20.在“探究杠桿的平衡條件”實驗時:

(1)如圖1所示,為使杠桿在水平位置平衡,應(yīng)將右端的平衡螺母向右(選填“左”或“右”)移動,將杠桿調(diào)在水平位置的目的是為了方便測量力臂.
(2)如圖2所示,在B處掛6鉤碼,使杠桿重新在水平位置平衡,如果改用彈簧測力計在C處拉,仍然要求杠桿在如圖水平位置平衡,且使彈簧測力計的示數(shù)最小,應(yīng)沿豎直方向向下拉彈簧測力計.
(3)實驗中測得的數(shù)據(jù)如表所示,表格中漏填的數(shù)據(jù)為1N.
 測量序號 動力F1/N 動力臂L1/cm 阻力F2/N 阻力臂L2/cm
 ① 1 20 2 10
 ② 2 15 1.5 20
 ③ 3 5  15
(4)實驗中,多次改變力和力臂的大小主要是為了獲取多組實驗數(shù)據(jù)尋找普遍規(guī)律.
(5)用F1、F2、L1、L2分別表示動力、阻力、動力臂、阻力臂,則杠桿平衡條件可表示為F1L1=F2L2
(6)用繩子拴住一根粗細(xì)不同的圓木某處,靜止后圓木水平平衡,現(xiàn)將圓木從栓繩處切成A、B兩段,如圖3所示,可判斷GA>(選填“>”“=”或“<”)GB

分析 (1)調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡時,杠桿左端下沉,應(yīng)向右條件平衡螺母,杠桿右端下沉,應(yīng)向左調(diào)節(jié)平衡螺母;探究杠桿平衡條件時,使杠桿在水平位置平衡,力臂在杠桿上,便于測量力臂大。
(2)根據(jù)杠桿平衡條件做出解答;
(3)根據(jù)杠桿的平衡條件和第3次實驗數(shù)據(jù)中的動力、動力臂、阻力臂,求出阻力;
(4)實驗時,如果只用一組數(shù)據(jù)得到結(jié)論,偶然性太大,因此應(yīng)獲取多組實驗數(shù)據(jù)歸納出物理規(guī)律;
(5)先將數(shù)據(jù)中的各自的力與力臂相乘,然后分析實驗數(shù)據(jù),找出關(guān)系式;
(6)根據(jù)杠桿的平衡條件,首先判斷出兩端力臂的大小,然后判斷出兩邊重力的大小關(guān)系;

解答 解:(1)杠桿的右端上翹,左端的平衡螺母或右端的平衡螺母都向上翹的右端移動,才能使杠桿在水平位置平衡;杠桿在水平位置平衡,力的作用線與杠桿垂直,力臂在杠桿上,便于測量力臂大小;(2)設(shè)一鉤碼重為G,一格為L,根據(jù)杠桿平衡條件可知:4G×3L=FB×2L,F(xiàn)B=6G,所以在B處掛6鉤碼;要使拉力最小,應(yīng)使拉力的力臂最長,所以測力計應(yīng)垂直杠桿豎直向下拉;
(3)分析第3組數(shù)據(jù):由杠桿平衡條件F1L1=F2L2可知,3N×5cm=F2×15cm,F(xiàn)2=1N;
(4)探究杠桿平衡的條件時,多次改變力和力臂的大小主要是為了獲取多組實驗數(shù)據(jù)尋找普遍規(guī)律;
(5)分析表中的實驗數(shù)據(jù),發(fā)現(xiàn)動力×動力臂=阻力×阻力臂,用F1、F2、L1和L2分別表示動力、阻力、動力臂和阻力臂,杠桿平衡條件可表示為:F1L1=F2L2;
(6)由圖知,A端較粗,所以A端力臂小于B端力臂,根據(jù)杠桿的平衡條件,GALA=GBLB,LA<LB,所以GA>GB;
故答案為:(1)右;力臂;(2)6;豎直;(3)1;(4)獲取多組實驗數(shù)據(jù)尋找普遍規(guī)律;(5)F1L1=F2L2;(6)>;

點評 此題主要是探究杠桿的平衡條件,主要考查了對杠桿的調(diào)節(jié)及平衡條件的應(yīng)用.

練習(xí)冊系列答案
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下列物態(tài)變化過程中,屬于放熱過程的是( )

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C. 鍋里的水燒開了

D. 加碘食鹽開袋后一段時間,碘含量減少

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科目:初中物理 來源:2014-2015學(xué)年山東省臨沂市生素質(zhì)教育特長展示測評物理試卷(解析版) 題型:填空題

如圖甲,水平桌面上,兩塊相同的條形磁鐵在水平推力F1的作用下,作勻速直線運(yùn)動。

(1)取走其中一塊磁鐵后,另一塊磁鐵在水平推力F2的作用下仍作勻速直線運(yùn)動,如圖乙,則F2 ______F1(選填“>”、“=”或“<”)。

(2)如圖丙,磁鐵在F2作用下,勻速直線運(yùn)動過程中,若閉合開關(guān)S,則磁鐵速度將___________(選填“變大”、“不變”或“變小”),此時,將滑動變阻器的滑片向左移動,欲保持磁鐵勻速直線運(yùn)動,F(xiàn)2應(yīng)___________(選填“變大”、“不變”或“變小”)。

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

9.王華同學(xué)利用如圖所示的器材探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點.

