9.王華同學(xué)利用如圖所示的器材探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn).

(1)本探究活動(dòng)是通過(guò)觀察U形管兩側(cè)液面高度差知道液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小的;
(2)比較甲、乙兩圖可得出的結(jié)論是同種液體,壓強(qiáng)隨深度增加而增大;
(3)要探究液體壓強(qiáng)與盛液體的容器形狀是否有關(guān),應(yīng)選擇丙和丁兩圖進(jìn)行對(duì)比,結(jié)論是:液體壓強(qiáng)與盛液體的容器形狀無(wú)關(guān)(填“有關(guān)”或“無(wú)關(guān)”);
(4)為了研究液體壓強(qiáng)是否與液體密度有關(guān),在換用不同的三種液體后,他多次改變探頭在液體中的深度,每次調(diào)整并保持U形管左右兩側(cè)液面的高度差為h不變,比較探頭所處的深度,則探頭所在深度最大的液體是(選填字母)A;
 A.酒精:ρ酒精=0.8×103kg/m3 B.植物油:ρ=0.9×103kg/m3 C.鹽水:ρ=1.1×103kg/m3
(5)王華又想探究浮力大小與液體密度的關(guān)系,于是他找來(lái)了一個(gè)木塊,分別放入了裝有水喝裝有鹽水的容器中,發(fā)現(xiàn)兩次木塊都漂浮在液面上,浮力都等于木塊的重力,浮力相等,多以他得出結(jié)論:浮力大小與液體密度無(wú)關(guān),他得出的結(jié)論是否正確?不正確,原因是沒(méi)有控制木塊排開(kāi)液體的體積相同.

分析 (1)在實(shí)驗(yàn)中液體壓強(qiáng)的大小變化不易直接測(cè)量,可以尋找液體壓強(qiáng)的變化會(huì)引起哪些物理量發(fā)生變化,看能否通過(guò)形象直觀的變化來(lái)反應(yīng)液體壓強(qiáng)的大小變化;
(2)(3)在用控制變量法分析實(shí)驗(yàn)結(jié)論時(shí),要先找出不同實(shí)驗(yàn)的相同條件和不同條件.實(shí)驗(yàn)中的不同條件就是被研究的對(duì)象,如果實(shí)驗(yàn)結(jié)果相同,則與被研究對(duì)象無(wú)關(guān);如果實(shí)驗(yàn)結(jié)果不相同,則與被研究對(duì)象有關(guān).
(4)根據(jù)p=ρgh來(lái)分析壓強(qiáng)和液體密度的關(guān)系;
(5)探究浮力與密度的關(guān)系,應(yīng)控制物體排開(kāi)液體的體積相同而液體密度不同,據(jù)此分析答題.

解答 解:(1)實(shí)驗(yàn)中液體壓強(qiáng)的大小變化不易直接測(cè)量,液體壓強(qiáng)的變化會(huì)引起壓強(qiáng)計(jì)的探頭受到的壓力發(fā)生變化,從而導(dǎo)致壓強(qiáng)計(jì)探頭上的橡皮膜的形狀發(fā)生變化,進(jìn)而引起壓強(qiáng)計(jì)U形管兩側(cè)液面的高度差發(fā)生變化,因此可以利用壓強(qiáng)計(jì)U形管兩側(cè)液面的高度差來(lái)判斷液體壓強(qiáng)的大小變化;
(2)甲乙兩圖中液體的種類相同,比較甲、乙兩圖可得出的結(jié)論是同種液體,壓強(qiáng)隨深度增加而增大;
(3)要探究液體壓強(qiáng)與盛液體的容器形狀是否有關(guān),應(yīng)保持液體的深度和密度均相同,故應(yīng)選擇丙和丁兩圖進(jìn)行對(duì)比,結(jié)論是:液體壓強(qiáng)與盛液體的容器形狀無(wú)關(guān).
(4)為了研究液體壓強(qiáng)是否與液體密度有關(guān),根據(jù)p=ρgh可知,若壓強(qiáng)相同,液體的密度越小橡皮膜所處深度越大,所以在酒精中的深度最大;
(5)不論木塊浮在水面上,還是懸浮在鹽水中,木塊都處于平衡狀態(tài),木塊受到的浮力都等于木塊的重力,木塊受到的浮力不變;木塊浮在水表面時(shí),木塊排開(kāi)水的體積較大,浮在鹽水中時(shí),木塊排開(kāi)鹽水的體積小,由于沒(méi)有控制木塊排開(kāi)水和鹽水的體積相等,根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出:浮力大小與液體密度無(wú)關(guān)的結(jié)論是錯(cuò)誤的.
故答案為:(1)U形管兩側(cè)液面高度差;(2)同種液體,壓強(qiáng)隨深度增加而增大;(3)無(wú)關(guān);(4)A;(5)不正確;沒(méi)有控制木塊排開(kāi)液體的體積相同.

