8．某興趣小組在“探究物體吸收熱量的多少與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，提出了以下幾種猜想：
A．與物體升高的溫度有關(guān)
B．與物體的質(zhì)量有關(guān)
C．與物體的種類有關(guān)
為了驗(yàn)證以上猜想，小組同學(xué)用如圖所示裝置做了如下實(shí)驗(yàn)，將50克的水裝入燒杯中，用酒精燈加熱，并利用溫度計(jì)和計(jì)時(shí)器測量水的溫度隨時(shí)間的變化情況，數(shù)據(jù)記錄在表一中，然后在燒杯中再加入50克的水，重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)在記錄在表二中．（設(shè)水每分鐘吸收的熱量相等）
表一
50克水時(shí)間（分鐘）0123456
溫度（℃）20242832364044
升高溫度（℃）04812162024
表二
100克水時(shí)間（分鐘）0123456
溫度（℃）20222426283032
升高溫度（℃）024681012
表三
50克煤油（或100克煤油；或50克或100克的其它液體）時(shí)間（分鐘）///////
溫度（℃）///////
升高溫度（℃）///////
（1）分析比較表一（或表二）中的第一行與第三行的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可得出的初步結(jié)論是：質(zhì)量相等的同種物質(zhì)（水），吸收的熱量與升高的溫度成正比．
（2）分析比較表一和表二中第四列、第五列、第六列等有關(guān)數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，經(jīng)過推理，可以得出的初步結(jié)論是：同種物質(zhì)（水）吸收相等的熱量，質(zhì)量越小，升高的溫度越多．
（3）進(jìn)一步綜合分析表一和表二中有關(guān)數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，歸納得出的結(jié)論為：同種物質(zhì)（水），吸收的熱量與物體質(zhì)量和升高溫度的乘積的比值是一個(gè)確定的值．
（4）為了驗(yàn)證猜想C（選填字母），請你把實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)填在表三中．
（5）在整個(gè)實(shí)驗(yàn)中所用的主要研究方法與下列實(shí)驗(yàn)所用方法相同的是B
A．測定物質(zhì)的密度                 B．研究液體內(nèi)部的壓強(qiáng)與那些因素有關(guān)
C．用電流表、電壓表測電阻          D．研究平面鏡成像特點(diǎn)．

分析 （1）因探究的是“研究物體吸收熱量的多少與哪些因素有關(guān)”，所以根據(jù)控制變量法分析，將可能的影響因素都考慮到，并且控制其它因素不變，只改變一個(gè)因素來探究它對吸收熱量的影響．
（2）知道吸熱的多少是通過加熱時(shí)間的長短判斷，根據(jù)探究的要求，分析數(shù)據(jù)時(shí)改變和不變的因素，利用控制變量法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)或得出結(jié)論．
（3）因本實(shí)驗(yàn)主要利用的是控制變量法，從所提供實(shí)驗(yàn)中找出利用控制變量法的即可．

解答 解：（1）表一（或表二）中的第一行與第三行的數(shù)據(jù)是質(zhì)量相同，水升高溫度不同，加熱時(shí)間隨之的改變，可得出的初步結(jié)論是：質(zhì)量相等的同種物質(zhì)（水），吸收的熱量與升高的溫度成正比．
（2）表一和表二中第四列、第五列、第六列數(shù)據(jù)是加熱時(shí)間相同，水的質(zhì)量和升高的溫度都不同，但是質(zhì)量越小，升高的溫度越多，所以可以得出的初步結(jié)論是：同種物質(zhì)（水）吸收相等的熱量，質(zhì)量越小，升高的溫度越多．
（3）進(jìn)一步分析表一和表二中的數(shù)據(jù)，雖然吸收的熱量、物體質(zhì)量和升高溫度都不同，但經(jīng)合理的運(yùn)算，可歸納得出的結(jié)論為：同種物質(zhì)（水），吸收的熱量與物體質(zhì)量和升高溫度的乘積的比值是一個(gè)確定的值．
（4）表一和表二中的數(shù)據(jù)是驗(yàn)證物質(zhì)的質(zhì)量和升高溫度對吸熱多少的影響，還需要驗(yàn)證不同的物質(zhì)對吸熱的影響，即驗(yàn)證猜想C，在表三中就應(yīng)將利用50克煤油（或100克煤油；或50克或100克的其它液體）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
（5）在整個(gè)實(shí)驗(yàn)中所用的主要研究方法控制變量法，而實(shí)驗(yàn)研究液體內(nèi)部的壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)采用的是控制變量法，所以用方法相同的是B．
故答案為：（1）質(zhì)量相等的同種物質(zhì)（水）；（2）質(zhì)量越小，升高的溫度越多；（3）同種物質(zhì)（水），吸收的熱量與物體質(zhì)量和升高溫度的乘積的比值是一個(gè)確定的值；（4）C；50克煤油（或100克煤油；或50克或100克的其它液體）；（5）B．

