【題目】小明在揚聲器紙盆內(nèi)撒一些碎紙屑，當揚聲器發(fā)聲時，他看到紙屑在不斷跳動，此現(xiàn)象說明了 ， 在紙盆內(nèi)撒碎紙屑的目的是.

【答案】發(fā)聲體正在振動；讓振動更明顯
【解析】聲音是由物體振動產(chǎn)生的，紙屑不斷跳動，說明發(fā)聲體正在振動，在紙盆內(nèi)撒碎紙屑的目的是讓振動更明顯，便于我們理解體會.
所以答案是：發(fā)聲體正在振動；讓振動更明顯.
【考點精析】通過靈活運用聲音產(chǎn)生的原因，掌握聲音是由于物體的振動產(chǎn)生的，發(fā)聲的物體叫聲源即可以解答此題．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖甲、乙所示，相同容器中裝了質(zhì)量都為2kg的純凈水，用不同電加熱器加熱，忽略散熱損失，得到如圖丙所示的水溫與加熱時間的圖象，已知水的比熱容為4.2×103J/（kg℃）．下列說法正確的是（ ）
A.加熱相同時間，兩杯水吸收的熱量相同
B.加熱器 1 和加熱器 2 的功率之比是 3：2
C.吸收相同的熱量，甲杯中水的末溫比乙杯的高
D.加熱 1min 時，甲容器中的水吸收熱量為 8.4×103J

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】俗語說“響水不開，開水不響”，開水真的不響嗎？小明想對此進行研究，

（1）在“觀察水的沸騰”的試驗中，某實驗小組觀察到水沸滕前和沸騰時水中氣泡的上升情況不同，如圖所示。則圖（選填“左”或“右”）是水在沸騰前的情況。
（2）同學們用溫度計、數(shù)字聲級計分別測量水的溫度、旁邊聲音的響度。小組記錄的實驗數(shù)據(jù)如表所示：

①記錄表格中有個數(shù)據(jù)肯定有誤，這個數(shù)據(jù)是第min中的（選填“溫度”或“響度”）。
②從實驗數(shù)據(jù)可知此時水沸騰的溫度是℃；溫度為℃時，水的響度最大。
③俗語說：“響水不開，開水不響。”開水真的不響嗎？通過實驗，你對“響水不開，開水不響”這句話有什么新的理解：。
④分析表格中的數(shù)據(jù)，可知水的升溫特點是溫度改變是低快高慢。請對水升溫的特點做出合理的解釋：。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在“測滑輪組機械效率”實驗中，物體重為6N．若物體上升高度為10cm，此時彈簧測力計的示數(shù)如圖所示，則拉力做的有用功是J，滑輪組的機械效率是%．若僅增加物體的重，該滑輪組的機械效率將（選填“增大”、“減小”或“不變”）．（不計繩重及摩擦）

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】一個人從遠處走近一盞路燈，然后又遠離路燈，在此過程中，影子的長度變化是（ ）
A.先長后短，再由短變長
B.先短后長，再由長變短
C.一直在變長
D.一直在變短

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】2000年8月12日，俄羅斯“庫爾斯克”號核潛艇在巴倫支海遇難．救援人員在艇內(nèi)發(fā)現(xiàn)了記錄潛艇各種信息的“黑盒子”，其某一部件外殼上三個電壓表的示數(shù)分別為 U1、U2、U3 ， 三個電流表的示數(shù)分別為I1、I2、I3 ， 它的內(nèi)部結(jié)構如圖所示，以下對各數(shù)據(jù)的分析正確的是（ ）

A.U1=U2=U3
B.I1=I2=I3
C.U1=U2+U3
D.I1=I2+I3

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】將質(zhì)量為25kg，邊長為10cm的均勻正方體木塊放在1m2水平桌面的中央，該木塊對桌面的壓強為Pa；如果將它切成完全相同的八個小正方體，取其中一個放在原桌面上，則這個小木塊對桌面的壓強與原來大木塊對桌面的壓強之比為（g=10N/kg）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】民間藝人制作“糖畫”時，先將白糖（填寫物態(tài)變化名稱）成糖漿，用勺舀起糖漿在光滑的大理石板上繪制蝴蝶、魚等圖案，等石板上的糖漿 （“吸收”或“放出”）熱量后就凝固成了栩栩如生的“糖畫”．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】用竹笛和小提琴同時演奏同一支樂曲，但人們一聽聲音就能區(qū)別出來是由哪一種樂器所奏，這是因為它們發(fā)出的（ ）
A.音色不同
B.音調(diào)不同
C.響度不同
D.離聽眾的距離不同

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同步練習冊答案