(1)本探究活動是通過觀察U形管兩側(cè)液面高度差知道液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小的;
(2)比較甲、乙兩圖可得出的結(jié)論是同種液體,壓強(qiáng)隨深度增加而增大;
(3)要探究液體壓強(qiáng)與盛液體的容器形狀是否有關(guān),應(yīng)選擇丙和丁兩圖進(jìn)行對比,結(jié)論是:液體壓強(qiáng)與盛液體的容器形狀無關(guān)(填“有關(guān)”或“無關(guān)”);
(4)為了研究液體壓強(qiáng)是否與液體密度有關(guān),在換用不同的三種液體后,他多次改變探頭在液體中的深度,每次調(diào)整并保持U形管左右兩側(cè)液面的高度差為h不變,比較探頭所處的深度,則探頭所在深度最大的液體是(選填字母)A;
 A.酒精:ρ酒精=0.8×103kg/m3 B.植物油:ρ=0.9×103kg/m3 C.鹽水:ρ=1.1×103kg/m3
(5)王華又想探究浮力大小與液體密度的關(guān)系,于是他找來了一個木塊,分別放入了裝有水喝裝有鹽水的容器中,發(fā)現(xiàn)兩次木塊都漂浮在液面上,浮力都等于木塊的重力,浮力相等,多以他得出結(jié)論:浮力大小與液體密度無關(guān),他得出的結(jié)論是否正確?不正確,原因是沒有控制木塊排開液體的體積相同.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

15.在探究“杠桿的平衡條件”實驗中,所用的實驗器材有:杠桿、支架、彈簧測力計、刻度尺、細(xì)線和質(zhì)量相同的鉤碼若干個.

(1)實驗前,杠桿如圖甲所示往左側(cè)傾斜,此時杠桿處于平衡 (選填“平衡”或“不平衡”)狀態(tài).
(2)實驗時,使杠桿在水平位置平衡,主要是為了便于讀取力臂長短,因此應(yīng)將如圖甲所示杠桿左端的平衡螺母適當(dāng)往右 (選填“左”或“右”)調(diào).
(3)杠桿在水平位置平衡后,小明在杠桿A點處掛上2個鉤碼,作為動力F1,B點處掛上l個鉤碼,作為阻力F2,杠桿恰好在水平位置平衡,如圖乙所示,分別測量出兩個力的力臂L1和L2,計算后發(fā)現(xiàn):F1 L1=F2 L2,便得出杠桿的平衡條件是:F1 L1=F2 L2.但小紅認(rèn)為小明這種實驗處理方法是不完善的,理由是根據(jù)一次實驗數(shù)據(jù)得出的結(jié)論不具有普遍性,實驗結(jié)論不可靠.
(4)接著,小明提出新的探究問題:“若支點不在杠桿的中點時,杠桿的平衡條件是否仍然成立?”于是小明利用如圖丙所示裝置進(jìn)行探究,在杠桿D點處掛上2個鉤碼,用彈簧測力計在C點處豎直向上拉使杠桿在水平位置處于平衡狀態(tài),此時彈簧測力計的示數(shù)如圖甲所示,則彈簧測力計的拉力是3.3 N.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

5.在探究滑動摩擦力的大小與什么因素有關(guān)的實驗中,某同學(xué)提出下列猜想:
Ⅰ、與物體速度的大小有關(guān)
Ⅱ、與接觸面的粗糙程度(表面狀況)有關(guān)
Ⅲ、與壓力的大小有關(guān)
(1)為了驗證上述猜想是否正確,他采用了圖甲所示的裝置進(jìn)行實驗,實驗中應(yīng)拉著彈簧測力計使木塊沿水平方向做勻速直線運(yùn)動.
(2)實驗時他發(fā)現(xiàn)彈簧測力計的示數(shù)不穩(wěn)定,便對實驗裝置進(jìn)行改進(jìn),如圖乙所示,他用雙面膠將彈簧測力計固定在長方體木塊的上表面,用細(xì)繩連接彈簧測力計的掛鉤和電動機(jī),在木塊上放置不同的砝碼,當(dāng)電動機(jī)以不同的轉(zhuǎn)速工作時,通過細(xì)線水平拉動彈簧測力計和木塊以不同的速度做勻速直線運(yùn)動.實驗記錄如下:
實驗次數(shù)表面狀況壓力/N木塊的速度/(m/s-1摩擦力/N
1木塊--木板2.00.10.6
2同上4.00.11.2
3同上4.00.21.2
4木塊---砂紙2.00.11.0
①分析3、4兩次的實驗記錄,不能(選填“能”或“不能”)驗證猜想Ⅰ.
②分析1、4兩次的實驗記錄,可初步驗證猜想Ⅱ.
③分析1、2兩次的實驗記錄,可初步驗證猜想Ⅲ.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

12.美國電影《生死時速》是一部非常生動驚險的影片,在影片中有這樣一個情節(jié):一輛正在高速行駛的公共汽車上發(fā)現(xiàn)被恐怖分子安裝了炸彈(炸彈是在車速達(dá)到80km/h時起動的),只要車速低于50km/h,炸彈就會自動爆炸,如何將車上的人安全轉(zhuǎn)移?就這個問題,談?wù)勀愕南敕ǎ?/div>

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

9.玉樹地震災(zāi)區(qū)海拔高,大氣壓低(選填“高”或“低”),煮飯不便.高壓鍋結(jié)構(gòu)圖如圖,為滿足玉樹使用需要,要送往玉樹地區(qū)的高壓鍋應(yīng)適當(dāng)增加安全閥的質(zhì)量.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

10.如圖,小明發(fā)現(xiàn)吹筆帽也可以發(fā)聲,當(dāng)改變吹筆帽的力度時,聲音的響度發(fā)生改變(選填“音調(diào)”、“響度”或“音色”).

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同步練習(xí)冊答案