點(diǎn)評 本題考查物質(zhì)比熱容的實(shí)驗(yàn)探究，主要是使用控制變量法來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和得出結(jié)論，注意通過加熱時(shí)間的長短表示物質(zhì)吸熱的多少，這是解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

12．下列幾種生活中的溫度值，與實(shí)際情況相差較大的是（　�。�
A．冰箱冷凍室的溫度約為 5℃B．人體的正常體溫約為36.8℃
C．洗澡水的適宜溫度約為40℃D．讓人感覺舒適的環(huán)境溫度約為22℃

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

19．演繹式探究：
葉子姐姐在探究“質(zhì)量為m、底面積為S的硬幣起飛”的條件時(shí)：
（1）她查閱資料得知：在地面附近同一高度或高度差不顯著的情況下，空氣流速v與壓強(qiáng)p的關(guān)系可表示為：$\frac{1}{2}$ρv2+p=C 式中C是常量，ρ表示空氣密度．根據(jù)上述關(guān)系式可知：空氣流速越大，壓強(qiáng)越大．
（2）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：如圖所示，在水平桌面上放置一個(gè)硬幣并沿箭頭所示方向吹氣，氣流通過硬幣上部，由于硬幣下面沒有氣流通過，從而產(chǎn)生壓力差，給硬幣一個(gè)向上的動(dòng)力，這個(gè)壓力差剛好等于硬幣重力時(shí)，硬幣剛好“飛起”．則根據(jù)上述流速與壓強(qiáng)的關(guān)系式可知，硬幣下方空氣壓強(qiáng)p下=C．剛好將硬幣吹起時(shí)，硬幣上、下表面的壓力差△F=G．
（3）剛好將硬幣吹起時(shí)吹氣速度v的表達(dá)式v=$\sqrt{\frac{2mg}{ρS}}$．（用ρ、S、m或g表示）．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

16．小吳看見學(xué)校門口安裝了一種太陽能壁燈．如圖，它的主要部件有光控開關(guān)Sl（光照強(qiáng)度不足時(shí)會自動(dòng)閉合的開關(guān)）、延時(shí)感應(yīng)開關(guān)S2（有人靠近到一定距離后會自動(dòng)閉合一段時(shí)間的開關(guān)）、太陽能發(fā)電板、鋰電池、LED燈（它的光照強(qiáng)度超過光控開關(guān)Sl的臨界點(diǎn)）、支架等．白天太陽能發(fā)電板發(fā)出的電儲存在內(nèi)部的鋰電池中，只有當(dāng)光照強(qiáng)度不足、有人靠近時(shí)才會自動(dòng)亮燈3分鐘．
小吳在不拆開該燈的情況下對燈的內(nèi)部結(jié)構(gòu)進(jìn)行探究：
[分析與判斷]
根據(jù)對自動(dòng)亮燈條件的分析，可以判斷光控開關(guān)S1和延時(shí)感應(yīng)開關(guān)S2的連接方式為串聯(lián)．
[問題與猜測]
小吳仔細(xì)觀察外觀后沒有發(fā)現(xiàn)光控開關(guān)Sl的位置，他提出如下的猜想：
①可能在LED燈上  ②可能在延時(shí)開關(guān)上  ③可能在太陽能發(fā)電板上
[推理與實(shí)驗(yàn)]
（1）小吳思考后排除了猜想①的可能，因?yàn)槿绻贚ED燈上，那么在電池充滿電后晚上有人靠近時(shí)會出現(xiàn)的現(xiàn)象為C．
A．不會發(fā)光         B．正常發(fā)光          C．燈泡不斷地閃爍
（2）小吳在驗(yàn)證其它二種猜想時(shí)可采用的實(shí)驗(yàn)方案是用不透明的物體遮住太陽能發(fā)電板（或用不透明的物體遮住延時(shí)感應(yīng)開關(guān)）．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

