記錄讀數(shù)如表二所示．由表中的實驗數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，通過導體的電流跟它的電阻不成反比，其原因可能是遺漏了重要的操作步驟，此步驟是：調節(jié)滑動變阻器的滑片，使定值電阻兩端的電壓相等．
表一
次數(shù)電阻R=5Ω
電壓U/V電流I/A
11.00.2
21.50.3
32.00.4
表二
次數(shù)電阻R/Ω電流I/A
150.24
2100.20
3150.16

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

16．小莫同學做“測量小燈泡電功率”實驗中，所用電源電壓恒為4V．小燈泡的螺旋套上標有“2.5V”字樣，其額定功率小于1W，滑動變阻器的規(guī)格是“10Ω 1A”

（1）在實驗前檢查儀器時，發(fā)現(xiàn)電流表的指針如圖1所示，則他接下來的操作是對電流表進行調零，使指針指在零刻度線上；
（2）請你根據(jù)圖2電路圖用筆畫線代替導線，將圖3中未完成的電路連接好．要求：滑動變阻器的滑片向右移動時，連入電路的阻值變大，導線不能交叉；
（3）連接電路后閉合開關，發(fā)現(xiàn)電壓表和電流表均無示數(shù)，燈泡不亮，移動滑片時電壓表和電流表仍然沒有示數(shù)，燈泡不亮．電路的故障可能是D；
A．燈泡短路  B．滑動變阻器短路  C．燈泡斷路  D．滑動變阻器斷路
（4）電路故障排除后，閉合開關，調節(jié)滑動變阻器滑片到某一位置時，電壓表示數(shù)如圖4所示，現(xiàn)要測定小燈泡的額定功率，應將滑片適當?shù)叵蛴?nbsp;（選填“左”或“右”）移動，使電壓表的示數(shù)為2.5V，此時電流示數(shù)如圖5所示，那么燈泡的額定功率是0.75W；
（5）小莫能用小燈泡來研究電流與電壓的關系嗎？不能；理由是燈絲的電阻隨溫度的升高而增大．
（6）為了研究電流和電阻的關系，小莫找到幾個定值電阻，阻值分別是5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、30Ω，他用5Ω的電阻替換電路中的小燈泡，移動滑片使電壓表示數(shù)為2.5V，記錄電流表示數(shù)，又換上10Ω的電阻，移動滑片，最終電流表的示數(shù)為0.25A；
（7）當小莫用20Ω的電阻進行實驗時，發(fā)現(xiàn)電壓表的示數(shù)始終不能調到2.5V，聰明的小莫想到了解決辦法，他將其中一個定值電阻串聯(lián)接入電路后，既可以用20Ω的電阻完成實驗，又可以用30Ω的電阻完成實驗，他選擇的定值電阻是10Ω．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

3．在測3.8V小燈泡（電阻大約為10Ω左右）額定功率的實驗時，小明連接了如圖1所示的電路，其中電源電壓為6V．

（1）請將實物電路連接完整（要求：滑動變阻器的滑片向右移動時小燈變亮）．
（2）若在連接電路時，有A（5Ω 1A）、B（10Ω 0.5A）和C（15Ω 0.2A）三個滑動變阻器可供選擇，則應該選擇變阻器B（A/B/C）連入電路，才能保證實驗順利進行．
（3）下表為某小組的實驗記錄：
實驗序號電壓表示數(shù)/V電流表示數(shù)/A實際功率/W額定功率/W
13.00.361.08P額=$\frac{1.08+1.52+1.89}{3}$=1.50
23.80.401.52
34.50.421.89
老師認為該小組數(shù)據(jù)處理過程有誤，你的評價是老師的說法正確，當燈泡兩端電壓等于額定電壓，實際功率等于額定功率，實際電壓不同，實際功率不同，不能通過求平均值計算額定功率；
（4）若沒有電流表，小莉想利用一個電壓表和一個電阻箱測量小燈泡的額定功率．她選擇了滿足實驗要求的實驗器材，并按照圖2所示的電路圖連接好實物．以下是她設計的實驗方案，請將它補充完整：
①只閉合開關S1，移動變阻器的滑片P，使電壓表示數(shù)為3.8V；
②下一步操作是：保持滑片不動，只閉合開關S2，當電壓表示數(shù)為3.8V時，讀出電阻箱連入電路的阻值R0；
③利用上述測量出的物理量及已知量，寫出小燈泡額定功率的表達式是：P=$\frac{（3.8V）^{2}}{{R}_{0}}$．
（5）小剛還想測量一只額定電壓為2.5V，電阻約為10Ω小燈泡的額定功率，為此他將圖2中的“3.8V”的小燈泡換成“2.5V”的小燈泡繼續(xù)實驗，小明認為他不能測出該小燈泡的額定功率，理由是滑動變阻器最大阻值太小，不能調到額定電壓2.5V．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

13．下列有關電現(xiàn)象的四幅圖中說法正確的是（　　）
A．
玻璃棒和絲綢摩擦時玻璃失去電子帶負電，絲綢因有了多余電子而帶等量的正電
B．
閉合回路中導線中的自由電子總是從電源正極流向負極
C．
圖中兩個小燈泡屬于同一條干路，是串聯(lián)連接
D．
三孔插座上方插孔內導線與大地相連，避免用電器外殼帶電對人造成傷害

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

20．寒冷的冬天，在茶杯中倒上大半杯開水后擰緊杯蓋，往往過一會兒后就發(fā)現(xiàn)杯蓋很難擰開，這是因為杯內氣體壓力差增大，增大了蓋與杯之間的摩擦力．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

17．根據(jù)如圖所示的電路圖，把實物元件連接起來．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

18．根據(jù)電路圖連接實物圖：

查看答案和解析>>

同步練習冊答案