【題目】如圖所示電路，閉合開關(guān)，電流表無示數(shù)．將一根導(dǎo)線分別并接在bc、cd和de兩點(diǎn)時(shí)，電流表均無示數(shù)；將導(dǎo)線并接在ab兩點(diǎn)時(shí)，電流表有示數(shù)．由此可知電路故障可能是（ ）

A.開關(guān)斷路
B.R1電阻斷路
C.電流表短路
D.R2電阻斷路

【答案】B
【解析】解：A、若開關(guān)斷路，則用導(dǎo)線連接de兩點(diǎn)時(shí)，電流表會(huì)有示數(shù)，A不合題意；

B、R1斷路時(shí)，用導(dǎo)線并接在bc、cd、ed 兩端時(shí)，電路仍處于斷路狀態(tài)，故不可能有示數(shù)，而并在ab兩點(diǎn)時(shí)，導(dǎo)線ab接通則電路導(dǎo)通，電流表中有示數(shù)，B符合題意；

C、若電流表短路，則無論怎么接，電流表都不會(huì)有示數(shù)，C不合題意；

D、若R2斷路，則接在bc兩點(diǎn)時(shí)，電流表有示數(shù)，而接ab兩點(diǎn)時(shí)，電流表無示數(shù)，D不合題意．

故答案為：B．

在串聯(lián)電路中，電流只有唯一的一條電流的路徑，根據(jù)電流表在不同位置時(shí)示數(shù)的變化分析判斷電路故障 .

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】為了探究平面鏡成像特點(diǎn)，小明將一塊厚度為0.5cm的玻璃板（P、Q兩個(gè)平面都是可以作為平面鏡使用）豎直架在水平臺(tái)板上面，再取兩根完全相同的蠟燭A和蠟燭B，分別豎直置于玻璃板兩側(cè)，點(diǎn)燃玻璃板前的蠟燭A，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)中，下列說法不正確的是（ ）
A.為了使像更清晰，該實(shí)驗(yàn)最好在較暗的環(huán)境中進(jìn)行
B.透過玻璃板看到蠟燭2個(gè)清晰的像，其中A'處的像是蠟燭通過P平面成像得到的
C.多次改變蠟燭的位置，記錄U和V，U比V總大0.5cm，原因是把Q到A'的距離當(dāng)成像距
D.移去后面的蠟燭，并在原位置上放一個(gè)光屏，能看到光屏上所成的正立的像

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示是小方同學(xué)用兩只外形相同的蠟燭“探究平面鏡成像的特點(diǎn)”．

（1）用透明的玻璃板代替平面鏡，是為了 ．
（2）選取相同的蠟燭，是為了便于比較像和物體的關(guān)系，此實(shí)驗(yàn)方法叫做 ．
（3）在實(shí)驗(yàn)過程中，把一只點(diǎn)燃的蠟燭放在玻璃板前，再將另一支蠟燭（選填“點(diǎn)燃”或“不點(diǎn)燃”）放在玻璃板的后面來回移動(dòng)，直到看上去跟前面的蠟燭的像 ．
（4）當(dāng)點(diǎn)燃的蠟燭放在玻璃板前面20cm的A處時(shí)，玻璃板后B處的蠟燭好像也被“點(diǎn)燃”了；移去B處的蠟燭，將光屏放在B處，發(fā)現(xiàn)光屏上并沒有蠟燭的像，這說明平面鏡所成的像是像．
（5）在某次實(shí)驗(yàn)中，把蠟燭A放到玻璃板前，在玻璃板后的桌面上無論怎樣移動(dòng)蠟燭B，都無法讓它與蠟燭A的像完全重合，其原因可能是；
（6）小方將玻璃板移去，在玻璃板位置放一個(gè)凸透鏡，B處放光屏，發(fā)現(xiàn)光屏上恰好成倒立、等大的蠟燭的像，則該凸透鏡的焦距為cm．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，兩滑動(dòng)變阻器的滑片P1 ， P2都向右滑動(dòng)時(shí)，下列說法正確的是（ ）

A.L1和L2都變暗
B.L1和L2都變亮
C.L1變暗，L2變亮
D.L1變亮，L2變暗

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示的電路中，電源電壓保持不變，R是壓敏電阻，其阻值隨壓力的增大而減小，R0為定值電阻．逐漸增大壓敏電阻所受壓力的過程中，下列說法正確的是（ ）
A.電壓表示數(shù)變小，電壓表與電流表示數(shù)的比值不變
B.電壓表示數(shù)變大，電路消耗的總功率變大
C.電流表示數(shù)變小，電壓表與電流表示數(shù)的比值變大
D.電流表示數(shù)變大，定值電阻R0消耗的功率變大

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】“探究串聯(lián)電路的電壓關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)電路如圖所示．

（1）為了使探究得出的結(jié)論具有普遍意義，L1、L2應(yīng)該選擇（選填“相同”或“不相同”）的小燈泡．
（2）小明根據(jù)圖甲連接好電路，當(dāng)最后一根導(dǎo)線剛接上接線柱，則兩個(gè)燈就亮了，小明在連接電路時(shí)犯了什么錯(cuò)誤：；改正錯(cuò)誤后，當(dāng)小明閉合開關(guān)時(shí)，電壓表示數(shù)如圖乙所示，為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確，接下來他應(yīng)該 ．
（3）測(cè)出L1兩端的電壓后，小明斷開開關(guān)，準(zhǔn)備拆下電壓表，改裝在B、C之間．小聰認(rèn)為小明的操作太麻煩，只需將與A點(diǎn)相連的導(dǎo)線改接到C點(diǎn)即可．小聰?shù)霓k法是否正確．答： ， 原因 ．
（4）測(cè)量完成后，進(jìn)行小組交流討論，得出串聯(lián)電路電壓規(guī)律為 ．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)室利用光具座研究凸透鏡成像的規(guī)律，當(dāng)三個(gè)元件移動(dòng)到圖示位置時(shí)，光屏上出現(xiàn)了清晰的像，回答下列問題：
（1）凸透鏡的焦距為cm．
（2）如果保持光屏與凸透鏡的位置不變，只將蠟燭移到光具座的20cm處，要使?fàn)T焰在光屏上再次成清晰的像，光屏應(yīng)（選填“靠近”或“遠(yuǎn)離”）凸透鏡．
（3）若把凸透鏡換成玻璃板，蠟燭與玻璃板距離30cm，像到玻璃板的距離為cm，左右移動(dòng)光屏，在光屏上（選填“能”或“不能”）得到蠟燭的像．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小敏利用海綿、桌子和砝碼進(jìn)行了如圖探究實(shí)驗(yàn)。下列對(duì)整個(gè)探究活動(dòng)的分析不正確的是（ ）

A.探究的問題：壓力的作用效果與什么因素有關(guān)
B.探究的方法：控制變量法
C.探究過程分析：通過觀察海綿凹陷面積大小判斷受力效果
D.探究的結(jié)論：壓力的作用效果與壓力的大小和受力面積大小有關(guān)

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，電源電壓不變，將一標(biāo)有“6V 6W”字樣的小燈泡L1接人M, N兩接線柱間后，閉合開關(guān)S，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片P至如圖所示的位置時(shí)，小燈泡L1恰好 正常發(fā)光。若在M、N之間換接另一標(biāo)有“6V 9W”字樣的小燈泡L2 ， 要讓L2正常發(fā)光，則應(yīng)（ ）

A.將滑片P向a端移動(dòng)
B.將滑片P向b端移動(dòng)
C.保持滑片P的位置不動(dòng)
D.取下滑動(dòng)變阻器，將小燈泡L2直接接在電源兩端

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