3．某小組同學(xué)根據(jù)“浸入水中的鐵塊最終靜止在容器底部、浸入水中的木塊最終漂浮水面上”的現(xiàn)象，猜想：物塊的密度可能會對她浸入水中后的最終狀態(tài)有影響，欲使他們用若干體積相同、密度不同的實(shí)心物塊和水進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄在表中．
實(shí)驗(yàn)序號123456
物塊ABCDEF
物塊的密度（x103千克/米3）2.72.21.60.80.60.4
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象      
（1）分析比較實(shí)驗(yàn)序號1或2或3的數(shù)據(jù)及現(xiàn)象，可得出的初步結(jié)論是：當(dāng)浸入水中實(shí)心物塊的密度大于水的密度時(shí)，物塊最終靜止在容器底部．
（2）分析比較實(shí)驗(yàn)序號4或5或6中的數(shù)據(jù)及現(xiàn)象，可得出的初步結(jié)論是：當(dāng)浸入水中實(shí)心物塊的密度小于水的密度時(shí)，物塊最終漂浮在水面上．
（3）分析比較實(shí)驗(yàn)西藥4、5和6中的數(shù)據(jù)、現(xiàn)象及相關(guān)條件，可得出的初步結(jié)論是：體積相同的實(shí)心物塊，密度越小的露出水面的體積越大．
（4）小明同學(xué)認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)有限，得到的初步結(jié)論未必有普遍性，應(yīng)該用更多的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，于是他決定進(jìn)一步研究密度范圍在0.8×103千克/米3至1.6×103千克/米3內(nèi)的實(shí)心物塊浸入水中后的最終狀態(tài)，為上述結(jié)論提供足夠的證據(jù)．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

13．蘋果是一種智慧之果，它具有傳奇般的色彩．下面就讓我們來一次有關(guān)蘋果的探索之旅吧！
（一）測量蘋果的密度：
方法一：如圖甲所示，用天平測得蘋果的質(zhì)量為162.4g；若蘋果的體積為200cm3，則蘋果的密度為0.812g/cm3；
方法二：將蘋果輕放入裝滿水的溢水杯中，靜止時(shí)，蘋果漂浮在水面上，測得從杯中溢出水的體積為V1；再用細(xì)針緩緩地將蘋果全部壓入水中，從杯中又溢出了體積
為V2的水．已知水的密度為ρ0，則蘋果密度的表達(dá)式為ρ蘋果=$\frac{m}{V}=\frac{{ρ}_{0}{V}_{1}}{{V}_{1}+{V}_{2}}$．
（二）科學(xué)探究：蘋果電池的電壓大小U與電極插入蘋果的深度h的關(guān)系．
在蘋果中插入銅片和鋅片，就能自制成為一個(gè)蘋果電池，銅片是電池的正極，鋅片是負(fù)極．那么，蘋果電池的電壓大小與電極插入蘋果的深度之間有怎樣的關(guān)系呢？某實(shí)驗(yàn)小組用如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)器材對該問題進(jìn)行探究．
（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)保持其它條件不變，只改變電極插入蘋果的深度；
（2）某小組同學(xué)測得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表；
電極插入的深度h/cm12345
蘋果電池電壓U/V0.120.180.220.270.3
分析表格中的數(shù)據(jù)，你能得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：其它條件一定時(shí)，電極插入深度越深，蘋果電池的電壓越大；
（3）科學(xué)猜想：蘋果電池的電壓大小還可能與蘋果的種類（或蘋果大小、兩電極間的距離、電極面積大小、電極材料等）有關(guān)；
（4）一只蘋果電池的電壓比較低，可以將多只蘋果電池串聯(lián)，從而獲得較高的電壓．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