點(diǎn)評(píng) 本題考查液體壓強(qiáng)的特點(diǎn),涉及到兩種物理學(xué)方法:控制變量法和轉(zhuǎn)換法,解題時(shí)注意實(shí)驗(yàn)過(guò)程的分析和實(shí)驗(yàn)結(jié)論的表述都要采用控制變量法,領(lǐng)悟這兩種方法的真諦.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

4.2014年10月24日眾泰純電動(dòng)車云100正式上市,云100在滿電狀態(tài)下最大續(xù)航里程達(dá)到150公里,云100汽車的質(zhì)量是1000千克,最大行駛速度達(dá)到25m/s,勻速過(guò)程中所受的平均阻力是車重的0.03倍,輪胎接觸地面的總面積是200cm2,當(dāng)該車在平直路面上以最高速度勻速行駛3min時(shí),求:
(1)驅(qū)動(dòng)電機(jī)提供的牽引力是多少?
(2)太陽(yáng)能汽車克服阻力做了多少功?
(3)該太陽(yáng)能汽車對(duì)水平路面的壓強(qiáng)為多大?

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

2.小明和小夢(mèng)同學(xué)在用天平和量筒測(cè)物質(zhì)密度的實(shí)驗(yàn)中.

(1)小明用稱量是200g的天平測(cè)一石塊的質(zhì)量,天平平衡時(shí)如圖1所示,由此可知小明使用天平的錯(cuò)誤之處是測(cè)量過(guò)程中超過(guò)了該天平的稱量.
(2)他用調(diào)好的天平按圖2中甲、乙、丙的順序進(jìn)行實(shí)驗(yàn),根據(jù)圖中數(shù)據(jù)可知道,甲圖中燒杯和鹽水的總質(zhì)量是154g.丙圖量筒中鹽水的質(zhì)量是43g,鹽水的密度是1.11g/cm3
(3)在交流討論的過(guò)程中,同組的小雨提出了另一種實(shí)驗(yàn)方案,其實(shí)驗(yàn)步驟:
①用天平測(cè)出空量筒的質(zhì)量;
②往量筒中倒入適量的鹽水,測(cè)出鹽水的體積;
③用天平測(cè)出量筒和鹽水的總質(zhì)量.
對(duì)上述實(shí)驗(yàn)步驟你所持的觀點(diǎn)是B(選填A(yù)或B)
A.能測(cè)出鹽水的密度,而且實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)合理
B.量筒重心高,測(cè)量時(shí)托盤的晃動(dòng)使量筒容易傾斜而摔碎,不宜提倡
(4)用量筒測(cè)體積時(shí),發(fā)現(xiàn)桌面上有兩個(gè)粗細(xì)不同的量筒A、B,刻度線等高,如圖3所示,選用B(選填“A”或“B”)量筒測(cè)量酸奶的體積更準(zhǔn)確些,你的依據(jù)是量筒B的分度值更小,測(cè)量結(jié)果更精確.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

18.如圖為小明“探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)過(guò)程圖:
(1)小明首先用手指按了按探頭的橡皮膜,發(fā)現(xiàn)U形管內(nèi)液柱幾乎無(wú)變化,其原因是液體壓強(qiáng)計(jì)漏氣,然后小明重新調(diào)整好器材,繼續(xù)實(shí)驗(yàn);
(2)比較圖A、圖B、圖C,得出結(jié)論:同種液體,同一深度,液體向各個(gè)方向的壓強(qiáng)相等;
(3)將圖A中的探頭逐漸下移,可觀察到U形管內(nèi)液柱的高度差逐漸變大,得出結(jié)論:液體密度一定,液體的壓強(qiáng)隨深度的增加而增大;
(4)向圖B中的容器內(nèi)加入一定量的濃鹽水,為使探頭在液體中的深度與加鹽水前的深度相同,應(yīng)將探頭位置上移(選填“上移”、“下移”或“不變”),并且觀察到U形管內(nèi)液柱的高度差變大,可得出結(jié)論:深度相同,液體密度越大,液體壓強(qiáng)越大;
(5)小明又想探究一下浮力大小與液體密度的關(guān)系,于是他找來(lái)了一個(gè)木塊,分別放入了裝有水和裝有鹽水的容器中,發(fā)現(xiàn)兩次木塊都漂浮在液面上,浮力都等于木塊的重力,浮力相等,所以他得出結(jié)論:浮力大小與液體密度無(wú)關(guān),他得出的結(jié)論是否正確?不正確,原因是沒(méi)有控制木塊排開(kāi)水和鹽水的體積相等.

