分析 (1)電路中有電流時,電流表的指針轉(zhuǎn)動,因此可以通過觀察電流表的指針是否偏轉(zhuǎn)來確定是否產(chǎn)生了感應(yīng)電流.
(2)根據(jù)甲乙丙三個圖的區(qū)別入手解決此題.
(3)將實驗操作與感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件對比就可以得到答案.
(4)電流的大小應(yīng)與切割磁感線的速度、磁場強度、線圈匝數(shù)有關(guān).
(5)根據(jù)每個儀器的工作原理分析.
解答 解:(1)實驗時,通過觀察電流表的指針是否偏轉(zhuǎn),來確定電路中是否產(chǎn)生感應(yīng)電流.
(2)a電路是閉合電路,電流表的發(fā)生偏轉(zhuǎn),說明電路中產(chǎn)生了感應(yīng)電流.c電路是斷開的,電流表的指針沒有偏轉(zhuǎn),說明電路中沒有產(chǎn)生感應(yīng)電流.由此可知,產(chǎn)生感應(yīng)電流的一個條件是電路要閉合的.
要得出產(chǎn)生感應(yīng)電流的另一個條件是導(dǎo)體要在磁場中做切割磁感線運動,兩次實驗就要一次導(dǎo)體在磁場中做切割磁感線運動,一次實驗導(dǎo)體在磁場中不做切割磁感線運動.由此比較可以確定要選用a圖和b圖.
(3)在a圖中,電路是閉合的;導(dǎo)體不動,磁體運動,利用運動和靜止的相對性可以確定,導(dǎo)體也做切割磁感線運動.具備了感應(yīng)電流產(chǎn)生的兩個條件,所以電路中有電流產(chǎn)生.
(4)電流表指針偏轉(zhuǎn)不明顯,是電流太弱,從裝置上的改進(jìn)方法:可以換用磁性更強的磁鐵、可以換用匝數(shù)更多的線圈、可以換用量程更小的小量程電流表);從操作角度改進(jìn):可以加快導(dǎo)體的移動速度,即使導(dǎo)體切割磁感線運動的速度更快.
(5)A、電鈴是利用的電磁鐵的性質(zhì),通電時有磁性,斷電時無磁性.
B、電風(fēng)扇可以轉(zhuǎn)動,是因為它的主要構(gòu)造是電動機(jī),電動機(jī)是根據(jù)通電導(dǎo)體在磁場中受力的原理制成的.
C、動圈式話筒就是因為聲音的振動使話筒的膜片振動,帶動線圈運動而切割磁感線,產(chǎn)生與振動相應(yīng)的電流,然后再通過揚聲器還原成聲音.是根據(jù)電磁感應(yīng)原理工作的.
D、動圈式揚聲器是因為線圈中通過變化的電流,從而使它受磁場的力忽大忽小,所以引起膜片的振動,而產(chǎn)生聲音,它是利用電流在磁場中受力的原理工作的.
綜上可知,C符合.
故答案為:(1)電流表指針是否偏轉(zhuǎn);(2)a、c;a、b;(3)有;(4)換用磁性更強的磁鐵;加快導(dǎo)體的移動速度;(5)C.
點評 此題考學(xué)生對于要產(chǎn)生感應(yīng)電流,必須同時具備兩個條件:電路是閉合的;導(dǎo)體做切割磁感線運動的理解和掌握.
科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題
實驗次數(shù) | 定值電阻(Ω) | 電流表示數(shù)(A) |
1 | 5 | 0.36 |
2 | 10 | 0.18 |
3 | 20 | 0.09 |
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科目:初中物理 來源: 題型:計算題
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 她能區(qū)分不同的樂器演奏主要是因為它們各自的音色不同 | |
B. | 管樂器發(fā)聲主要依靠空氣柱振動 | |
C. | 她看到表演二胡的同學(xué)在不斷的調(diào)整弦的松緊程度,這主要是改變了弦振動的頻率從而影響音調(diào)的高低 | |
D. | 馬老師夸一個女生說其演唱聲音“脆如銀鈴”主要是說她演唱時聲音洪亮,響度大 |
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科目:初中物理 來源: 題型:計算題
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