2.物理實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)時(shí),小美和小麗再探究關(guān)于杠桿平衡的問(wèn)題.
(1)小美先將杠桿調(diào)節(jié)至水平位置平衡,在左右兩側(cè)各掛如圖甲所示的鉤碼后,杠桿不平衡,要使杠桿重新在水平位置,如果不改變鉤碼總數(shù)和懸掛點(diǎn)位置,只需將左側(cè)2個(gè)鉤碼掛到右側(cè)即可.
(2)小麗還想探究當(dāng)動(dòng)力和阻力在杠桿同側(cè)時(shí)杠桿的平衡情況,于是她將杠桿左側(cè)的所有鉤碼拿掉,結(jié)果杠桿轉(zhuǎn)至豎直位置,如圖乙所示.小麗在A點(diǎn)施加一個(gè)始終水平向右的拉力F,卻發(fā)現(xiàn)無(wú)論用多大的力都不能將杠桿拉至水平位置平衡.你認(rèn)為原因是水平位置時(shí)動(dòng)力臂為零杠桿無(wú)法平衡.
(3)他們認(rèn)為(2)問(wèn)中拉力是做功的.如果水平向右的拉力F大小不變,OA長(zhǎng)L,將杠桿從豎直位置拉著轉(zhuǎn)過(guò)30°的過(guò)程中,拉力F做功為$\frac{1}{2}$FL(結(jié)果用字母表示).

分析 (1)根據(jù)圖甲中左右兩側(cè)掛鉤碼后兩邊力與力臂的乘積大小,判斷杠桿的哪端下降;根據(jù)杠桿的平衡條件計(jì)算不改變鉤碼總數(shù)和懸掛點(diǎn)位置時(shí),掛鉤碼情況;
(2)分析F作用下其力臂變化情況,根據(jù)杠桿的平衡條件找到原因;
(3)分析F在杠桿從豎直位置轉(zhuǎn)過(guò)30°的過(guò)程中F水平移動(dòng)距離,根據(jù)W=Fs計(jì)算拉力F做的功.

解答 解:
(1)若每個(gè)鉤碼重為G,杠桿上每格長(zhǎng)L′,
由圖甲,左側(cè)力與力臂的乘積:5G×4L′=20GL′,
右側(cè)力與力臂的乘積:2G×3L′=6GL′,
因?yàn)椋?0GL′>6GL′,所以杠桿左側(cè)下降;
如果不改變鉤碼總數(shù)和懸掛點(diǎn)位置,若要杠桿平衡,左側(cè)取下n個(gè)鉤碼掛到右側(cè),
則:(5-n)G×4L′=(2+n)G×3L′,
解得:n=2,即需將左側(cè)2個(gè)鉤碼掛到右側(cè)即可;
(2)由圖將杠桿左側(cè)的所有鉤碼拿掉,在A點(diǎn)施加一個(gè)始終水平向右的拉力F,當(dāng)杠桿拉到水平位置時(shí)F的力臂通過(guò)支點(diǎn),即力臂為0,根據(jù)杠桿的平衡條件所以始終不能平衡;
(3)由圖杠桿從豎直位置轉(zhuǎn)過(guò)30°的過(guò)程,F(xiàn)水平移動(dòng)距離為OA長(zhǎng)的一半,即$\frac{1}{2}$L,
所以拉力F做的功:W=F×$\frac{1}{2}$L=$\frac{1}{2}$FL.
故答案為:(1)左側(cè)2個(gè)鉤碼掛到右側(cè);(2)水平位置時(shí)動(dòng)力臂為零杠桿無(wú)法平衡;(3)$\frac{1}{2}$FL

點(diǎn)評(píng) 本題考查杠桿平衡條件實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)問(wèn)題分析和杠桿平衡條件運(yùn)用,關(guān)鍵是求出杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)30°時(shí)水平拉力F水平移動(dòng)距離.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

12.如圖所示,O點(diǎn)是水平面AB的中點(diǎn),O點(diǎn)兩側(cè)水平面粗糙程度不同,AO段更粗糙,木塊受到沿水平方向、大小不變的力F作用,從A點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到B點(diǎn),其中木塊在AO段做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng),若F在AO、OB段做功分別為WAO、WOB,功率分別為PAO、POB,則(  )
A.WAO>W(wǎng)OBB.WAO<WOBC.PAO>POBD.PAO<POB