20．物體只在重力作用下由靜止開始下落的運(yùn)動(dòng)，叫做自由落體運(yùn)動(dòng)，這種運(yùn)動(dòng)只在沒有空氣的空間才能發(fā)生，在有空氣的空間，如果空氣阻力相對物體的重力比較小，可以忽略，物體的下落也可以近似地看作自由落體運(yùn)動(dòng)．為了探究自由落體運(yùn)動(dòng)時(shí)間與哪些因素有關(guān)，同學(xué)小王有如下猜想：
猜想一：物體下落的時(shí)間與物體的材料有關(guān)；
猜想二：物體下落的時(shí)間與物體下落的高度有關(guān)；
猜想三：物體下落的時(shí)間與物體的質(zhì)量有關(guān)．
為驗(yàn)證猜想的正確性，幾位同學(xué)用三個(gè)金屬球做了一系列實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下：
實(shí)驗(yàn)序號材料 物質(zhì)質(zhì)量
（kg）		下落高度（m）下落時(shí)間（s）
1鐵球1201.96
2鐵球1302.47
3鉛球1201.96
4鉛球1201.96
（1）為了驗(yàn)證猜想一，應(yīng)比較實(shí)驗(yàn)序號1和3，結(jié)論是：物體由靜止開始下落，下落的快慢與材料無關(guān)；
（2）根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，宇航員在月球上將小鐵片和羽毛在同一地點(diǎn)、同一高度同時(shí)釋放，它們將A
A、同時(shí)落地 B、鐵片先落地，羽毛后落地 C、羽毛先落地，鐵片后落地
（3）小敏同學(xué)也對這個(gè)問題進(jìn)行了研究，她讓兩片完全相同的紙（一張平鋪，另一張對折）同時(shí)從三樓由靜止開始下落，她發(fā)現(xiàn)兩片紙不相等（同時(shí)/不同時(shí)）著地，此下落過程中兩片紙作的紙所受的阻力相對于紙的重力不能忽略不計(jì)（是/不是）自由落體運(yùn)動(dòng)．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

17．小敏想探究小球滾上斜面的最大高度與斜面傾角和小球質(zhì)量的關(guān)系，將兩個(gè)斜面AO與OB對接成如圖裝置，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
①讓質(zhì)量為5g的小球，在斜面AO上高H處靜止釋放，沿斜面滾下，經(jīng)O點(diǎn)滾上斜面OB，測量小球達(dá)到的最大高度h，將數(shù)據(jù)記錄在表中；改變斜面OB的傾角θ，重復(fù)實(shí)驗(yàn)；
②用質(zhì)量為7g的小球重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，將數(shù)據(jù)記錄在表中．
實(shí)驗(yàn)
序號		小球質(zhì)
量m/g]		小球在斜面AO上
釋放高度H/cm		斜面OB
的傾角θ/o		小球在斜面OB上
的最大高度h/cm
1510409.0[
2308.6
3208.0
4710409.0
5308.6
6208.0
（1）比較實(shí)驗(yàn)1、2、3（或4、5、6），說明小球在斜面OB上能達(dá)到的最大高度與斜面OB的傾角θ有關(guān)．
（2）比較實(shí)驗(yàn)2和5（選擇序號），說明小球在斜面OB上能達(dá)到的最大高度與小球質(zhì)量無關(guān)．
（3）如果斜面沒有摩擦，小球在斜面OB能達(dá)到的量大高度是10cm．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

18．小明與小芳為了探究泡沫塑料和棉絮的保溫性能的好壞，兩人設(shè)計(jì)并做了這樣的實(shí)驗(yàn)，他們用這兩種材料分別包著裝有熱水的密閉燒瓶，讓它們自然冷卻，利用溫度計(jì)和計(jì)時(shí)器定時(shí)測量兩燒瓶中的水溫隨時(shí)間變化的情況．
（1）為保證實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性，除了取大小、厚度相同的泡沫塑料和棉絮外，還應(yīng)考慮影響水溫變化的其他因素，即保持燒瓶相同、環(huán)境因素相同、水的多少和初溫都相同．
（2）按照計(jì)劃操作，小明與小芳把實(shí)驗(yàn)測得的時(shí)間和溫度數(shù)據(jù)記錄在下表中：
時(shí)間（min）010203040…150180
泡沫塑料組水溫（℃）9074656057…2120
棉絮組水溫（℃）907055？33…2020
分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，從計(jì)時(shí)開始到40min后，泡沫塑料包的水溫度降低了33℃℃，而棉絮包的水溫度降低了57℃℃，由此你能看出，在這兩種材料中，保溫效果比較好的是泡沫塑料．
（3）小明與小芳是采用了“在相同的時(shí)間內(nèi)，比較水溫降低多少”的方法來比較兩種材料的保溫性能的，你還可以采用“降低相同溫度比較時(shí)間”的方法來比較兩種材料的保溫性能．
（4）仔細(xì)分析水溫變化規(guī)律，時(shí)間為30min時(shí)，棉絮組的水溫可能是下列選項(xiàng)中的哪一個(gè)？A 
A．42℃B．44℃C．46℃D．48℃

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