7.作圖.

(1)如圖1所示,一輕質(zhì)杠桿在力F1、F2的作用下處于靜止狀態(tài),L1是力F1的力臂,請在圖中畫出F2的力臂L2和力F1的示意圖.
(2)如圖2所示的實物連接圖中,甲圖為兩燈串聯(lián),乙圖為兩燈并聯(lián),兩圖都有錯,請在錯處打“X”,并在原圖上加以改正.(僅能改動一根線)

分析 (1)力臂是由支點到力的作用線的距離,而畫力時也可根據(jù)其作用線與力臂垂直這一特點,在已知力臂的情況下,畫出對應的力.
(2)電路元件首尾順次連接的連接方式是串聯(lián),各電路元件并列連接的連接方式是并聯(lián),分析電路圖,判斷各元件的連接方式,然后答題.

解答 解:(1)先作出F2的作用線,再由支點向作用線引垂線,支點到垂足的距離就是力臂l2如圖:
因為力臂為支點到力的作用線的距離,力的作用線與力臂垂直,作力臂l1的垂線可得力F1的示意圖:

(2)兩燈泡串聯(lián),兩燈泡應首尾順次連接,由圖甲可知,開關左端與L2左端連線錯誤,應去掉;兩燈泡并聯(lián),兩燈泡應并列連接,即應首首相連、尾尾相連,由圖乙所示電路圖可知,L1右端與L2左端的連線錯誤,如下圖所示:

點評 (1)本題考查了杠桿平衡條件、力臂的概念、力的示意圖的畫法,知道力臂是從支點到力的作用線的垂直距離是關鍵.易錯點將垂足當做動力作用點.
(2)本題考查了電路圖的修改,知道串并聯(lián)的連接方式、分析清楚電路結(jié)構(gòu)即可正確解題.

練習冊系列答案
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17.生活中,我們經(jīng)常要利用水的比熱容大這一性質(zhì),下列事例中與這一性質(zhì)有關的是( 。
A.北方冬季暖氣中一般用水做循環(huán)液B.汽車發(fā)動機中用水循環(huán)冷卻
C.在發(fā)燒病人的額頭上擦冷水降溫D.晚間,在春播秧田里灌水保溫

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18.家用電吹風,由電動機和電熱絲等組成,為了保證電吹風的安全使用,要求不能只發(fā)熱不吹風,可以吹熱風或吹冷風;請在圖中用筆畫線連接好符合要求的電路圖.

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15.冬天手冷時,我們可以用搓手的方式使手變暖和,這是采用做功的方式來增加手的內(nèi)能.我們也可以對手哈幾口氣,這是采用熱傳遞的方式來增加手的內(nèi)能.

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2.按下列要求作圖.

(1)如圖甲所示,要用向下的力提升重物,請畫出滑輪組繩子的繞法.
(2)如圖乙所示,為節(jié)省電能,樓道中的照明燈只有同時滿足“天黑和有人路過樓道”時,才會自動亮.為滿足用戶要求,小強設計出了樓道照明燈的“智能控制電路”,控制電路由“光控開關”和“聲控開關”組成,請按要求完成電路的連接.
(3)如圖丙所示,是為空調(diào)室外機設計的支架,支架可以看做杠桿,以O為支點,在支架P孔處拉一根鐵線到墻上固定,要使鐵線受到的拉力最小,請從P孔處畫出鐵線到墻的連線,并畫出鐵線拉力F的力臂L.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

12.平面鏡對光線既不會聚也不發(fā)散,那么凹面鏡對光線會有什么作用呢?小楓開動腦筋,想到了所有可能的情況:會聚、發(fā)散、既不會聚也不發(fā)散,然后,他利用激光筆手電筒對著凹面鏡照射,觀察到如圖所示的現(xiàn)象.則小楓的學習經(jīng)歷了怎樣的過程( 。
A.提出問題、猜想與假設、設計實驗和進行實驗
B.設計實驗和進行實驗、得出結(jié)論、分析和論證
C.提出問題、設計實驗和進行實驗、得出結(jié)論
D.提出問題、猜想與假設、設計實驗和進行實驗、交流與評估

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

19.在曲阜市中小學運動會男子4×100m接力比賽中,運動員們快步如飛.下列關于運動的幾種說法中不正確的是(  )
A.觀眾認為跑在前面的運動員快,這是用“相同時間比路程”的方法比較運動快慢
B.裁判判定最先到達終點的人快,這是用“相同路程比時間”的方法比較運動快慢
C.為使交接棒順利進行,交接棒時兩運動員盡可能做到相對靜止
D.為使交接棒順利進行,交接棒時兩運動員盡可能做到相對運動

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

16.小亮觀察200g冰熔化的實驗裝置如圖甲所示,收集數(shù)據(jù)后繪制了如圖乙所示的溫度-時間圖象.根據(jù)圖象判斷:冰在熔化時,不斷吸收熱量,溫度不變(選填“升高”、“降低”或“不變”);第20min時,這種物質(zhì)的狀態(tài)是固液共存狀態(tài).

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17.甲、乙兩組同學在“探究放在水平地面上的物體對地面的壓力作用效果與哪些因素有關”,他們用了底面積為圓形的不同物體若干、相同的細沙進行實驗探究.在實驗過程中,他們用不同的物體來改變對水平地面的壓力,并用細沙的凹陷程度來反映壓力的作用效果.他們仔細觀察、比較細沙的凹陷程度,發(fā)現(xiàn)甲或乙每組實驗細沙的凹陷程度相同,而各組卻不同,甲組實驗中細沙的凹陷程度比乙組大,實驗數(shù)據(jù)如表所示.
小組實驗
序號
F
(牛)
S
(厘米2
小組實驗
序號
F
(牛)
S
(厘米2


12.00.05

62.00.1
24.00.174.00.2
38.00.2812.00.6
412.00.3916.00.8
532.00.81024.01.2
(1)分析比較實驗序號1與6或2與7或4與8等數(shù)據(jù)中F和S的關系及相關條件,可得出的初步結(jié)論是:當放在水平地面上的物體對地面的壓力相同時,受力面積越小,壓力的作用效果越明顯.
(2)分析比較實驗序號2與6或3與7或5與9的數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象,可得出的初步結(jié)論是:當放在水平地面上的物體的受力面積相同時,壓力越大,壓力的作用效果越明顯.
(3)他們進一步綜合分析甲、乙兩組的相關數(shù)據(jù),并交流與討論得出:壓力與受力面積的比值決定壓力的作用效果.該值越大,壓力的作用效果越明顯.并請根據(jù)他們得到的結(jié)論完成上表的填寫.
(4)乙組同學想利用已有的數(shù)據(jù)及相關條件,繼續(xù)探究放在水平地面上的物體對地面的壓力的作用效果與物體底面積形狀是否有關,請在下表中填入擬進行實驗的數(shù)據(jù),以完成他們的研究目的.
實驗
序號
/F
(牛)
S
(厘米2
1
2

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