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

13.微重力透鏡是發(fā)生在恒星級(jí)天體中的重力透鏡現(xiàn)象.如圖所示.當(dāng)背景光源發(fā)出的光經(jīng)過(guò)大質(zhì)量天體(如黑洞)附近時(shí)會(huì)在萬(wàn)有引力作用下彎曲,類(lèi)似凸透鏡(填“凸透鏡”或“凹透鏡”)對(duì)光的折射,在地球上的觀測(cè)者會(huì)觀察到背景的光源變亮(填“變亮”或“變暗”)的現(xiàn)象,黑洞雖然不能發(fā)光,但科學(xué)家利用微重力透鏡效應(yīng)偵測(cè)到黑洞的存在.這種尋黑洞的方法與下列那些科學(xué)方法類(lèi)似?①④
①根據(jù)力的作用效果判斷力的存在
②通過(guò)多次試驗(yàn)歸納得出物體重力與質(zhì)量成正比
③用光線(xiàn)表示光的傳播路線(xiàn)和方向
④用物體的凹陷程度來(lái)體現(xiàn)壓力的作用效果
⑤控制液體的密度相同.研究液體壓強(qiáng)和深度的關(guān)系.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

10.如圖所示,同學(xué)們自制了一件小樂(lè)器,在8個(gè)相同的透明玻璃瓶中裝有不同高度的水,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.用敲擊的方法使其發(fā)出樂(lè)音,是因?yàn)槔锩娴乃駝?dòng)引起的
B.用同樣大小的力從左到右敲擊,音調(diào)依次升高
C.向瓶子里吹氣也能使其發(fā)出樂(lè)音,這是因?yàn)槔锩娴目諝庵駝?dòng)引起的
D.用同樣的方法向其吹氣,從左到右音調(diào)依次升高

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

17.早晨,小強(qiáng)發(fā)現(xiàn)暖水瓶的瓶蓋打開(kāi)后不冒“白氣”.他想可能是暖水瓶不保溫,這一環(huán)節(jié)屬于科學(xué)探究中的(
A.提出問(wèn)題B.建立假設(shè)
C.收集證據(jù)、檢驗(yàn)假設(shè)D.做出解釋

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

7.如圖1分別是探究“海波熔化時(shí)溫度變化規(guī)律”和探究“水的沸騰”的實(shí)驗(yàn)裝置,比較兩個(gè)實(shí)驗(yàn),請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)在上述兩個(gè)探究實(shí)驗(yàn)中,都需要的測(cè)量?jī)x器是溫度計(jì)和秒表;
(2)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)都用圖象很直觀的反映了物質(zhì)的溫度隨時(shí)間的變化情況,如圖2甲、乙所示,兩圖象反映出海波熔化和水沸騰時(shí)的共同特點(diǎn)是:吸收熱量,溫度保持不變.
(3)探究海波熔化過(guò)程的關(guān)鍵是要保證海波受熱均勻;而探究水的沸騰的關(guān)鍵要盡可能縮短水沸騰的時(shí)間.為了加速水的沸騰,我們通常是在“水”上做文章,可以盡可能減少水的質(zhì)量和提高水的初溫.
(4)郭明同學(xué)在家中觀察水壺中的水沸騰時(shí),從壺嘴噴出一股“白氣”,在最靠近壺嘴的地方反而看不見(jiàn)“白氣”,這是由于靠近壺嘴的地方溫度高,水蒸氣不易液化.
(5)給半杯水加熱,水的溫度與時(shí)間的關(guān)系圖象如圖丁中a所示,若其他條件不變,給一整杯水加熱,則水的溫度與時(shí)間的關(guān)系圖象正確的是c(選填“a”“b”“c”“d”);
(6)將盛水的試管放入有水的燒杯中,用酒精燈給燒杯加熱,如圖1所示,水在水杯中沸騰,試管中的水將能(填“能”或“不能”)達(dá)到沸點(diǎn),不能沸騰.(填“能”或“不能”)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

14.有一個(gè)證明大氣壓存在的實(shí)驗(yàn):如圖所示,在大試管里裝滿(mǎn)水,然后把小試管(小試管的直徑略小于大試管)放到大試管中,一起倒過(guò)來(lái),這時(shí)我們觀察到的現(xiàn)象是( 。
A.水往下流,小試管也一起下落B.水往下流,小試管卻上升
C.水往下流,小試管保持靜止D.水停止流動(dòng)后,小試管立即下落

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:作圖題

11.如圖,一石塊在水中下沉過(guò)程中的某一位置,請(qǐng)畫(huà)出該石塊此時(shí)所受浮力的示意圖.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

14.下列關(guān)于溫度,內(nèi)能和熱量的說(shuō)法正確的是(  )
A.溫度為0℃的冰沒(méi)有內(nèi)能
B.溫度越高的物體含有的熱量越大
C.溫度低的物體可能比溫度高的物體內(nèi)能大
D.物體溫度不變,沒(méi)有吸熱和放熱

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同步練習(xí)冊(cè)答案