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科目:初中物理 來(lái)源:2014-2015學(xué)年山東省臨沂市生素質(zhì)教育特長(zhǎng)展示測(cè)評(píng)物理試卷(解析版) 題型:填空題

用已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)解決陌生的問(wèn)題是以后上高中學(xué)習(xí)的基本能力。

(1)如圖甲,質(zhì)量為m的小球從高度為h的光滑斜面頂端由靜止自由滑下,到達(dá)斜面底端的速度為v。此過(guò)程機(jī)械能守恒,關(guān)系式mgh=mv2成立,則一個(gè)物體從高0.8m的光滑斜面頂端自有下滑到斜面底端時(shí)的速度為_(kāi)_______m/s。(g=10m/s2)

(2)如圖乙,將物體以一定的初速度v0沿水平方向拋出(不計(jì)阻力),物體做平拋運(yùn)動(dòng),在水平方向運(yùn)動(dòng)的距離x=v0t,在豎直方向下落得高度y=gt2,則y與x的關(guān)系可用丙圖中的圖線____________表示。

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

13.在探究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中,所用的實(shí)驗(yàn)器材有杠桿、支架、刻度尺、細(xì)線、質(zhì)量相同的鉤碼若干.

(1)將杠桿裝在支架上,發(fā)現(xiàn)杠桿左端下沉(如圖甲所示),如果將杠桿右側(cè)的平衡螺母向右調(diào)到頭了,杠桿左端仍下沉,此時(shí)應(yīng)將杠桿左側(cè)的平衡螺母向右調(diào),直到杠桿在水平位置平衡為止.
(2)某同學(xué)利用圖乙進(jìn)行正確的實(shí)驗(yàn)操作后,得到的數(shù)據(jù)為F1=0.5N、l1=20cm、F2=1N和l2=10cm.該同學(xué)根據(jù)這些數(shù)據(jù)能否得出探究結(jié)論?答:不能.理由是:因?yàn)橐淮螌?shí)驗(yàn)獲得的數(shù)據(jù)有偶然性,不能反映普遍規(guī)律.
(3)使杠桿在傾斜一定角度的位置做實(shí)驗(yàn),也能得出杠桿平衡條件.這種實(shí)驗(yàn)方案與杠桿在水平位置做實(shí)驗(yàn)的方案相比較,小明認(rèn)為開(kāi)始的實(shí)驗(yàn)方案好.小明的理由是:便于讀出力臂大。
(4)如圖丙所示,當(dāng)在A處掛了三個(gè)鉤碼時(shí),要使杠桿平衡,應(yīng)在C處掛4個(gè)鉤碼.(每個(gè)鉤碼的質(zhì)量相等).
(5)若某次實(shí)驗(yàn)中用彈簧測(cè)力計(jì)豎直向上拉杠桿一端的A點(diǎn),如圖所示,杠桿平衡時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為Fa,若在A點(diǎn)斜向上拉,杠桿要求在水平位置再次平衡時(shí),彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為Fb,則Fa小于Fb(填“大于、小于、等于”)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

20.在“探究杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)時(shí):

(1)如圖1所示,為使杠桿在水平位置平衡,應(yīng)將右端的平衡螺母向右(選填“左”或“右”)移動(dòng),將杠桿調(diào)在水平位置的目的是為了方便測(cè)量力臂.
(2)如圖2所示,在B處掛6鉤碼,使杠桿重新在水平位置平衡,如果改用彈簧測(cè)力計(jì)在C處拉,仍然要求杠桿在如圖水平位置平衡,且使彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)最小,應(yīng)沿豎直方向向下拉彈簧測(cè)力計(jì).
(3)實(shí)驗(yàn)中測(cè)得的數(shù)據(jù)如表所示,表格中漏填的數(shù)據(jù)為1N.
 測(cè)量序號(hào) 動(dòng)力F1/N 動(dòng)力臂L1/cm 阻力F2/N 阻力臂L2/cm
 ① 1 20 2 10
 ② 2 15 1.5 20
 ③ 3 5  15
(4)實(shí)驗(yàn)中,多次改變力和力臂的大小主要是為了獲取多組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)尋找普遍規(guī)律.
(5)用F1、F2、L1、L2分別表示動(dòng)力、阻力、動(dòng)力臂、阻力臂,則杠桿平衡條件可表示為F1L1=F2L2
(6)用繩子拴住一根粗細(xì)不同的圓木某處,靜止后圓木水平平衡,現(xiàn)將圓木從栓繩處切成A、B兩段,如圖3所示,可判斷GA>(選填“>”“=”或“<”)GB

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

17.小紅和小明一起做“探究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn).如圖所示:
(1)實(shí)驗(yàn)前,將杠桿的中點(diǎn)支在支架上,靜止時(shí)如圖甲,小明將右端的平衡螺母向右調(diào),使杠桿在水平位置平衡.
(2)適當(dāng)在杠桿的兩端加掛鉤碼,使杠桿在水平位置平衡,如圖乙所示,并測(cè)出力臂,多次實(shí)驗(yàn)并把數(shù)據(jù)記錄在表格中.實(shí)驗(yàn)時(shí)杠桿在水平位置平衡的目的是便于測(cè)量力臂,多次測(cè)量的目的是使得出的結(jié)論更具有普遍性.
 次數(shù) F1/N l1/cm F2/N l2/cm
 1 1 10 2 5
 2 2 10 1 20
 3 3 15 3 10
(3)小明根據(jù)以上數(shù)據(jù)得出杠桿的平衡條件是F1L1=F2L2(符號(hào)表示).
(4)小紅將圖乙中兩側(cè)的鉤碼各取下一個(gè),杠桿會(huì)左側(cè)下降(選填“右側(cè)下降”或“左側(cè)下降”).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

18.回顧實(shí)驗(yàn)和探究(請(qǐng)將下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告中的空缺部分填寫完整):
(1)探究杠桿平衡條件
 過(guò)程 調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母,使杠桿在水平方向保持平衡,目的是方便測(cè)量力臂
給杠桿兩端掛上鉤碼,若右端下沉,應(yīng)將兩側(cè)鉤碼向左邊移動(dòng),使杠桿在水平方向平衡.
 
 表格
 試驗(yàn)次數(shù) 動(dòng)力F1/N 動(dòng)力臂L1/m 阻力F2/N 阻力臂L2/m
 1 0.5 0.08 1 0.04
 2  0.06 1.5 0.08
 3 3 0.04 2 0.06
 問(wèn)題討論 若將鉤碼上拋,會(huì)發(fā)現(xiàn),上升過(guò)程,其速度減小,高度增大,下降過(guò)程,其高度將小,速度增大,從而證明,動(dòng)能和勢(shì)能可相互轉(zhuǎn)化.
(2)測(cè)量滑輪組的機(jī)械效率:
步驟 將重為5N的大鉤碼掛在滑輪組下面的掛鉤上,用彈簧測(cè)力計(jì)拉繩的自由端,沿豎直方向做勻速直線運(yùn)動(dòng),記下彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù),同時(shí),用刻度尺測(cè)出物體上升的高度h及繩子的自由端移動(dòng)的距離s.
 表格
 大鉤碼的重力G/N 大鉤碼上升的高度h/m 測(cè)力計(jì)的示數(shù)F/N 繩自由端移動(dòng)的距離s/m 機(jī)械效率η
 5 0.1 1.5 0.4 
 方法 同時(shí)使用彈簧測(cè)力計(jì)和刻度尺來(lái)測(cè)量滑輪組的機(jī)械效率,運(yùn)用了組合方法.
 問(wèn)題討論 若要探究重力勢(shì)能大小與高度的關(guān)系,可讓此大鉤碼分別從20cm、30cm、40cm的高度自由下落,撞擊插在沙中間同一深度的木樁,丙用刻度尺測(cè)出木樁下陷的深度.請(qǐng)將設(shè)計(jì)的表格補(bǔ)充完整
 高度h/cm 20 30 40
    

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